Etnosur_EDUCAR PARA TRANSFORMAR-HILOS PARA EDUCAR

HILOS PARA EDUCARAsociación para la Mejora de la Enseñanza y el Aprendizaje

EDUCAR PARA TRANSFORMAR Diálogos entre la fuerza de la imagen y la educación

PROYECTO BASADO EN LA EXPOSICIÓN “EDUCAR PARA TRANSFORMAR”

Blanca Aguilar Salvador Serrano

C.E.I.P. MARÍA ZAMBRANO INFANTIL JAÉN

Antonio Aragón Renuncio

Nuestro alumnado visita la exposición y nos vamos deteniendo a partir de lo que observamos, parándonos en lo que les llama la atención y en aquellas que a nosotros como docentes también nos interpelan o vemos que pueden generar contextos interesantes. Es una práctica democrática de escucha de la mirada de la infancia a la que damos tanto valor como a la de las personas adultas que acompañamos en esta visita.

En esta fotografía constatamos un interés compartido por el alumnado y por el profesorado, que genera comentarios ricos desde el primer momento.

Diseñamos este proyecto: ¿y si son las manos de nuestras abuelas y nuestras bisabuelas las que sostienen nuestra foto?

Preparamos un escenario parecido al que vemos en la foto antigua, la mandamos a casa e invitamos al alumnado a que una abuela o una bisabuela tome la imagen como aparece en la fotografía original.

Las abuelas nos visitan y nos hablan de su escuela. Aprendemos que las niñas y los niños se educaban separadamente, que llevaban su propia silla a clase, que muchas de sus maestras eran monjas...y algunas no fueron al colegio porque se quedaban en casa ayudando a sus madres, sino que aprendieron a leer y a hacer cuentas de mayores.

Cada niño, cada niña, escribe a su manera lo que recuerda de la conversación con la abuela que le ha "prestado" sus manos para la fotografía sobre cómo era su colegio.

¿Juegas? ¿Sabes cuáles son las manos de tu abuela?

Junto al texto del alumnado, la carta de las abuelas que recogen sus recuerdos de una escuela tan diferente a la nuestra. Escrituras tan diferentes expuestas una junto a la otra, grafías primitivas de neoescritores junto a la letra caligráfica de otras épocas, que se apoyan la una en la otra y se unen en un mismo tiempo y lugar.

Titulamos la exposición: las manos de las abuelas, 8 de marzo, día de la mujer. Qué mejor manera de poner en valor la voz de aquellas mujeres que no tuvieron un acceso fácil ni siquiera a la alfabetización.

La exposición original es el punto de partida, nutriéndose, expandiéndose y tomando nuevos matices a partir de nuevas miradas sobre ella, la de los miembros de la comunidad que la acoge.

Llega el momento de abrir la exposición a quienes la han hecho posible, las y los abuelos de nuestro alumnado, quienes, como guías de excepción, explican a las personas mayores tan queridas su trabajo, las fotografías que más les gustan...estableciendo lazos especiales, charlando de temas que de otra manera tal vez no hubieran sido parte de la vida compartida de ambas generaciones.

Manos que se superponen y que se reconocen. Vínculos afectivos mas allá de lo cotidiano. La imagen que se hace carne y vida.

David, el autor de la fotografía, nos concedió una entrevista por videoconferencia, en la que pudimos preguntarle nuestras curiosidades sobre su trabajo sobre la persona que se escondía detrás de las manos, que resultó ser su abuela, a la que pudimos ver trabajando en el campo.

Otro cuadro que nos llamó la atención, un niño solo en una escuela durmiendo....

Tener en nuestras manos la imagen en formato tan grande nos ayudó a fijarnos en los detalles, a "tocar " al niño con nuestras manos, la pizarra, los pupitres...y que no solo la vista sino también "el tacto" nos ayudara a hacer hipótesis. ¿Por qué está solo el niño? ¿se han ido todos y se ha quedado dormido y nadie se ha dado cuenta?

El sueño del niño centra todas nuestras voces. Un bocadillo de pensamiento es utilizado como soporte para recoger todo aquello que el niño, ¿o tal vez nosotros? soñamos...Escrito a nuestra manera, en un ejercicio de alteridad, de ponernos en la piel de ese niño, que sin duda nos transporta a su mundo por un instante, qué mejor manera de viajar.

Libremente elegimos una imagen, la dibujamos a nuestra manera y ponemos un título que refleja lo que creemos que está pasando en ella, lo que nos dice, lo que vemos. Poner en valor la mirada de la infancia y su lenguaje sobre la realidad sea, probablemente, la herramienta más poderosa para la transformación

¡GRACIAS!

Educar para transformar

ESCUELA INFANTIL DOÑA MARÍA DE LA SIERRA. ESCUELA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA CEIP FRANCISCO VÍLCHEZ. IES FUENTEBUENA.

ARROYO DEL OJANCO, JAÉN 19 de enero a 22 de marzo.

DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

POESIARTE Escribir una poesía de Paz a partir del cartel de la exposición : Educar para transformar.

Antonio Aragón Renuncio. Educar para transformar.

DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

Educación Infantil

RACHEL CARSON Bióloga y precursora del ecologismo. Visionado del episodio de los Lunnis “Leyenda sobre Rachel Carson” y reflexión de la obra “Primavera silenciosa” sobre la contaminación y uso de pesticidad. Mural sobre su obra “Primavera silenciosa”.

EMI AZOR Referente femenino

Primavera silenciosa Alumnado de Ed. Infantil

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

La historia de Temple Grandin: diferente pero no menos. (La niña que piensa en imágenes) Actividad: Elabora un cómic sobre la vida de Temple Grandin

Educar para la Inclusión. Floren Fernández Parra.

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

Elena García Armada, científica que ha desarrollado el primer exoesqueleto pediátrico del mundo. ACTIVIDAD “ Escribir la biografía de Elena García Armada”

ANDRÉS EL MARATONIANO Virgilio Hernando

TERCER CICLO DE PRIMARIA

Huella ecológica. Medir la huella ecológica para ver cuál es nuestro impacto real sobre la Tierra. Cómo reducir nuestra huella ecológica (Escribir un decálogo) GRETA THUNBERG Biografía.

Author's Name

MI PASADO MI FUTURO Juan Miguel Ortuño Martínez

IES FUENTEBUENA

Alumnado 5º y 6º de Primaria Atención educativa y Atención Lingüística

Educación y el lenguaje de los sueños. Antonio Atanasio Rincón.

Ansia de conocimiento Antonio Aragón Renuncio.

Antonio Atanasio Rincón Educación y el lenguaje de los sueños.

Alumnado de At. Lingüística 6º Primaria.

Alumnado de Atención Educativa 5º Primaria.

Antonio Atanasio Rincón Educación y el lenguaje de los sueños.

Antonio Aragón Renuncio Ansia de conocimiento

Alumnado de At. Lingüística 6º Primaria

Escuela de Educación Inclusiva

Creamos un Haiku El narrador es el propio niño que aparece en la fotografía. Se pusieron en la piel de los niños que viven en zonas desfavorecidas y no tienen el mismo acceso a la educación que nosotros. En el grupo tenemos a un alumno con una mente muy creativa que dio forma a las ideas de sus compañeros. Entre todos decidieron plasmar el texto en un pequeño pergamino que ellos mismos realizaron manualmente como producto final.

Escuela de Educación Inclusiva

Escuela de Educación Inclusiva

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 8M

8M

Escuela Infantil Doña María de la Sierra.

Educar en verde David Martín Pinto

Tres generaciones que dan vida a la escuela: abuela, madre e hija.

Un 8M especial, celebrado desde épocas diferentes. Un sentimiento que nos une más allá del tiempo.Enseñanzas y valores que vienen de generación en generación.

Recibimos la visita de nuestras abuelas a las aulas. Nos contarán anécdotas de su niñez y algunos juegos populares de su época. Aprendemos y nos divertimos juntos preparando los materiales y jugando. Nos fotografíamos junto a nuestra abuela y realizamos el mural "Mujeres importantes en nuestras vidas"

Virgilio Hernando. El abuelo cuenta un cuento

MALALA YOUSAFZAI Una inspiración para todos/as

Emi Azor Educar para cambiar.

2º Ciclo Primaria.

A partir de la fotografía “Paso a paso”, podemos pensar que esta mujer visita un museo porque quiere inspirarse y disfrutar con obras de otras artistas. ¿Y a tí, qué mujeres te inspiran?

Mario Pereda Berga. Paso a paso

Tercer ciclo de Primaria

“Historia con flecos” Habéis sido seleccionados para comenzar la historia con flecos. Esta historia comienza por un grupo de niños y niñas con muchas ganas de imaginar, soñar y vivir aventuras. Solo escribirán el inicio, luego la historia será continuada por otro equipo. Podéis añadir, quitar, cambiar o inventar nuevos personajes, situaciones, lugares... pero sin olvidar el título de la historia, para que tenga sentido.

José Ramón Luna de la Ossa Un vuelo de altura I

¡gracias!

Conociendo otros mundos a través de la fotografía

CEIP Gloria Fuertes, Jaén Julia Cañada Gracia Moya

El producto final fue una Instalación artística con las imágenes de las tres generaciones: abuela, madre, hija/o.

Después de observar la fotografía y ver qué nos sugiere, la podemos relacionar con Malala. Ver el vídeo para conocerla y a partir de este escribir frases (Motivos por los que Malala es una inspiración para todos.) BIOGRAFÍA MALALA YOUSAFZAI

PROPUESTA DE ACTIVIDADES: LLUVIA DE IDEAS (escribir un listado de palabras a partir de las ídeas de los niños/as) Qué veo en el cartel Emociones que me inspiran Qué sueños tiene esta niña/mujer Cuál es su motivación para escribir. ¿Podemos relacionar este cartel con la Paz? ACTIVIDADES • A partir de estas palabras inventar una poesía. • Escribir una canción. • Inventar un paisaje sonoro para describir el cartel. • Inventar un título para el cartel • Escribir un Haiku