¿CÓMO SE DISTINGUE UN REFORZADOR?
REFORZADORES
Conceptos teóricos
POSITIVOS
NEGATIVOS
Agrupados en función de su origen, naturaleza, tangibles e intangibles, contexto valencia apetitiva o aversiva, etc
REFORZAMIENTONEGATIVO
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO -Reforzamiento continuo -Reforzamiento intermitente
Mapa Conceptual Educación superior
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-No arreglas, no sales,-dejar de correr para que dejen de regañar -estudiar para no reprobar limpiar todo antes de salir sacar la basura para qe no huela feo -llegar temprano para no tener retardo -bajar la velocidad para no infraccionar -entrenar para ganar -obedecer para no ser castigado -no beber licor para no causar accidente
,-Reforzadores primarios o incondicionados: asociados a necesidades básicas como comida o bebida. -Reforzadores secundarios o condicionados: asociados con varios reforzadores, denominado Reforzadores condicionados generalizados, los más extendidos, no estan asociados a necesidades básicas primarias, valor adquirido mediante el aprendizaje (juguete-elogio, dinero) -Reforzadores tangibles: objetos materiales que pueden intentar reforzadores primarios como secundarios (comida, juguete, ropa, electrónicos, etc.) -Reforzadores sociales: Son muestras de atención, valoración, aprobación, reconocimiento, etc. los más poderosos en los humanos, suministrados verbalmente, por escrito, contacto físico ( abrazo, sonrisa gestos, etc). con ventajas de administrar fácil, sin costo entre otros. -Actividades placenteras o reforzantes (ir de compras, al cine, jugar.
Procedimiento, por excelencia utilizado para incrementar y mantener conductas y señala la importancia de diferenciar entre refuerzo, reforzaniento y reforzador (Ruíz. F. 2012). Refuerzo: Proceso de aprendizaje asociado con un cambio estimulante tras su emisión (aumenta probabilidades) -Reforzamiento: procedimiento en el cual las consecuencias producen el aprendizaje, introduce estímulo placentero (refuerzo positivo). Reforzamiento positivo o refuerzo suelen usarse como sinónimos. -Reforzador: Estímulo concreto tangible, etc. se utiliza para que se produzca el refuerzo positivo o negativo.
Ruíz Fernández et.al (2012) plantean que los programas de reforzamiento son reglas que describen como fomenter, incrementar y mantener una conducta aplicando reforzadores, Los programas son: -reforzamiento contínuo (Se refuerzacada vez que se produce) e intermitente(Se refuerzaen algunas ocasiones), generando efectos diferentes en la conducta. El intermitente puede llevarse a cabo mediante 2 tipos de programas: De- razón fija(siempre lo mismo) y variable (cambiante y de -intervalo fija(misma cantidad de tiempo) y variable (Cambia la cantidad de tiempo)
-Reforzador negativo: utilizado para retirar estimulos aversivos (desagradables) en la persona. -Principios básicos entre conducta y sucesos ambientales del modelo conductual operante:Reforzamiento, castigo, extinción y control de estímulos. -Aplicación: cuando se presenta una condición o situación desagradable. -Existen técnicas de reducción de conductas: Saciación, Práctica negativa y tiempo fuera de reforzamiento.
-En 1911 investigadores como thorndike estudiaron el reforzamiento positivo, considerada comi ley de psicología científica importante del proceso de aprendizaje y factor para determinar el grado de influencia en la conducta, factores que han sido formulados como guías en el reforzamiento positivo en obtención de conductas deseables.-Martín y Per señalan las conductas que operan en el entorno para generar consecuencias que a su vez se incluyen en esas consecuencias denominadas conductas o respuestas operantes. Estas conductas operantes seguidas por reforzadores se fortalecen en tanto que si son seguidas por castigos se debilitan
-primarios o incondicionados: comida, bebida,dormir, agua, refugio, placer. Secundarios o condicionados: dinero, calificaciones, comida- elogios. -Reforzadores condicionados generalizados: comida- sonrisa, higiene-premio, cumplir con un trabajo-sonrisa, buenas notas-paseo. -tangibles: juguetes, ropas, zapatos, mochilas, electrónicos. -Sociales: abrazo, palmaditas, gestos, sonrisa, puede ser verbal, contacto físico o escrito.
Mapa Conceptual REFORZAMIENTOS
Lina Maria Braga Hoil
Created on July 12, 2024
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¿CÓMO SE DISTINGUE UN REFORZADOR?
REFORZADORES
Conceptos teóricos
POSITIVOS
NEGATIVOS
Agrupados en función de su origen, naturaleza, tangibles e intangibles, contexto valencia apetitiva o aversiva, etc
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,-Reforzadores primarios o incondicionados: asociados a necesidades básicas como comida o bebida. -Reforzadores secundarios o condicionados: asociados con varios reforzadores, denominado Reforzadores condicionados generalizados, los más extendidos, no estan asociados a necesidades básicas primarias, valor adquirido mediante el aprendizaje (juguete-elogio, dinero) -Reforzadores tangibles: objetos materiales que pueden intentar reforzadores primarios como secundarios (comida, juguete, ropa, electrónicos, etc.) -Reforzadores sociales: Son muestras de atención, valoración, aprobación, reconocimiento, etc. los más poderosos en los humanos, suministrados verbalmente, por escrito, contacto físico ( abrazo, sonrisa gestos, etc). con ventajas de administrar fácil, sin costo entre otros. -Actividades placenteras o reforzantes (ir de compras, al cine, jugar.
Procedimiento, por excelencia utilizado para incrementar y mantener conductas y señala la importancia de diferenciar entre refuerzo, reforzaniento y reforzador (Ruíz. F. 2012). Refuerzo: Proceso de aprendizaje asociado con un cambio estimulante tras su emisión (aumenta probabilidades) -Reforzamiento: procedimiento en el cual las consecuencias producen el aprendizaje, introduce estímulo placentero (refuerzo positivo). Reforzamiento positivo o refuerzo suelen usarse como sinónimos. -Reforzador: Estímulo concreto tangible, etc. se utiliza para que se produzca el refuerzo positivo o negativo.
Ruíz Fernández et.al (2012) plantean que los programas de reforzamiento son reglas que describen como fomenter, incrementar y mantener una conducta aplicando reforzadores, Los programas son: -reforzamiento contínuo (Se refuerzacada vez que se produce) e intermitente(Se refuerzaen algunas ocasiones), generando efectos diferentes en la conducta. El intermitente puede llevarse a cabo mediante 2 tipos de programas: De- razón fija(siempre lo mismo) y variable (cambiante y de -intervalo fija(misma cantidad de tiempo) y variable (Cambia la cantidad de tiempo)
-Reforzador negativo: utilizado para retirar estimulos aversivos (desagradables) en la persona. -Principios básicos entre conducta y sucesos ambientales del modelo conductual operante:Reforzamiento, castigo, extinción y control de estímulos. -Aplicación: cuando se presenta una condición o situación desagradable. -Existen técnicas de reducción de conductas: Saciación, Práctica negativa y tiempo fuera de reforzamiento.
-En 1911 investigadores como thorndike estudiaron el reforzamiento positivo, considerada comi ley de psicología científica importante del proceso de aprendizaje y factor para determinar el grado de influencia en la conducta, factores que han sido formulados como guías en el reforzamiento positivo en obtención de conductas deseables.-Martín y Per señalan las conductas que operan en el entorno para generar consecuencias que a su vez se incluyen en esas consecuencias denominadas conductas o respuestas operantes. Estas conductas operantes seguidas por reforzadores se fortalecen en tanto que si son seguidas por castigos se debilitan
-primarios o incondicionados: comida, bebida,dormir, agua, refugio, placer. Secundarios o condicionados: dinero, calificaciones, comida- elogios. -Reforzadores condicionados generalizados: comida- sonrisa, higiene-premio, cumplir con un trabajo-sonrisa, buenas notas-paseo. -tangibles: juguetes, ropas, zapatos, mochilas, electrónicos. -Sociales: abrazo, palmaditas, gestos, sonrisa, puede ser verbal, contacto físico o escrito.