CALENDARIO PLAN DE CONTENIDO

TRANSTORNO

CARACTERISTICAS

EDADES ETAPAS

DIAGNOSTICO

psicopatologia del bebe

Los trastornos del sueño pueden aparecer en diversas etapas durante la infancia y la adolescencia, especialmente entre los 3 y 6 años, y tienen diferentes fases.

A medida que el bebé acumula experiencias y atraviesa un proceso de maduración biológica, va formando su propia percepción de la realidad.

desde los primeros meses de vida hasta los tres años

entre los 6 meses de edad y 5 años

El diagnóstico de la psicopatología en bebés requiere una evaluación meticulosa y especializada por parte de profesionales de la salud mental, como psicólogos o psiquiatras infantiles.

trastornos generalisados de desarrollo

en diferentes etapas del desarrollo

¿Qué es la psicopatología de la infancia?

JESÚS ALBERTO GARCÍA ROJAS

trastornos del sueño

trastornos de ansiedad

dificultad para comunicarse, relacionarse socialmente y comportamientos repetitivos

dificultades para dormir, pesadillas y terrores nocturnos

Ansiedad y excitación. Preocupación intensa. Síntomas físicos como cefaleas y molestias estomacales. Evitación de situaciones que provocan estrés. Autoconciencia extrema. Comportamientos ritualizados.

evaluación médica, observación de comportamientos y retrasos en el desarrollo

tanto las pesadillas como los terrores nocturnos suelen desaparecercon el tiempo, de lo contrario requeriran un acompañamiento terapeutico

evaluacion clinica cuestionarios y entrevistas con padres

Los trastornos generalizados del desarrollo incluyen diversas condiciones que afectan el desarrollo social, comunicativo y conductual de una persona. A continuación, se detallan algunas etapas de estos trastornos:Autismo Infantil Temprano: Aparece en los primeros años de vida. Los síntomas incluyen dificultades en la comunicación verbal y no verbal, falta de interacción social, comportamientos repetitivos y un interés restringido en actividades o temas específicos.Síndrome de Rett: Surge entre los 6 meses y los 2 años de edad. Se caracteriza por la pérdida de habilidades motoras y comunicativas previamente adquiridas, movimientos repetitivos de las manos y disminución del contacto visual.Trastorno Desintegrativo Infantil: Se manifiesta después de un período de desarrollo normal, generalmente entre los 2 y los 4 años. Se observa una pérdida significativa de habilidades sociales, comunicativas y conductuales.Trastorno de Asperger: Los síntomas son evidentes desde la infancia y persisten en la adolescencia y la adultez. Se caracteriza por dificultades en las interacciones sociales, comportamientos repetitivos y un interés restringido en ciertos temas, sin retraso en el desarrollo del lenguaje o cognitivo.

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Según la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, se pueden identificar dos fases clave en la psicología infantil temprana:Período Sensorio-Motor (0-2 años): En esta etapa, el enfoque está en los sentidos y la interacción física del bebé con su entorno. El niño explora el mundo mediante sus sentidos y movimientos, lo que es crucial para establecer un vínculo con los cuidadores y para el desarrollo de habilidades motoras básicas (Piaget, 1952).Período Preoperacional (2-7 años): Durante esta fase, los niños comienzan a desarrollar capacidades lingüísticas y el pensamiento simbólico. Aprenden a representar objetos y situaciones mentalmente y a utilizar símbolos para comunicarse. Sin embargo, su pensamiento sigue siendo egocéntrico y limitado, lo que constituye la base para el desarrollo del pensamiento lógico y abstracto en etapas posteriores (Piaget, 1952).Estas etapas son fundamentales para entender cómo los niños perciben y se relacionan con su entorno, y proporcionan la base para su crecimiento cognitivo y emocional en etapas posteriores de la infancia.Referencia:Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.

Para diagnosticar estos trastornos de ansiedad en niños, se lleva a cabo una evaluación clínica que puede implicar entrevistas tanto con el niño como con sus padres, observación directa del comportamiento y la utilización de cuestionarios estandarizados. Es esencial que el diagnóstico sea realizado por profesionales especializados en salud mental, quienes deben considerar cómo afecta el trastorno la vida del niño.

Las alteraciones del neurodesarrollo son condiciones neurológicas que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de conocimientos. Según el mismo autor, se identifican cuatro trastornos principales dentro del espectro del desarrollo:Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)Trastorno del Espectro Autista (TEA)Discapacidad IntelectualSíndrome de Rett

A medida que el bebé crece y avanza en su desarrollo biológico, empieza a formar su propia percepción del mundo a través de la interacción con su cuidador principal. A lo largo de su crecimiento, el bebé acumula experiencias que influirán en su comportamiento, la formación de su personalidad, la gestión de sus emociones, la comprensión y manejo de las relaciones sociales, así como en su aprendizaje y comunicación mediante el lenguaje. Durante esta etapa crucial, también pueden presentarse desafíos tanto biológicos como psicológicos que podrían afectar negativamente su desarrollo.

Evaluación Clínica: Los profesionales recopilan información detallada sobre el desarrollo del individuo, antecedentes médicos, comportamiento, habilidades sociales y comunicativas, así como la presencia de síntomas característicos de los trastornos del desarrollo.Criterios Diagnósticos: Se comparan los síntomas observados con los criterios definidos en manuales diagnósticos, como el DSM-5, para determinar si se cumplen las condiciones necesarias para diagnosticar un trastorno específico.Evaluaciones Específicas: También se pueden llevar a cabo pruebas específicas, como evaluaciones cognitivas, pruebas de lenguaje y comunicación, y observaciones del comportamiento en diferentes entornos.Historia de Desarrollo: Se analiza el historial de desarrollo y las habilidades previas del individuo en busca de patrones de desarrollo inusuales o regresiones en áreas clave.Descarte de Otras Condiciones: Los profesionales deben asegurarse de que los síntomas no sean causados por otras condiciones médicas, neurológicas o psiquiátricas.Evaluación Multidisciplinaria: En algunos casos, puede ser necesario un enfoque multidisciplinario que involucre a diversos profesionales de la salud para obtener una comprensión completa del individuo y su funcionamiento.Evaluación a Largo Plazo: Dado que los síntomas y manifestaciones pueden cambiar con el tiempo, el diagnóstico puede requerir evaluaciones continuas y a lo largo del tiempo.

• El estado de sueño, crucial para el crecimiento y desarrollo humano, es una fase fundamental donde ocurren procesos vitales, especialmente en la infancia. Sin embargo, es necesario reconocer que el sueño puede también ocasionar trastornos que afectan el desarrollo infantil.

Dado que los bebés no tienen la capacidad de expresar verbalmente sus experiencias y emociones, la evaluación de su bienestar se basa en la observación minuciosa de su comportamiento y en la recopilación de información de los padres u otros cuidadores. La evaluación integral incluye los siguientes componentes:Historia del Desarrollo: Se recaba información sobre el embarazo, el parto y el desarrollo motor, cognitivo y social del bebé desde su nacimiento hasta la fecha actual (Brazelton & Nugent, 2011).Evaluación del Comportamiento: Los especialistas observan cómo se comporta el bebé en diversos contextos y situaciones, prestando atención a patrones inusuales o preocupantes (Zeanah, 2009).Interacción Social: Se examina la habilidad del bebé para interactuar y formar vínculos con los cuidadores y otras personas. Las dificultades en estas interacciones pueden señalar posibles problemas psicopatológicos (Sroufe, 2005).Comunicación: Se observa cómo el bebé se comunica, utilizando expresiones faciales, gestos, llanto u otros medios. La ausencia o alteración en las formas de comunicación puede indicar signos de psicopatología (Stern, 1985).Evaluación Médica: Se descartan posibles causas médicas que podrían estar influyendo en los comportamientos observados (American Academy of Pediatrics, 2001).Evaluación del Desarrollo: Se compara el desarrollo del bebé con los hitos típicos para su edad. Retrasos significativos o regresiones en el desarrollo pueden ser indicativos de problemas psicopatológicos (Lobo, 2008).Evaluación Familiar: Se analiza la dinámica familiar y el entorno en el que se encuentra el bebé, ya que factores externos pueden afectar su bienestar emocional (Cicchetti & Carlson, 1989).Evaluación Continua: Dado que el desarrollo de los bebés es dinámico y cambia rápidamente, la evaluación debe ser continua para adaptar las intervenciones según sea necesario (Rutter & Sroufe, 2000).Referencias:American Academy of Pediatrics. (2001). Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5. Bantam Books.Brazelton, T. B., & Nugent, J. K. (2011). The Neonatal Behavioral Assessment Scale. Cambridge University Press.Cicchetti, D., & Carlson, V. (1989). Child Maltreatment: Theory and Research on the Causes and Consequences of Child Abuse and Neglect. Cambridge University Press.