R3. Diseño y evaluación curricular

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¿cuál es su fundamentación filosofica, qué tipo de persona se desea formar y qué valores se promueven?

Modelo, concepción y aprendizaje

Objetivos o propositos tiene y cuales son los rasgos del perfil de egreso qué propone?

Cómo es su estructuración y organización

Como se presentan y privilegian los contenidos?

¿cuales componentes contemplan los programas de estudio por asignatura o curso?

¿Que orientaciones presenta para el desarollo curricular?

R3. Reflexionando sobre el diseño curricular de un programa educativo.

La filosofía del plan y programas de la SEP es promover el derecho ala educación y los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad orientan lareformación de todos los mexicanos que quieran estudiar la educación básica,inculcando los valore así como los principios de igualdad, justicia, democracia ysolidaridad en que se sustenta serán fundamentales para desarrollar el sentido deresponsabilidad social y de pertenencia de los futuros docentes.

En nuestro país los fundamentos del planteamiento curricular es la planificación de contenidos en relación a enfoques teórico pedagógicos; son un conjunto de saberes o formas culturales de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender quienes pretenden impartir la docencia para posteriormente los educandos lo asimilen en su proceso de la enseñanza aprendizaje.

Uno de los objetivos del planteamiento curricular es la planificación del proceso cuyo resultado es el documento que reúne un conjunto de elementos necesarios para lograr cierta formación en una institución de educación pública o privada, algunos de los principales rasgos del perfil de egreso, que indica la progresión delo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato, que implica también el primer ejercicio de articulación formal para la educación obligatoria.

La estructura curricular comprende cuatro grandes niveles: el Institucional, el de Facultad o Departamento, el del Programa y el del Espacio Académico. La construcción de esta estructura involucra los mismos elementos, pero con las particularidades que implica cada nivel y que se materializan en documentos concretos está organizados con base en dos categorías a las que se les denomina organizadores curriculares. La categoría más abarcadora es el organizador curricular del primer nivel y la otra se refiere al organizador curricular del segundo nivel.

En contenidos y métodos por los cuales el plan de estudios no sólo abarca las materias que se imparten, o las materias que los estudiantes cursan, y que se espera aprendan. También incluye los métodos utilizados. Aunque a menudo los métodos y contenidos se tratan por separado, en realidad no pueden quedar desligados. Los contenidos más importantes son cuatro campos formativos los cuales son lenguajes; saberes y pensamiento científico; ética, naturaleza y sociedades, y de lo humano y lo comunitario.

Desde la perspectiva del DUA, existen cuatro componentes curriculares: las metas, los métodos, los materiales y la evaluación. Están muy entrelazados en que la meta es la cosa principal con el cual la lección empieza y los otros se organizan para apoyar esta meta.

Las orientaciones curriculares constituyen sugerencias de actividades que se presentan a las y los docentes, para que desarrollen las competencias del área de Medio Social y Natural con énfasis en la Educación Ambiental presentes en el Currículum Nacional Base -CNB-; en concordancia con el documento.