PRESENTACION EVALUACION DOCENTE

PrOCESO DE LA EVALUACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA NEM

L.E.P. Bibiana edith gonzalez llamas

1- Introducción

3- Dominio de lo enseñado

5- El pensamiento, visiones y creencias del maestro

7- Dimensiones para evaluar la labor docente

2- Criterios de desempeño docente

4- Manejo de los aspectos didacticos y de gestion de la clase

6- Motivación, responsabilidad y autoeficacia docente

9- Herramientas y métodos para evaluar la labor docente

índice

Debemos tener presente que el Docente es un agente de cambio, por tanto, su responsabilidad no es solo transmitir información, sino realizar un proceso de enseñanza que genere aprendizajes de forma significativa y contextualizada para lograr mayor rendimiento como el desarrollo integral de los alumnos. Esto obliga al Docente a transformar su práctica día a día.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

INTRODUCCIÓN

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Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DOCENTE

El método de enseñar

Dominio de la materia

Puntualidad y asistencia

La manera de evaluar

Consiste en saber lo que se enseña el Docente como el dominio metodológico que emplea en su labor diaria y fundamentarlo con datos formales y claros.

dominio de lo enseñado

Un título genial

MANEJO DE LOS ASPECTOS DIDACTICOS Y DE GESTION DE LA CLASE

Implica llevar una buena organización al aula, tomar decisiones sobre la administración de los tiempos, los espacios y los agrupamientos de los alumnos manteniendo una visión de lo que se quiere lograr en ellos, enfrentándome a desafíos cotidianos, por ello requiero propiciar un buen clima en clase, estableciendo buena comunicación, trabajar el área socioemocional, mantener la atención de mis alumnos, como tener contacto con las familias para conocer lo que viven en sus distintos contextos.

Abarca todas las cuestiones acerca de las cuales no disponemos de un conocimiento seguro, pero en las que confiamos lo suficiente como para actuar de acuerdo con ellas. Los Docentes creemos en la idoneidad de los contenidos que impartimos. En ocasiones, las presiones para cumplir con las solicitudes de la institución dificultan el trabajo del Docente al sentirse un exceso. Reflexionar sobre nuestra práctica docente nos llevará a hacernos más conscientes, y de esta manera modificar nuestra forma de actuar, mejorando así mi práctica.

EL PENSAMIENTO, VISIONES Y CREENCIAS DEL MAESTRO

La planificación didáctica es la herramienta que permite al docente organizar el pensamiento y la acción, ordenar la tarea, estimular el compartir, el confrontar, ayudar a establecer prioridades, a concientizarse sobre eso que va a enseñar, sobre la distribución del tiempo.

La Autoevaluación en el Docente es fundamental y mantiene un gran sentido de responsabilidad, ya que es una herramienta que permite una perspectiva propia en la que se da a conocer la forma en como se valora y evalúa la practica en el quehacer diario, permitiendo reconducir y vislumbrar cuáles son los puntos fuertes y débiles de cada uno. Dentro de esta autoevaluación, el Docente evalúa su planeación didáctica, las estrategias que utiliza como aquellas para evaluar el aprendizaje, la relación interpersonal docente-estudiante, y primordialmente los logros alcanzados por el alumno, que evidencian la intervención y atención de lo que se realizo en el trabajo diario.

motivación, responsabilidad y autoeficacia docente

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

DIMENSIONES PARA EVALUAR LA LABOR DOCENTE

FORMAS DE EVALUAR LAS DIMENSIONES DE LA DOCENCIA

Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.

El Docente analiza y reflexiona de forma individual, identificando sus áreas de oportunidad siendo consciente de lo que está por mejorar.

Por medio de la intervención de un observador externo, (Directora, Supervisora, ATP) ya sea de forma presencial en el aula mientras el Docente lleva a cabo su intervención, a través de grabaciones, entrevistas y entre compañeros Docentes.

El seguimiento que da a sus alumnos que están a su cargo, después de haber obtenido los resultados de sus aprendizajes. (como lo hace o si no lo hace etc.)

Ser evaluado por los alumnos sobre: La motivación que les proyecta en clase, su organización, actividades, ambiente del aula, como la diversidad.

HERRAMIENTAS Y MÉTODOS PARA EVALUAR LA LABOR DOCENTE

Seres digitales.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.

Somos seres visuales.Somo capaces de entender ime hace millones de años, incluso de otras culturas.

Seres narrativos.Enseñamos a la atención.

Para finalizar, la evaluación de los Docentes es un tema que hace importancia en nuestro país en la última década, debido a la preocupación por la mejora de la calidad de la educación básica y al reconocimiento de la importancia del trabajo docente en el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.

HERRAMIENTAS Y MÉTODOS PARA EVALUAR LA LABOR DOCENTE

HERRAMINAS

Se refiere a la técnica o estrategia que utiliza el Docente para impartir conocimientos y habilidades a sus alumnos (la didáctica que emplea, metodologías aplicables etc).

Se refiere a la técnica o estrategia que utiliza el Docente para impartir conocimientos y habilidades a sus alumnos (la didáctica que emplea, metodologías aplicables etc).

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Y los datos quedarán grabados en su cerebro

Hacer uso de diversos instrumentos de evaluación que permitan evidenciar el proceso de cada alumno como identificar sus fortalezas y áreas de mejora, y esto me permita dar seguimiento o continuidad a dichos aprendizajes.

La puntualidad no es solamente la acción de estar a tiempo, sino que implica, especialmente, uno de los valores que más debe fomentar el Docente, así mismo con la asistencia, ya que el incumplimiento genera cortes en el proceso que se lleva ante un proyecto o alguna situación en particular con los alumnos.

Con esta función...Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Refiere a que el Docente debe dominar su área en que labora, en mi caso, conocer los contenidos de mi nivel, características de mis alumnos, como desarrollar habilidades para la comunicación del conocimiento, que lleve a ser capaz de conectar con el alumno de manera clara, efectiva y hasta divertida por medio de un lenguaje apropiado.

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.

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