Cuadro comparativo

CUADRO COMPARATIVO DE TESIS

¿Se señala la problemática a abordar, el lugar específico donde se abordará la pregunta central, la hipótesis y objetivo a desarrollar.?

Qué elementos debe llevar toda introducción: ¿El tema abordado se expone de forma deductiva? (internacional, nacional, regional, local).

Sí, cumple por que aborda el tema de forma progresiva de lo general a lo específico.

¿En 1 o 2 párrafos se señalan los capítulos o partes en los que se dividió el trabajo, explicando brevemente qué se verá en cada uno de ellos?

TESIS 1T-UCSG-POS-MES-6.pdf

TESIS 2CastroVanegas_TesisdeMaestriaPDFA.pdf (tec.mx)

OBSERVACIONES

En la primer tesis si se aborda desde los 3 ambitos, en la segunda se va directo a lo local, pero no significa que no cumpla.

Sí, el texto aborda estos elementos en un par de párrafos.

Sí, en la introducción se señala la problemática a abordar, el lugar específico donde se realizará el estudio, y los objetivos del mismo.

Ambas tesis cumplen con la respuesta a las interrogantes aun que en ninguna aparece con precisión la hipótesis como tal.

No incluye una descripción explícita de los capítulos o partes en los que se divide la investigación.

Tampoco incluye la descripción de los capítulos o partes de la investigación.

Las dos tesis carecen de la explicacion completa de lo que se desarrollará en la investigación.

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Se infere que el enfoque se centra directamente en un problema específico y tangible dentro de una comunidad local.

CUADRO COMPARATIVO DE TESIS

¿Explica el problema de forma deductiva?.

¿Tiene un tema, o título?

Si contiene un tema el cual es la investigación sobre los factores que determinan las dificultades e inconvenientes en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Contabilidad y Auditoría en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil en el año 2012.

¿Tiene fuentes de información del problema?

TESIS 1T-UCSG-POS-MES-6.pdf

TESIS 2CastroVanegas_TesisdeMaestriaPDFA.pdf (tec.mx)

OBSERVACIONES

De acuerdo a la exploración del tema o título, si lo contienen de manera completa, queda claro qué es lo que se va a investigar y en dónde.

Si. El texto comienza con una introducción general sobre el rendimiento académico y los distintos factores que lo afectan

Sí, el problema se explica de forma deductiva en el planteamiento. La exposición sigue un camino que va de lo general a lo particular.

Los dos problemas parten de lo general a lo particular.

Cita varias fuentes de información para sustentar los distintos aspectos del problema.

Sí, el planteamiento del problema incluye referencias a diversas fuentes de información que respaldan la exposición del problema.

Si las respalda solo que hace falta incorporar todo lo que se cita a las referencias.

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Sí, el capítulo tiene un tema y un título claramente identificados. El título es "Planteamiento del problema", y el tema abordado es la influencia de los factores familiares en el rendimiento académico de los estudiantes de telesecundaria rural.

CUADRO COMPARATIVO DE TESIS

¿Tiene datos estadísticos?, ¿cifras?, etc. ¿Que aborden el problema?

Causas del problema: ¿cómo se presenta?, ¿cómo ha evolucionado, y cuáles son los efectos de ese problema?

Se presenta como un bajo rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Contabilidad y Auditoría, lo que ha llevado a una alta tasa de deserción y abandono de la carrera.

Hipótesis: de qué tipo (descriptivas, correlaciones o de casualidad), nula. etc

TESIS 1T-UCSG-POS-MES-6.pdf

TESIS 2CastroVanegas_TesisdeMaestriaPDFA.pdf (tec.mx)

OBSERVACIONES

No se incluyen datos estadísticos específicos ni cifras concretas en el texto proporcionado.

Sí, el planteamiento del problema incluye datos estadísticos y cifras que abordan el problema del bajo rendimiento académico en estudiantes de telesecundarias rurales.

Es necesario que en la primer tesis se muestren datos estadísticos ya que menciona que ya se han realizado investigaciones de este tema.

La tesis carece de hipótesis

Tampoco expresa la hipótesis

Si se trata de resolver un problema es indispensable que exista la hipótesis, para que se dé una explicación al fenómeno estudiado.

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El problema del bajo rendimiento académico en estudiantes de telesecundarias rurales se presenta de varias maneras:

En el caso de la primer investigación involucra bastantes factores en el problema, veo imposible de analizar todo en una sola investigación.

CUADRO COMPARATIVO DE TESIS

¿Qué acciones realizará el investigador para alcanzar la finalidad de la investigación

¿Cuál es la finalidad de la investigación (objetivo general)?

La finalidad es identificar y analizar los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Contabilidad y Auditoría en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas durante el semestre A del 2012.

¿Qué tipo de variables utilizó en la investigación, (objetivos específicos)?

TESIS 1T-UCSG-POS-MES-6.pdf

TESIS 2CastroVanegas_TesisdeMaestriaPDFA.pdf (tec.mx)

OBSERVACIONES

La primer tesis maneja dos objetivos en el general, considero que esta bien por que para analizar primero hay que identificar.

Debe revisar las fuentes de información, hacer la recolección de datos, analizarlos, identificar los factores clave y difundir los resultados.

Como no tiene objetivo general no se puede contestar esta interrogante.

Las variables son: Demográficas, académicas, personales psicológicas, socio-familiares e institucionales.

Variables Independientes: Nivel Socioeconómico, nivel cultural, estructura familiar, estilo parental. Variables dependientes: Rendimiento académico.

Los objetivos especificos de ambas tesis son claros se observan dos objetivos específicos en la primera y tres en la segunda.Bien redactados.

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No tiene objetivo general, solo objetivos específicos.

Las acciones deben de llevarse a cabo para tratar de dar solución al problema y que no solo quede escrito en un documento.

CUADRO COMPARATIVO DE TESIS

¿Cuáles son las fuentes de consulta: primaria, secundaria y/o terciarias que se utilizaron?

En lo que concierne a la utilización de las fuentes si consideró las tres: primarias, secundarias y terciarias.

TESIS 1T-UCSG-POS-MES-6.pdf

TESIS 2CastroVanegas_TesisdeMaestriaPDFA.pdf (tec.mx)

OBSERVACIONES

Las fuentes primarias son apropiadas para obtener datos directos y específicos del contexto estudiado. Las fuentes secundarias y terciarias proporcionan un respaldo teórico y comparativo, enriqueciendo la investigación con antecedentes y estudios similares.

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Tambien considera las tres fuentes de consulta.

Se menciona directamente el propósito de conocer los factores familiares que influyen en el rendimiento académico de una población específica (adolescentes en una telesecundaria rural).

Se propone que amplien la introducción ya que deben dar un panorama amplio de lo que tratará la investigación.

Internacional: Se hace referencia a cambios en el ámbito educativo global. Nacional: Se menciona la Ley Orgánica de la Educación Superior. Regional y Local: Se enfoca en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.

Problemática: Se menciona la necesidad de identificar los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios.Lugar específico: Se lleva a cabo en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, específicamente en la carrera de Ingeniería en Contabilidad y Auditoría. Pregunta central: Implícitamente, la pregunta central sería identificar cuáles son los factores que determinan el rendimiento académico. Objetivo: El objetivo principal es identificar los factores determinantes del rendimiento académico y analizar la influencia de los entornos en el mismo.

La estructura deduce gradualmente el enfoque específico de la investigación a partir de un marco general, contextualizando el problema de manera clara y lógica en ambas investigaciones.

Estas referencias y citas a estudios previos proporcionan una base sólida de fuentes de información para el planteamiento del problema, apoyando la argumentación y dando contexto a la investigación específica que se llevará a cabo.

Realiza estudios e investiga autores sobre factores que afectan el rendimiento académico, reporte Coleman (1966), investigaciones sobre telesecundarias y al INEE (2006, 2018)

Luego, se detalla cada tipo de elementos (personales, psicológicos, sociofamiliares e institucionales) y su impacto específico en el rendimiento académico de los estudiantes

Una vez qeu se establece la hipótesis, se debe dar una explicacion si se logro comprobar con la investigación, puede ser afirmativa o negativa y es muy importante que se tome en cuenta en la investigación.

La segunda investigacion se aborda el problema del bajo rendimiento académico en estudiantes de telesecundarias rurales pero es complejo y multifacético, con raíces en factores socioeconómicos y culturales, así como en la calidad del apoyo familiar. Los efectos del bajo rendimiento académico son profundos, afectando no solo a los estudiantes, sino también a sus familias y comunidades, perpetuando ciclos de pobreza y limitando el desarrollo socioeconómico.Asi que se propone hacer mas investigaciones a cerca de estos elementos.

Va evolucionando a través de los factores determinantes.

Luego, se detalla cada tipo de elementos (personales, psicológicos, sociofamiliares e institucionales) y su impacto específico en el rendimiento académico de los estudiantes

Desempeño Académico Inferior:Influencias Familiares:Inicialmente, se atribuía el bajo rendimiento académico a la capacidad del estudiante o a deficiencias en el sistema escolar. Con el tiempo, investigaciones como el Reporte Coleman (1966) y otros estudios han demostrado que las condiciones familiares también tienen un impacto significativo.

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Plásmala en una ventana

¿Tienes una idea?

La muestra fue: Todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.Cuya población fueron: Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Contabilidad y Auditoría de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil matriculados en el Semestre A del año 2012.

En la segunda tesis es necesario que se establezca un objetivo general y que de ahi se desprendan los específicos.

Así mismo identificar teorías y modelos relevantes que expliquen la relación entre el entorno de los estudiantes y su desempeño académico.Con ello se logrará que el problema estudiado tenga sentido de ser y no quede en una simple investigacion oculta.

En lo que respecta a la muestra no se especifica el tamaño exacto de la muestra en la información proporcionada..

Las fuentes terciarias ofrecen perspectivas diversas sobre un tema en particular, lo que ayuda a los lectores a formar una opinión informada sobre el tema. Proporcionan datos científicos y estadísticos. por lo que son necesarias.

Fuentes Primarias: Realizó encuestas, entrevistas, observaciones directas.Fuentes Secundarias: Realizó informes, estudios, publicaciones, artículos científicos.Fuentes Terciarias: Se llevó a cabo la revisión de literatura, resúmenes de investigaciones.

Fuentes Primarias: Llevó a cabo encuestas, cuestionarios y entrevistas.Fuentes Secundarias: Realizó revisión bibliográfica e información estadística.Fuentes Terciarias: Se revisarón documentos Normativos e informes de investigación.