Caso de aprendizaje en violencia de género

caso de enseñanza

Tema: Violencia de género del módulo "Perspectiva de género en la alimentación".

Caso: Laura es una joven de 28 años que vive en una comunidad rural en el estado de Oaxaca, México. Está casada con Pedro, un agricultor de 35 años, y tienen dos hijos, un niño de 4 años y una niña de 6 años. La familia vive en una casa modesta y dependen principalmente de la agricultura para su sustento.En la comunidad de Laura, es una práctica común que los hombres y los niños varones reciban la mejor y mayor porción de alimentos durante las comidas. Pedro insiste en que él y su hijo reciban primero la carne y las porciones más grandes de frijoles y tortillas, mientras que Laura y su hija deben conformarse con lo que queda, que a menudo es insuficiente para cubrir sus necesidades nutricionales.Pedro maneja todos los recursos financieros de la familia. Laura no tiene acceso directo al dinero y debe pedir permiso a Pedro para comprar alimentos. Pedro le da una cantidad limitada de dinero, insuficiente para comprar alimentos variados y nutritivos. Esto limita la capacidad de Laura para proporcionar una dieta equilibrada para ella y su hija, quienes frecuentemente sufren de anemia y deficiencias de micronutrientes.Pedro ejerce control sobre Laura no solo económicamente, sino también mediante la violencia física y psicológica. Cuando Laura trata de discutir sobre la necesidad de más alimentos nutritivos para ella y sus hijos, Pedro la reprende y, en ocasiones, la golpea. La violencia doméstica es una realidad constante en la vida de Laura, lo que le provoca estrés y ansiedad, afectando aún más su salud y su capacidad para cuidar de sus hijos.Laura tiene un bajo nivel educativo y no ha recibido información adecuada sobre nutrición y salud. Las oportunidades para acceder a programas de asistencia alimentaria y educación son limitadas en su comunidad, y las pocas iniciativas disponibles están dirigidas principalmente a los hombres. Esto deja a Laura y otras mujeres en la comunidad sin el conocimiento y los recursos necesarios para mejorar su situación nutricional.

Estudiantes de la licenciatura en Ciencia de la Nutrición Humana que cursen el módulo de "Perspéctiva de género en alimentación" durante el primer semestre.

Población meta

Que los estudiantes comprendan la violencia de género aplicada an el área de la nutrición y discutan posibles soluciónes del caso mediante el desarrollo de las competencias: -Comunicación efectiva-Ética profesional y autocuidado. -Pensamiento crítico e información interdisciplinaria.

Objetivo

¿Cómo afecta la práctica de dar prioridad a los hombres y niños varones en la distribución de alimentos a la salud de las mujeres y niñas?

¿Qué factores culturales y sociales perpetúan esta práctica en la comunidad de Laura?

¿Qué tan común es la práctica del control de los recursos en la población mexicana?¿Qué estrategias podrían implementarse para que Laura tenga acceso directo a los recursos financieros?

¿Cómo influye la violencia doméstica en los hábitos alimentarios y la nutrición de Laura y sus hijos?

Preguntas detonadoras

¿Qué efectos a corto y largo plazo puede tener la desigualdad en la distribución de alimentos sobre la salud de Laura y su hija?

¿Qué estrategias podrían implementar las mujeres en situaciones similares a la de Laura para ganar más control sobre los recursos financieros familiares?

¿Qué cambios estructurales a nivel comunitario y gubernamental son necesarios para apoyar a mujeres como Laura de manera más efectiva?

Preguntas de discusión

¿Qué medidas pueden tomar las comunidades y las autoridades para proteger a las mujeres que sufren violencia doméstica y asegurar su acceso a una nutrición adecuada?

¿Qué barreras existen para que las mujeres en estas comunidades accedan a información y recursos sobre nutrición, y cómo pueden superarse?

¿Qué piensan sobre la situación de Laura y su familia? ¿Cuáles son los principales problemas que enfrentan?

¿De qué manera la violencia de género está afectando la vida diaria de Laura?¿Cómo influyen las normas y roles de género en la situación de Laura?¿De qué manera se pueden desafiar y cambiar estas normas y roles para promover la igualdad de género?

Preguntas facilitadoras

¿Qué harían ustedes si se encontraran en la situación de Laura?¿Qué lecciones personales pueden extraer de la historia de Laura?

¿Qué tipo de intervención o apoyo hubiera podido prevenir la situación de Laura?¿Qué políticas públicas podrían implementarse para abordar estos problemas a nivel local y nacional?