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ITEMS

Caracteristicas

Verificación de los ítems

Teorías de verificación

S¿Qué tipos de items conoces?

En evaluación, el término "ítem" se refiere a una pregunta en pruebas de corrección objetiva. En español, a menudo se usa como sinónimo de "pregunta". Una evaluación puede contener uno o varios ítems que forman parte de las tareas o ejercicios.

TIPOS DE ITEMS

ABIERTOS

CERRADOS

EVALUAR HABILIDADES Y DESTREZAS

EVALUAR PROCESOS DE PENSAMIENTO

EVALUAR COMPETENCIAS

Pruebas de ejecución máxima

Pruebas de ejecución típica

Ejemplos

Ejemplos

CORRECCIÓN AL AZAR ÍTEMS INVERSOS ÍTEMS ABIERTOS CONOCIMIENTO PARCIA

Tipos de Teorías de verificación

a) En una base de datos se almacena la información importante. b) Se debe utilizar siempre el tiempo presente c) Evitar la negociación, o aceptación absoluta. d) Utilizar un lenguaje sencillo, claro y común. e) El realizar diversos ITEMS. f) Se debe tener mayor información sobre lo que se va a evaluar.

! Las pruebas de ejecución típica, también conocidas como pruebas de ejecución de rasgos, son aquellas que evalúan aspectos que no son escalables, es decir, cuyas respuestas no pueden ser consideradas como correctas o incorrectas. En este tipo de pruebas, las preguntas suelen estar relacionadas con opiniones, preferencias u otros aspectos subjetivos, en lugar de medir habilidades concretas o conocimientos específicos. Se utilizan para obtener información sobre la personalidad, actitudes o valores de un individuo.

La teoría de la verificación del significado afirma que es significativo si y sólo si podemos describir qué estado de cosas debe ser observable para que se pueda decir que la oración es verdadera.

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Preguntas abiertas de respuesta elaborada. Respuesta elaborada construida. De respuesta alternativa simple dicotómicas, combinan diferentes opciones de respuesta binaria sí o no, verdadero / falso.

Preguntas de respuesta cerrada, son las que muestran alternativas de respuestas.

Hay cuatro tipos de evaluaciones de habilidades, que incluyen; pruebas de habilidades duras, muestra de trabajo, capacidad cognitiva y personalidad.

La evaluación del pensamiento crítico se han construido instrumentos tanto cuantitativos como cualitativos, entre los cuales se pueden indicar la observación directa, los cuestionarios, las discusiones y los portafolios.

La evaluación por competencias es fundamental en el ámbito laboral para asegurar que los colaboradores cuenten con las habilidades y conocimientos necesarios para desempeñar sus funciones de manera exitosa. Consiste en analizar las capacidades de cada trabajador y compararlas con los requisitos específicos del puesto, con el objetivo de asignar a la persona más idónea para cada tarea. De esta manera, se busca garantizar un rendimiento óptimo y un ambiente laboral productivo.

Los tests de ejecución máxima tienen como objetivo evaluar el potencial máximo de una persona en un aspecto o característica psicológica. En este tipo de pruebas, es relevante el tiempo que la persona tarda en completar una tarea, ya que esto puede dar información sobre su eficiencia, rapidez y capacidad de respuesta. Estas pruebas son comunes en evaluaciones de inteligencia y neuropsicología, ya que permiten medir la capacidad máxima de rendimiento cognitivo de un individuo.

La verificación de la introducción de las respuestas a los ítems es el proceso de volver a introducir las respuestas de un examinando para garantizar su exactitud. Esta función solo está disponible para las evaluaciones que disponen de entrada manual de las respuestas. Cada cuenta y subcuenta permite determinar si la verificación de la introducción de las respuestas es obligatoria, opcional o innecesaria.

* Realizar un examen para poder obtener la licencia de conducir * Prueba de mecanografía. * Se evalúa la madurez visual, habilidades para corregir errores y la integración visomotora. * Evalúa el funcionamiento visomotor y la percepción visual tanto en niños como en adultos.

El realizar pruebas nos ayuda a conocer la personalidad del sujeto Prueba homogénea Permite conocer y profundizar funciones cognitivas e intelectuales a través de las características del dibujo. Al realizar la prueba mediante un di bujo se tiene en cuenta el tamaño del dibujo, la distribución del espacio, la presencia o ausencia de las partes del cuerpo.

A consistencia interna suele ser un indicador importante en los test psicológicos, ya que esperamos obtener cierta puntuación basada en el valor de cada ítem. Para calificarla, es necesario utilizar aspectos matemáticos. No obstante, es fundamental que cumpla con ciertos requisitos para que sea aplicable de manera efectiva.

Las preguntas que dan lugar a construcciones realizadas por el sujeto son aquellas que permiten al individuo expresar su propio pensamiento y experiencia. Algunos ejemplos de estas preguntas son: 1. ¿Cómo valoras el logro del aprendizaje? 2. ¿Puedes visualizar cómo construiste tu conocimiento? Estas preguntas pueden generar respuestas tanto cortas como largas, dependiendo de la profundidad con la que la persona desee expresar sus ideas.

Los ítems inversos son aquellos que se formulan en sentido contrario al resto del cuestionario. Esto significa que antes de puntuarlos, debemos invertir su valor. Es decir, si en el resto del cuestionario una respuesta positiva se valora con un puntaje alto, en los ítems inversos esa misma respuesta positiva se valorará con un puntaje bajo después de invertirlo. Esta técnica se utiliza para controlar sesgos de respuesta y asegurar la validez de la evaluación.

El conocimiento parcial se refiere a la capacidad de analizar y medir el grado de información que posee cada persona al responder una pregunta específica. Algunos métodos para evaluar el conocimiento parcial incluyen. a) Juicios de seguridad: Consiste en que la persona emita un juicio acerca del grado de seguridad o confianza que tiene en su respuesta. b) Responder-hasta-acertar: Se puntúa el número de respuestas necesarias para llegar a la respuesta correcta, lo que puede revelar el nivel de conocimiento sobre el tema. c) Ponderación de las alternativas del ítem: Se asigna un valor diferente a cada alternativa de respuesta, lo que permite identificar cuál es la más distintiva o relevante en relación con el conocimiento del individuo. Estas técnicas son útiles para obtener información detallada sobre el nivel de conocimiento de una persona en un área específica.