Modelos y Teorías de Aprendizaje Línea del Tiempo

Modelos y Teorías de aprendizaje

Adriana Leree

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Siglo XVIII

Siglo XIX

Siglo XX

Siglo XXI

Siglo XX

Modelo Escuela Tradicional A pesar la antigüedad de este, llegó a la cima en la época de la Revolución Industrial, donde el modelo pedagógico tradicional destacó por su fácil aplicación y por permitir la posibilidad de estandarizar los conocimientos, por lo que un solo profesor podía encargarse de la educación de una gran cantidad de alumnos.

La principal característica del modelo pedagógico tradicional es que este se fundamenta sobre unas bases de transmisión y recepción de la información y los conocimientos.

Teoría conductista En 1913, el psicólogo americano John Watson publicó la Manifestación del conductismo. Se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX

La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.

Modelo Escuela Tecnocrática El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) proporciona un medio por el cual los docentes y alumnos pueden comunicarse haciendo uso, compartiendo y difundiendo recursos y entorno multimedia para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Modelo de la Nueva Escuela El origen de la escuela nueva tiene lugar entre los últimos años del siglo XIX y los primeros del siglo XX. Durante este período, se observa que las enseñanzas tradicionales están obsoletas para el mundo de entonces.

La Nueva Escuela Mexicana se trata de un paradigma educativo que reconoce que en la vida escolar hay personas de diferentes pueblos, grupos y comunidades, con distintas condiciones de salud, migración, orientaciones sexuales, identidades de género y estilos de vida; donde se expresan lenguas de diversos grupos étnicos, con preferencias culturales y políticas distintas.

Modelo de la Nueva Escuela Mexicana La Reforma Educativa implementada en el año 2013 fue reformada por el Gobierno de López Obrador y el resultado fue un Acuerdo Educativo Nacional que se implementará desde el ciclo escolar 2021-2022 y se ha conocido como Nueva Escuela Mexicana.

Características de la escuela nueva Montessori La escuela nueva sigue los principios del método Montessori, ya que aplica un proceso de enseñanza-aprendizaje activo, donde el alumno es el centro. Los dos principales planteamientos de este método educativo son los siguientes:

• Paidocentrismo
• Metodologías alternativas

Teoría de Vergnaud * 1982 El objetivo de la teoría de los campos conceptuales es proporcionar un encuadre teórico a las investigaciones sobre las actividades cognitivas complejas especialmente referidas a los aprendizajes científicos y técnicos.

Teoría Heurística. Uve de Gowin La V de Gowin permite visualizar la dinámica de la producción del conocimiento al explicitar la relación entre lo que el aprendiz ya sabe y lo que podrá realizar para lograr nuevos aprendizajes a partir de ellos

Metacognición Es el conocimiento sobre el propio conocimiento. Se trata del nivel de conciencia y conocimiento que tenemos sobre una tarea y su monitorización. Muchos autores sitúan la cuna del término metacognición a finales de los años 70, exactamente se lo atribuyen a H. Flavell

Teoría de Vigotsky Según la teoría de Vygotsky, el aprendizaje y el desarrollo cognitivo ocurren a través de la interacción social y cultural. Vygotsky creía que el aprendizaje no es un proceso individual, sino que se produce en un contexto social y cultural.

Teoría Gestalt La terapia Gestalt, con sus tres pilares básicos: darse cuenta, responsabilidad y aquí y ahora, puede contribuir a la educación emocional de profesores y estudiantes. La base de la educación emocional es conocer que sentimos, identificando emociones y sentimientos. El darse cuenta gestáltico trabaja en esta línea. Responsabilizarme de lo que hago, siento y digo, me ayuda a ser capaz de expresar y regular mis emociones.

Teoría de Jean Piaget *1920-1990 La teoría del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea. Es conocida principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo, pero, de hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en sí y cómo los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo

Fases del desarrollo cognitivo 1. Etapa sensorio - motora o sensoriomotriz 2. Etapa preoperacional 3. Etapa de las operaciones concretas 4. Etapa de operaciones formales

Modelo Escuela Crítica A mediados del siglo XX, surge una pedagogía que cuestiona en forma radical tanto los principios de la Escuela Nueva como los de la Escuela Tradi­cional y la Tecnología Educativa Esta corriente aplica una didáctica crítica, toma conceptos que habían sido cautelosamente evadi­dos, tales como el autoritarismo, lo ideológico y el poder, y declara abiertamente que el problema bá­sico de la educación no es técnico, sino político. Incorpora también elementos del psicoanálisis las explicaciones y análisis de las relaciones socia­les en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Teoría del Aprendizaje Cognitivo social Albert Bandura, un psicólogo canadiense desarrolló esta teoría en la década de 1960, y la enriqueció con tres conceptos clave: que las personas aprenden más en entornos sociales a través de la observación e imitación, que el estado mental de las personas puede afectar este proceso de aprendizaje y que aun cuando algo se aprende, no quiere decir que habrá un cambio de comportamiento en la persona.

Teoría Humanista La Psicología Humanista nace oficialmente en USA en 1962, cuando un grupo de psicólogos y pensadores progresistas de la época declaran su voluntad en desarrollar un enfoque nuevo que trascendiera los determinismos y la fragmentación de los modelos vigentes del Psicoanálisis y del Conductismo

El paradigma humanista tiene como meta, la autorrealización, desarrollando la individualidad de las personas, reconociendo a los estudiantes como seres únicos, desarrollando el potencial de cada uno. Concepción del alumno. La relación maestro – alumno se basa en el respeto.

Teoría de Ausubel La teoría del aprendizaje significativo es la propuesta que hizo David P. Ausubel en 1963 Elabora la enseñanza a partir de los conocimientos de alumno, ayudando al estudiante aumente y perfeccione el conocimiento que tiene Asimilando por medio de símbolos, eventos o proposiciones El conocimiento nuevo encaja con el viejo, pero a la vez, configura el primero. Fusionando ambos y creando un solo concepto (Asimilación obliteratoria)

El concepto de tecnocracia surge en Francia a principios del XIX, tras la etapa protagonizada por las guerras de la Revolución y del Imperio

A partir de los años 50´s en America Latina se da la influencia sobre la tecnología educativa, esta influencia se da en todos los niveles educativos.

• Participación del alumno
• Personalización en el aprendizaje
• Integrar a las familias en el proceso educativo
• La importancia del saber hacer

Metodología de la escuela activa