Genially Hablemos sobre salud y prevención de factores de riesgtítulo
Castillo Gamiño Reyna Magdalena
Created on July 12, 2024
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3-Intervención psicosocial con menores en situación de desprotección social.
1-Salud desde una perspectiva psi social
Aproximación psicosocial al estudio de la discapacidad
1-Salud desde una perspectiva psi social
MAPA MENTALEsquema Vertical
Hablemos sobre salud y prevención de factores de riesgo en la comunidad
1-Bienestar2- Tradición hedónica.3-Bienestar Subjetivo
4-Propuesta centrada en la calidad de vida.5- Bienestar Psicologico.6Planteamiento de keyes.7- Bienestar social.
2-Programa de salud mental en atención primaria
Este programa apoya a las personas con el desarrollo de resilencia.
Maltrato FiscoMaltrato emocionalMaltrato sexual.
Violencia hacia las mujeres en el contexto familiar
Violencia fisica, psicologica, sexual y economica son de las mas comunes ejercidas en la mujer.
Enfermedad.DeficienciaMinusvalia.son algunos de los concpetos de discapacidad
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Es un estado de satisfacción personal, de comodidad y de confort que considera como positivos y/o adecuados aspectos como la salud, el bienestar psico-biológico, el éxito social y económico, el placer personal, la alegría de vivir, la armonía consigo mismo y con el contorno. (SAINT-GOBAIN, 2024). Según Blanco y Rodríguez (2008, como se citó en UVEG Académico, 2024). Mencionan que son tres vertientes las que se ocupan del bienestar: -La tradición hedónica.,la propuesta centrada en la calidad de vida.,planteamiento de Keyes o centrado en el bienestar social.2-TRADICIÓN HEDÓNICA:Ed Diener es su máximo representante y define al bienestar como: las evaluaciones cognitivas y afectivas que una persona hace en torno a su vida se considera que la vida del ser humano esta motivada por la felicidad.3-BIENESTAR SUBJETIVO:Son las evaluaciones cognitivas y afectivas que una persona hace en torno a su vida; incluyendo tanto reacciones emocionales o acontecimientos, así como juicios sobre satisfacción y logro, es un concepto amplio que incluye la experiencia de emociones agradables, (Blanco y Rodríguez, 2008, como se citó en UVEG Académico, 2022).
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No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
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4-PROPUESTA CENTRADA EN LA CALIDAD DE VIDA: Está compuesta de diversos planteamientos los cuales son: -La teoría de las discrepancias múltiples de Michalos (1995): La teoría de Michalos relaciona la calidad de vida con el nivel de satisfacción que una persona obtiene de sus condiciones al compararlas con la vida de otras personas lo que tiene con lo que desea y lo que tiene en el presente con lo que tuvo en el pasado. - Planteamiento de Ryff (1989): El sujeto busca insistentemente el mayor provecho a todas sus acciones; se preocupa y se esfuerza por conseguir sus objetivos y se esmera en hacer aquello que sabe que le genera satisfacción y autoestima deja de ser receptor para convertirse en el protagonista. -Teoría de la motivación de Abraham Maslow: Donde el bienestar psicológico se enfoca en el desarrollo de las capacidades y el crecimiento personal como los principales indicadores del funcionamiento positivo. 5-BIENESTAR PSICOLÓGICO: Se enfoca en el desarrollo de las capacidades y el crecimiento personal como los principales indicadores del funcionamiento positivo. (UVEG Académico, 2024). 6-PLANTEAMIENTO DE KEYES O CENTRADO EN EL BIENESTAR SOCIAL: Es el planteamiento de X que indica que el sujeto sociohistórico forma parte de una red de relaciones interpersonales e intergrupales, cuyas experiencias vitales están vinculadas a los acontecimientos del mundo que le rodea. 7-BIENESTAR SOCIAL: Es la percepción de la cualidad, organización y funcionamiento del mundo social, e incluyendo la preocupación por enterarse de lo que ocurre en el mundo. (Keyes, 1998, como se citó en Blanco y Díaz, 2005).
1-El programa de acción para superar las brechas en la salud mental (mhGAP por sus siglas en inglés) tiene por objetivo atender las necesidades no satisfechas de las personas 2-Programa de Promoción de la Salud Mental y de la Prevención de sus Trastornos PAPPS. 3-Programa Nacional de la Salud. 4-Plan de Acción Integral sobre Salud Mental. 5-Programa de Atención Integral de Salud Mental en Atención Primaria. 6-Atención Primaria de Salud. 7-Salud Mental y Apoyo Psicosocial en Emergencias (SMAPS).
Blanco y Rodríguez (2007, como se citó en Roldán y García, 2024). Describieron las principales tipologías de desprotección infantil las cuales son: -Maltrato físico: Cuando algunos de los adultos provocan un daño físico severo, genera una enfermedad o pone en riesgo al menor de padecerlo. Negligencia física: Cuando ningún miembro de la familia o del grupo con el que convive el menor atiende las necesidades físicas, de seguridad, formativas y cognitivas. -Maltrato emocional: Toda forma de hostilidad verbal en sus diferentes manifestaciones como lo son: insultos, criticas, desprecios, amenaza de abandono, privación de oportunidades de socialización, interacción infantil y logro de autonomía. -Negligencia emocional: Se refiere a la falta de atención a las necesidades de interacción y contacto por parte de una figura estable mediante la ausencia de expresiones emocionales. -Abuso sexual: Se centra exclusivamente en el abuso sexual intrafamiliar. Incapacidad parental de control de la conducta del menor: Los padres, madres o tutores dejan su responsabilidad de controlar y manejar de manera adaptativa el comportamiento del menor o bien intentan hacerlo, pero debido a su propia incapacidad lo hacen de manera inadecuada.
De 21 millones de familias mexicanas encuestadas, aproximadamente 7 millones viven en un ambiente de violencia. 2.- Los gritos y los enojos fueron la forma de expresión de maltrato emocional más frecuente, mientras que las formas de maltrato más frecuentes están asociadas a la violencia física, donde se destacan golpes con el puño (42%), bofetadas (40%) y golpes con objetos (23%) (Senado de la República,2009, como se citó en Roldán y García, 2024). 3.- A nivel nacional, los principales maltratadores de menores son la madre y el padre y destaca que la escolaridad promedio de los padres maltratadores es de primaria o secundaria. Las cifras muestran una tendencia de que, a mayor escolaridad el maltrato tiende a disminuir (Villoro et al., 2006, como se citó en Roldán y García, 2024). 4.- Hay una tendencia al maltrato en mujeres que a su vez fueron maltratadas en su infancia (Villoro et al., 2006, como se citó en Roldán y García, 2024).
De 21 millones de familias mexicanas encuestadas, aproximadamente 7 millones viven en un ambiente de violencia. 2.- Los gritos y los enojos fueron la forma de expresión de maltrato emocional más frecuente, mientras que las formas de maltrato más frecuentes están asociadas a la violencia física, donde se destacan golpes con el puño (42%), bofetadas (40%) y golpes con objetos (23%) (Senado de la República,2009, como se citó en Roldán y García, 2024). 3.- A nivel nacional, los principales maltratadores de menores son la madre y el padre y destaca que la escolaridad promedio de los padres maltratadores es de primaria o secundaria. Las cifras muestran una tendencia de que, a mayor escolaridad el maltrato tiende a disminuir (Villoro et al., 2006, como se citó en Roldán y García, 2024). 4.- Hay una tendencia al maltrato en mujeres que a su vez fueron maltratadas en su infancia (Villoro et al., 2006, como se citó en Roldán y García, 2024).
1.- Riesgo de desprotección: En este caso, los padres, madres o tutores hacen uso de patrones de cuidado poco adecuados para la etapa de desarrollo del o la menor. 2.- Desprotección leve: Conductas que indican desprotección, pero que aún no han generado un daño físico, psicológico, cognitivo o social significativo en la niña o el niño. 3.- Desprotección moderada: En este momento se visualiza que la situación de desprotección va a provocar (o ya ha provocado) daños físicos, psicológicos, cognitivas o sociales significativos de severidad moderada en las y los menores. 4.- Desprotección de gravedad elevada sin separación: Es evidente la existencia de una situación de desprotección con efectos de daño físico, psicológico, cognitivo y social a corto plazo en las y los menores. 5.- Desprotección de gravedad elevada con separación: Debido a las dificultades que presenta la familia, es probable que no sean susceptibles al tratamiento en ese momento, ya que los padres, las madres o tutores no aceptan la propuesta de intervención familiar como alternativa a la separación.
VIOLENCIA FÍSICA: Toda acción que se realiza voluntariamente y que provoca o puede provocar daños o lesiones físicas en las mujeres que la padecen. Incluye el uso de la fuerza física o de objetos para atentar contra su integridad física o su vida. VIOLENCIA SOCIAL: Atribuir a un menor valor a la posición social de las mujeres. VIOLENCIA SIMBÓLICA: Se refiere a la persistencia de los mecanismos socializadores del patriarcado por los que se perpetúan los roles y la ideología de género tradicionales. VIOLENCIA POLÍTICA O INSTITUCIONAL: Uso de un doble código de discurso que legitima alguna forma o expresión de violencia mientras se lucha contra otras formas de esta. También incluye la omisión de actuaciones contra la violencia
VIOLENCIA ESPIRITUAL: Consiste en que el maltrato destruye las creencias culturales o religiosas de las mujeres. VIOLENCIA ESTRUCTURAL: Se presenta mediante barreras intangibles e invisibles que impiden a las mujeres el acceso a los derechos básicos. VIOLENCIA ECONÓMICA: Desigualdad en el acceso a los recursos económicos y las propiedades compartidas. VIOLENCIA PSICOLÓGICA: Acción, normalmente de carácter verbal, que provoca o puede provocar daño psicológico en las mujeres actuando sobre su capacidad de decisión. Utiliza mecanismos de control y comunicación que atentan contra su integridad psicológica, su bienestar, su autoestima o su consideración tanto pública como privada ante las demás personas. VIOLENCIA SEXUAL: Este tipo incluye cualquier atentado contra la libertad sexual de la mujer que afecte a su integridad física o afectiva y le obligue a soportar actos de naturaleza sexual o realizarlos contra su voluntad aprovechándose de una situación de poder mediante engaños, coacciones, amenazas o el uso de la fuerza.
DEFICIENCIAS: Se refiere tanto a las anormalidades en la estructura corporal y la apariencia como a trastornos en las funciones de los órganos. DISCAPACIDADES: Suponen una alteración de las actividades realizadas por la persona como la limitación de la actividad, alteraciones de la conducta. Son la consecuencia de la deficiencia desde el punto de vista del rendimiento funcional y de la actividad de la persona . MINUSVALIAS: Este tercer nivel concreta la situación de desventaja de la persona frente a los demás (restricción de la participación) como consecuencia de las deficiencias y discapacidades, de forma que reflejan la adaptación del individuo al entorno. AMBITO EDUCATIVO: Blanco y Rodríguez (2007, como se citó en Roldán y García, 2024). Señalan que a partir del informe Warnock (1981) se acuño el término alumnos con necesidades educativas especiales para hacer referencia a aquellas que presentan dificultades en aprendizaje y requieren recursos educativos especiales para atenderlas.
AMBITO LABORAL: Un hecho innegable es que las dificultades observadas en la integración educativa se extienden al terreno laboral. Aunque existen algunas aproximaciones sobre la realidad que viven las personas en edad laboral con una discapacidad, no hay datos exactos sobre esta situación debido a que para muchas familias todavía es motivo de estigma o vergüenza, dado que este tema ha sido desde decadas atras muy reservado en cuanto a la informacion como causa principal. AMBITO SOCIAL: La integración social es una de las principales dificultades a las que se enfrentan diariamente las personas con discapacidad. la inclusion ha sido un tema en cual aun se trabaja arduamente para que las personas con algun tipo de discapacidad se sienta integegrados para poder llevar una vida digna.