Cuadro sinóptico ii

El ciclo vital de erick erickson

Para Erick Erickson la personalidad es la parte que media las crisis e integra las demandas personales. Las crisis son momentos clave para el desarrollo psicosocial que enfrenta a los individuos a conflictos internos y externos en el desafío de tareas que deben ser superadas para lograr un desarrollo saludable dependiendo de la edad.

Las experiencias tempranas condicionan la forma en que la se percibe el mundo. La virtud que desarrolla es la esperanza.

Confianza vs. Desconfianza (0-1 año)

Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años)

Iniciativa vs. Culpa (3-6 años)

Laboriosidad vs. Inferioridad (6-12 años)

Durante la infancia temprana, los niños exploran su entorno y comienzan a desarrollar iniciativa al perseguir metas y desafíos. Si son reprimidos o castigados en exceso, pueden experimentar sentimientos de culpa y duda sobre sus acciones.

Durante la adolescencia, los jóvenes exploran su identidad personal y buscan definir quiénes son y qué quieren ser en la vida. La resolución exitosa de esta etapa lleva a la formación de una identidad coherente, mientras que la difusión de la identidad puede resultar en confusión.

Identidad vs. Difusión de la Identidad (12-18 años)

Intimidad vs. Aislamiento (18-40 años)

Generatividad vs. Estancamiento (40-65 años)

Integridad vs. Desesperación (65+ años)

Durante la mediana edad, las personas se enfocan en contribuir a las generaciones futuras a través del trabajo, la crianza de los hijos y la participación en la comunidad. La falta de compromiso con la generatividad puede resultar en sentimientos de estancamiento y falta de propósito.

En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar un sentido de autonomía al explorar su entorno y tomar decisiones por sí mismos. Si se enfrentan a críticas excesivas o restricciones, pueden experimentar vergüenza y duda sobre sus capacidades.

Durante este período, los bebés desarrollan una sensación de confianza básica o desconfianza en el mundo que les rodea, en función de cómo se satisfacen sus necesidades básicas y de la calidad de la atención que reciben de sus cuidadores.

En esta etapa, los niños adquieren habilidades y competencias a través de la interacción con sus pares y actividades escolares. Si no logran desarrollar un sentido de laboriosidad, pueden experimentar sentimientos de inferioridad.

En la edad adulta temprana, las personas buscan establecer relaciones íntimas y significativas con otros. La incapacidad para desarrollar relaciones saludables puede llevar a sentimientos de aislamiento y soledad.

En la vejez, las personas reflexionan sobre sus vidas y buscan encontrar un sentido de integridad y sabiduría al aceptar sus logros y fracasos. Aquellos que no logran llegar a un estado de integridad pueden experimentar desesperación y arrepentimiento.

Desarrollan un sentido de independencia y control sobre sus acciones y decisiones y la virtud que se desarrolla es la voluntad.

Los niños exploran su entorno y crean iniciativa en sus acciones, desarrollan la virtud del propósito.

Enfrentan demandas escolares y sociales lo que les hace demostrar su competencia y habilidades, desarrollan la virtud de competencia.

Exploración de a identidad personal y búsqueda de sentido coherente de sí mismos, la virtud a desarrollar es la fidelidad.

Establecimiento de relaciones intimas y significativas con los demás, competitividad profesional y ética, desarrollan la virtud del amor.

Motivación hacia contribuir y dejar un legado en las generaciones futuras, desarrollan la virtud del cuidado.

Reflexión sobre la vida y evaluación del logro, de la realización y satisfacción personal, aceptan la vida para aceptar la muerte, la virtud que desarrollan es la sabiduría.

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