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EMPEZAR

IRMA BELLO PAULINO

DESERCIÓN ESCOLAR POR EMBARAZO A TEMPRANA EDAD EN ESTUDIANTES DE TELESECUNDARIA

El objetivo principal de esta investigación es contribuir a la reducción de la deserción escolar por embarazo adolescente en la Telesecundaria Antonio Audirac. Con los resultados obtenidos, podremos: Sensibilizar a la comunidad educativa: Maestros, directivos, padres de familia y estudiantes podrán comprender mejor la problemática y su impacto.

INTRODUCCIÓN

La investigación es fundamental para obtener datos concretos y confiables sobre la situación en la Telesecundaria Antonio Audirac. Como menciona la UNESCO, “La investigación es esencial para comprender la magnitud del problema, identificar las causas subyacentes y desarrollar intervenciones efectivas para prevenir el embarazo adolescente y apoyar a las madres adolescentes” (UNESCO, 2015). Al realizar esta investigación, podremos:

REVISIÓN DE LITERATURA

El embarazo a temprana edad en estudiantes de telesecundaria incrementa significativamente el riesgo de deserción escolar, debido a la combinación de factores socioeconómicos adversos, la falta de apoyo institucional y social, y las responsabilidades adicionales que conlleva la maternidad. Esta situación se ve agravada por la estigmatización y el bullying, lo que puede llevar a una interrupción de la trayectoria educativa y limitar las oportunidades de desarrollo personal y profesional de las adolescentes.

HIPÓTESIS

La elección de estas preguntas específicas para la investigación sobre la deserción escolar por embarazo a temprana edad en estudiantes de telesecundaria se justifica por la necesidad de comprender las múltiples dimensiones de esta problemática. Los datos demográficos proporcionan un contexto esencial para identificar patrones y tendencias relacionados con la edad, el género y el nivel educativo. Las preguntas sobre conocimiento y actitudes revelan el nivel de educación sexual recibida y las percepciones sobre el embarazo adolescente, lo cual es crucial para determinar las posibles causas de la deserción. Las experiencias personales de los estudiantes ofrecen una perspectiva íntima sobre los casos conocidos de embarazo y deserción, mientras que las preguntas sobre percepciones buscan entender las creencias subyacentes que podrían influir en las decisiones de los estudiantes. La inclusión de una pregunta abierta sobre prevención brinda a los participantes la oportunidad de expresar sus ideas y sugerencias, lo que puede ser invaluable para desarrollar intervenciones efectivas. La aplicación de estas preguntas se realizó de manera respetuosa y empática, asegurando la confidencialidad y el confort de los estudiantes durante las entrevistas. Se enfatizó la importancia de sus experiencias y opiniones, lo que no solo fomentó un ambiente de confianza sino que también permitió recopilar datos ricos y detallados que son fundamentales para abordar la deserción escolar asociada al embarazo adolescente. Los resultados obtenidos reflejan la complejidad de esta problemática y subrayan la necesidad de un enfoque holístico que considere tanto factores individuales como institucionales.

aplicación de mis instrumentos cuantitativos

La utilización de preguntas cualitativas en la investigación sobre la deserción escolar por embarazo a temprana edad en estudiantes de telesecundaria se justifica por la profundidad y riqueza de los datos que se pueden obtener a través de este enfoque. Las preguntas de “Experiencias y Vivencias” buscan capturar relatos personales y percepciones directas sobre cómo el embarazo adolescente impacta la vida estudiantil, lo que permite una comprensión más matizada de las consecuencias emocionales y prácticas del embarazo en adolescentes. Las secciones de “Apoyo Familiar y Social” y “Apoyo Escolar” están diseñadas para explorar el entorno de apoyo o la falta del mismo, tanto en el hogar como en la institución educativa. Estas preguntas son fundamentales para identificar posibles áreas de intervención y para entender cómo la comunidad escolar puede influir en la decisión de las estudiantes de continuar o abandonar sus estudios. Finalmente, las preguntas sobre “Expectativas y Necesidades” apuntan a descubrir las aspiraciones y requerimientos de las estudiantes embarazadas, así como a recoger recomendaciones prácticas que podrían informar políticas y programas de apoyo más efectivos. La aplicación de estas preguntas se llevó a cabo mediante entrevistas individuales y grupos focales, donde se fomentó un ambiente de confianza y respeto. Se prestó especial atención a garantizar que las participantes se sintieran cómodas compartiendo sus experiencias y opiniones. Los datos recopilados a través de este método cualitativo proporcionan una visión integral y detallada que es esencial para abordar la deserción escolar asociada al embarazo adolescente de manera efectiva y empática. Los hallazgos se alinean con los resultados previamente obtenidos en las encuestas cuantitativas, asegurando coherencia y profundidad en la comprensión del fenómeno estudiado.

aplicación de mis instrumentos cuanlitativos

ENTREVISTE A 15 ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE LA TELESECUNDARÍA ANTONIO AUDIRAC

DESARROLLO: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

30%

10 Alumnos respondieron que no han recibido educación sexual.

EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ALUMNOS

30%

10 Alumnos respondieron que no SABEN ACERCA DE ANTICONCEPTIVOS .

¿LOS ALUMNOS SABEN DE ANTICONCEPTIVOS?

30%

11 ALUMNOS SI CONOCEN ALGUNA COMPAÑERA EMBARAZADA

¿LOS ALUMNOS CONOCEN ALGUNA COMPAÑERA EMBARAZADA QUE SE SALIO DE LA ESCUELA?

30%

SE PREGUNTO A PADRES DE FAMILIA LO SIGUIENTE:

Hay opiniones divididas sobre si la escuela ofrece suficiente apoyo; algunos sienten que se podría hacer más, especialmente en términos de flexibilidad académica y consejería. Se sugiere que el apoyo emocional y la orientación académica personalizada serían de gran ayuda.

Apoyo Escolar:

Las reacciones familiares varían, pero hay una tendencia hacia la preocupación y el apoyo condicional. Los estudiantes enfatizan la necesidad de un apoyo más comprensivo y menos crítico por parte de familiares y amigos. Se ha observado discriminación y estigmatización hacia las estudiantes embarazadas, lo que agrava su situación.

Apoyo Familiar y Social:

+info

Los estudiantes relatan que el embarazo adolescente es un evento que altera significativamente la vida escolar, con un impacto emocional y social considerable. La mayoría cree que el embarazo limita las oportunidades de las estudiantes, no solo académicamente, sino también en su desarrollo personal y profesional.

Experiencias y Vivencias:

RESPUESTAS CUALITATIVAS RELEVANTES OBTENIDAS

La investigación sobre la deserción escolar por embarazo a temprana edad en estudiantes de telesecundaria ha revelado una realidad multifacética que afecta profundamente la trayectoria educativa de las adolescentes. A través de un enfoque mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos, se ha descubierto que la falta de educación sexual integral y el conocimiento sobre métodos anticonceptivos son factores críticos que contribuyen a la deserción escolar. Las experiencias compartidas por los estudiantes destacan el estigma y los desafíos que enfrentan las adolescentes embarazadas, así como la necesidad de un apoyo más robusto y empático tanto de la familia como de la institución educativa. La conclusión es clara: para combatir la deserción escolar asociada al embarazo adolescente, es imperativo implementar programas de educación sexual completos y accesibles, fortalecer las redes de apoyo familiar y escolar, y fomentar un entorno inclusivo que permita a las jóvenes embarazadas continuar su educación sin discriminación. Estas acciones no solo ayudarán a reducir la deserción escolar, sino que también empoderarán a las estudiantes para tomar decisiones informadas sobre su salud y su futuro.

CONCLUSIÓN