Claudia 2A 23-24

Descripción general del grupo 2º A

Mtra. claudia jeaneth cárdenas camarena

Ficha Descriptiva del segundo grado, grupo A Escuela: Telesecundaria Francisco Rojas González Comunidad: La Paz de Ordaz Grado y Grupo: 2 A Maestra de Grupo: Claudia Jeaneth Cárdenas Camarena Total de Alumnos: 17 (8 hombres y 9 mujeres) Panorama del GrupoNivel Académico:• Lectura: 10 estudiantes en el nivel esperado, 5 en desarrollo, y 2 requieren apoyo.• Caligrafía: 10 estudiantes en el nivel esperado, 4 en desarrollo, y 3 requieren apoyo.• Redacción: 8 estudiantes en nivel crítico, 6 en nivel inferencial, y 3 en nivel literal.• Cálculo Mental: 3 estudiantes en el nivel esperado, 8 en desarrollo, y 6 requieren apoyo.

Conducta: El grupo mejoró mucho en relación al ambiente de interacción entre ellos, ya que al inicio presentaban muchos problemas relacionados con sus malos tratos, la mayoría mostró mayor empatía y comprensión hacía sus demás compañeros. Sin embargo, hay algunos alumnos que suelen ser groseros y tienen creencias machistas. El grupo presenta muchas dificultades en la cuestión de atención, suelen distraerse con facilidad y muestra un poco interés hacía temas académicos, A pesar de eso, sí, realizan las actividades, aunque cuesta trabajar los temas, Y se siente un avance muy lento. La mayoría de los alumnos está acostumbrado a utilizar su teléfono celular para realizar investigaciones y les cuesta buscar en otras fuentes de consulta

Fortalezas: • La mayoría tienen confianza para expresar sus preocupaciones y se les puede orientar. • Existe un buen ambiente para el diálogo y debatir. • Entienden bien, aunque trabajan de manera lenta, es de estarles insistiendo regularmente. • Cumplen con su uniforme escolar y casi no faltan a clases. • La mayoría de sus padres o tutores participan en las reuniones y actividades de sus hijos.

Áreas de Oportunidad: • Son muy distraídos. • Leer con atención los problemas matemáticos. • Comprensión y resolución de problemas matemáticos. • Organización en sus materiales, frecuentemente los pierden o los dejan regados. • Responsabilidad en el cumplimiento de materiales y tareas. • Suelen existir envidias y por tanto, ruptura de relaciones. • Son orgullosos, les cuesta aceptar sus errores.

ALUMNOS DESTACADOS (Valentina, Jesús Gpe., Litzy, Abril, Rodrigo) Fortalezas: • Son muy ágiles y hábiles para aprender nuevas cosas • Casi no faltan a clases • Tienen apoyo de sus papás • Realizan trabajos muy bien, pero a destiempo. Áreas de oportunidad: • Se distraen con mucha facilidad • Tienen otros intereses más que los académicos (noviazgo, chisme, redes sociales, videojuegos, etc.) • Dificultad para relacionarse con otros compañeros • Casi no les gusta compartir cómo realizan las actividades, prefieren dejar que les copien a que ellos tengan que explicar.

ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO (José de Jesús, Lupita, Lalo, Alexis, Alexa) Fortalezas: • La mayoría son tranquilos y casi no interrumpen para trabajar • Les gusta escribir y realizar actividades que conlleven dibujos. Áreas de oportunidad: • Se distraen con mucha facilidad • Muy pasivos • Faltan con regularidad • No cumplen con las tareas y regularmente olvidan sus materiales .

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE QUE SE LES DIFICULTA • Ecuaciones • Fracciones • Operaciones con números con signos • Conversiones • Proporcionalidad • Argumentación • Analizar y comparar textos INTERESES, SITUACIONES, TEMAS, PROBLEMÁTICAS QUE LES INTERESA. • Problemáticas relacionadas con temas polémicos (aborto, homosexualidad, relaciones sexuales, etc.) • Son curiosos y les llama la atención la cuestión de la creación del Universo, distintas perspectivas, simulaciones, mundos paralelos, etc. • Les gustan las actividades lúdicas • Les encanta platicar de cualquier tema, porque creen que no están trabajando. .

Lalo

RECOMENDACIONES PARA SIGUIENTE CICLO ESCOLAR 1. Escucha activa y orientación: Practicar la escucha activa y proporciona orientación personalizada para ayudar a los estudiantes a manejar sus preocupaciones y desarrollarse emocionalmente. 2. Establecer expectativas claras: Mantener expectativas claras sobre la importancia de la asistencia y el uniforme, reforzando su impacto positivo en la comunidad escolar. 3. Instrucciones claras y paso a paso: Tratar de enseñar a los estudiantes a desglosar los problemas matemáticos en pasos más pequeños y manejables, y a subrayar o resaltar las palabras clave. 4. Rutinas de organización: Establecer rutinas diarias para revisar y organizar materiales al principio y al final de cada día escolar. 5. Educación emocional: Incluir actividades de educación emocional que enseñen a los estudiantes a manejar la envidia y a desarrollar empatía. 6. Trabajo en equipo: Organizar actividades que requieran colaboración y trabajo en equipo, promoviendo un ambiente de apoyo mutuo y respeto. 7. Reflexión sobre errores: Establecer un espacio regular para que los estudiantes reflexionen sobre sus errores y lo que han aprendido de ellos. Esto puede ser a través de diarios de aprendizaje o discusiones en grupo. 8. Ambiente de apoyo y respeto: Crear un ambiente donde los estudiantes se sientan seguros y respetados. Fomenta una cultura de apoyo mutuo y respeto entre todos los miembros de la clase.