RETO 2 | METODOLOGIAS DIDÁCTICAS Y ENTORNOS DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS Y ENTORNOS DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA TRADICIONAL (S. XVIII)

METODOLOGÍA ACTIVA (S. XIX)

METODOLOGÍA VIRTUAL (S. XXI)

METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS

ENTORNOS DE APRENDIZAJE

CARACTERÍSTICAS: MAGISTROCENTRISMO: el docente es el pilar fundamental para que se lleve a cabo la educación. Es quien garantiza el conocimiento, y es un modelo al que se le debe obedecer e imitar. VERBALISTA Y PASIVO: El repaso es entendido como la repetición de lo que el maestro explica. La clase y la vida son organizadas, ordenadas y programadas. La pedagogía constructivista presenta un desarrollo de pensamiento pobre poca independencia cognoscitiva.

CARACTERÍSTICAS: 1. Autónomo: se puede acceder a una plataforma virtual y encontrar contenido multimedia a la hora que ellos deseen. 2. El tiempo no existe: nunca hay una hora determinada para realizar las actividades. 3. La comunicación es bidireccional: los colaboradores y tutores tienen voz y voto dentro de los procesos de aprendizaje, sus ideas, objetivos y formas de trabajo se complementan. 4. La adaptación de las nuevas tecnologías: están adaptadas a través de contenidos dinámicos que se pueden encontrar en diferentes plataformas. 5. Su alcance masivo: No existe la barrera espacio-tiempo. solo hasta tener acceso a un ordenador e internet.

CARACTERÍSTICAS: 1. Se desarrolla el pensamiento crítico. 2. Se motiva al alumno en su proceso de aprendizaje 3. El alumno se convierte en un elemento activo y eje dentro del proceso del aprendizaje. 4. Se elimina la enseñanza basada en la memorización 5. Se vinculan los intereses de los alumnos con los contenidos académicos. 6. Se impulsa la autonomía del alumno en su proceso de aprendizaje 7.Se refuerza la participación, debate y cooperación. 8. Los estudiantes se vuelven personas más resolutivas. 9. Se mejoran las habilidades sociales y competencias comunicativas. 10. Se facilita el aprendizaje mediante la indagación, investigación y el descubrimiento. 11. Se favorece la retención de conceptos. 12. Los alumnos desarrollan su propio criterio.

• Debayle, M. (2019). ¿Qué es la educación tradicional?. Especial de educación. bbmundo. Recuperado de: https://www.bbmundo.com/especiales/especial-educacion-2019/que-es-la-educacion-tradicional/

• Pachon, J. (2020) Características de la educación virtual: Nuevas formas de aprendizaje. Zalvadora.

• Ibañez, F. (2020). Educación virtual. Instituto para el Futurp de la Educación.Edu News. Blog en Línea.

• Márquez Aguirre, A. (2021) Metodologías activas: ¿Sabes en qué consisten y cómo aplicarlas? La universidad en internet. UNIR. Revista en línea.

• Villamizar-Herrera, L. N., Montenegro-Velandia, W. y Salvador-Poveda, J. (2012). Revisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1 (35), 254-287. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/361

• Díaz-Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Recuperado de: http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html.

Es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por los docentes con el propósito de facilitar el aprendizaje de sus alumnos. La metodología didáctica es el sistema con el que los docentes planifican sus clases, valiéndose de distintas herramientas, para lograr que los alumnos alcancen los objetivos y competencias que se definen para cada nivel educativo. Villamizar-Herrera, Montenegro-Velandia y Salva-dor-Poveda (2012) la definen como "un proceso intencionado de apropiación del conocimiento que se inicia con la reflexión, comprensión, construcción y evaluación de las acciones didácticas que propician la adquisición y el desarrollo de habilidades y actitudes para un adecuado desempeño en la sociedad" (pp. 277-278). Por tanto, la metodología didáctica es la que propicia en forma directa del proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta manera, mientras la estrategia didáctica define lo que se va a hacer y la metodologia didáctica define el cómo, la modalidad de enseñanza define el escenario.

Los entornos de aprendizaje promueven la interacción entre las condiciones objetivas del medio social y las características internas del que aprende, como énfasis en una educación que desarrolle las capacidades reflexivas y el pensamiento, el deseo de seguir aprendiendo y los ideales democráticosy humanitarios (Díaz-Barriga, 2003). La interacción entre pares tiene un alto valor en la dinámica escolar puesto que, los niños van desarrollando de forma colaborativa nuevos aprendizajes.

Conocido como modelo de transmisión, concibe la enseñanza como un verdadeo arte y al profesor como un artesano, su función es explicar y explorar claramente sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje y memorización del alumno. En el aula se limita la individualidad y la creatividad de los alumnos, ya que tienden a ser sujetos pasivos, con poca iniciativa, inseguridad y poco interés en el proceso de aprendizaje.La metodología tradicional comienza en el siglo XVIII con el surgimiento de la escuela como institución, logró su crecimiento cuando la pedagogía se conformó como ciencia en el siglo XIX.En la educación tradicional el estudiante es visto como una página en blanco que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención.

Este método es parecido a la educación a distancia, pero estrictamente con recursos tecnológicos solamente.Los materiales del curso o documentos se subirán a la plataforma elegida para que los alumnos puedan revisarlos, y normalmente se discuten dudas en foros públicos para todo el grupo.Flexible; se puede manejar de manera asincrónica, los alumnos tienen más espacio personal para tener horarios flexibles y manejar su tiempo personal y profesional como se prefiera.Eficacia: Se maneja de manera sesión-retroalimentación, por lo que esto ayuda a que los temas avancen con rapidez, se eviten distracciones y los alumnos vayan al mismo ritmo.

Busca provocar cambios en e aula, que permitan pasar de un aprendizaje memorístico a uno interactivo, de comunicación permanente, de profesor a estudiante y estudiante a estudiante, entre otros actores.Son una serie de estrategias y técnicas que buscan el aprendizaje efectivo del alumnado, a la vez que fomentan la participación activa, la colaboración y la aplicación práctica de conocimientos.El alumnado juega un papel diferente, ya no es solo un receptor de información que atiende en clase y hace lo que se le pide.El alumnado es empoderado por su docente para que pasen de un rol pasivo en clase a un rol mucho más activo, en el que el alumno pasa a descubrir, procesar a aplicar y sobre todo, a crear, pasando de ua concepción de información o de aprendizaje a ser prosumidores de este proceso.