INVESTIGACIÓN

Informe de resultados

Programa “Juega, Aprende y te Prendes” de Proyecto Roberto Alonso Espinosa Como Complemento de la Educación Formal en Estudiantes de Primaria

Mes, 202X

Autoras: Diana Laura Barranco Hernández, Karina Zamora Márquez 12 de julio de 2024

Objetivos

1. Determinar los factores que influyen en la decisión de los padres de familia en inscribir a sus hijos en el programa no formal ¨Juega, Aprende y te Prendes¨ de Proyecto Roberto Alonso Espinosa. 2. Determinar la relación entre el contexto socioeconómico de los usuarios de ¨Juega, Aprende y te Prendes¨ de Proyecto Roberto Alonso Espinosa su ingreso al programa. 3. Identificar la influencia de las actividades que se realizan dentro del programa ¨Juega, Aprende y te Prendes¨ sobre su rendimiento académico de los estudiantes.

Justificación

La investigación sobre el programa educativo no formal "Juega, Aprende y Te Prendes" (JAP) de Proyecto Roberto Alonso Espinosa (PRAE) es esencial para comprender y evaluar el impacto de metodologías educativas alternativas en el desarrollo integral de niños de la comunidad de Poxcuatzingo, municipio de Zacatlán.

Metodología

Metodología mixta. Cualitativa (entrevista) Objetivo: recopilar información mediante preguntas abiertas e interpretación del investigador. Cuantitativa (encuesta) Obtener resultados concisos y estadísticos que podamos interpretar mediante gráficos.

Resultados

4.1 Resultados de encuesta

Se realizó una encuesta que constó de cinco preguntas a una muestra poblacional de nueve personas, se les cuestionó sobre las principales razones y beneficios de estar en Proyecto Roberto. Los resultados fueron los siguientes:

Síntesis

Los padres que inscribieron a sus hijos en el Proyecto Roberto Alonso Espinosa de Fundación Amparo lo hicieron principalmente por dos razones, ambas con igual importancia: los beneficios económicos y la adaptabilidad económica, así como el desarrollo de habilidades de pensamiento, cada una con un 33.3% de preferencia. Además, la encuesta refleja que la mayoría de los padres ha notado mejoras significativas en el conocimiento de sus hijos sobre su entorno y agricultura, seguido por avances en conocimientos de salud y habilidades sociales. El sistema de pagos adaptativos del proyecto ha sido bien recibido, con dos tercios de los encuestados considerándolo muy favorable y el resto favorable. Los talleres impartidos por profesionales, como nutriólogos, doctores y educadores, son vistos como las actividades más beneficiosas. En general, el programa educativo no formal "Juega, Aprende y Te Prendes" ha dejado a la mayoría de los padres muy satisfechos, con un 55% expresando un alto grado de satisfacción.

4.2 Resultados de entrevista

Se realizó una entrevista que constó de cinco preguntas con un método "cara a cara" a una muestra poblacional de nueve personas, se les entrevistó sobre las principales razones y beneficios de estar en Proyecto Roberto. Las preguntas realizadas fueron las siguientes:

1. ¿Qué factores influyeron en su decisión de inscribir a su hijo en el programa "Juega, Aprende y Te Prendes" (JAP)? 2. ¿Qué cambios o mejoras ha notado en las habilidades de pensamiento y sociales de su hijo desde que participa en el programa? 3. ¿Qué actividades o metodologías del programa considera más beneficiosas para el desarrollo Cognitivo de su hijo? 4 ¿Cómo ha beneficiado el horario vespertino del programa a su rutina familiar y a sus actividades personales o laborales? 5. ¿Cómo valora el sistema de pago adaptativo basado en el estudio socioeconómico y las opciones de pago mediante actividades?

Síntesis

Nos encargamos de analizar detenidamente las entrevistas realizadas y destacamos las siguientes conclusiones: los factores principales que influyen en la decisión de padres de familia en inscrbir a sus hijos al programa educativo no formal fueron la adaptabilidad económica que se les brinda, pues se ajustan los precios a sus condiciones específicas, así como el horario vespertino que es de gran apoyo a los padres y madres de familia que trabajan Se han notado mejoras mayormente en los conocimientos que tienen los niños sobre el entorno que los rodea, así como las actividades de agricultura que se les enseñan, pues dado el contexto semi- rural en el que se encuentran son herramientas que les brindan habilidades para la vida. Las actividades que se consideran más beneficiosas para el desarrollo cognitivo de sus hijos son el uso de la metodología BANCUBI (véase anexo 1) y la metodología lúdica que se emplea en el programa, pues desarrollan sus habilidades para pensar de forma crítica. Por otra parte su horario de 14:00 a 18:00 hrs les permite a los tutores realizar actividades por la tarde, desde trabajo hasta actividades personales. Los entrevistados consideran el sistema de pago favorable por la adaptación económica pues se paga de manera proporcional a sus ingresos y el hecho de poder pagar a través del apoyo con actividades en la fundación es un factor que eleva los beneficios que ofrece este programa.

Conclusiones

El programa educativo no formal destaca por su adaptabilidad y accesibilidad, factores clave que influyen en la decisión de los padres de inscribir a sus hijos. La capacidad de ajustar los precios según las condiciones económicas de cada familia y el horario vespertino, de 14:00 a 18:00 horas, son elementos cruciales que apoyan a los padres que trabajan y necesitan tiempo por la tarde. El programa no solo se adapta económicamente a las familias, sino que también ofrece un contenido valioso, especialmente en un contexto semi-rural. Las mejoras observadas en el conocimiento de los niños sobre su entorno y en actividades de agricultura son fundamentales, proporcionando habilidades prácticas y útiles para su vida diaria. Las metodologías BANCUBI y lúdica empleadas en el programa son altamente valoradas por su capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades cognitivas de los niños. Además, el sistema de pago adaptable, que permite contribuciones proporcionales a los ingresos y el apoyo a través de actividades en la fundación, añade un nivel adicional de beneficios y accesibilidad que eleva aún más el valor del programa para las familias. .

Bibliografía

Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL). (2023). Niveles de pobreza en Puebla. https://www.e-consulta.com/nota/2023-08-10/sociedad/pobreza-en-puebla-54-de-la-poblacion-en-esta-situacion](https://www.e-consulta.com/nota/2023-0810/sociedad/pobreza-en-puebla-54-de-la-poblacion-en-esta-situacion INEGI. (2019-2024). Tablero de Indicadores Económicos. https://www.inegi.org.mx/app/tablero/ Proyecto Roberto Alonso Espinosa. (2020-2022). Proyecto Roberto. https://www.proyectoroberto.org.mx Proyecto Roberto Alonso Espinosa. (2020-2022). Proyecto Roberto.https://www.proyectoroberto.org.mx/educacion/ Secretaría de Bienestar. (2023). Informe sobre la situación de pobreza en Zacatlán, Puebla. https://www.e-consulta.com/nota/2023-08-10/sociedad/pobreza-en-puebla-54-de-la-poblacion-en-esta-situacion](https://www.e-consulta.com/nota/2023-08-10/sociedad/pobreza-en-puebla-54-de-la-poblacion-en-esta-situacion .

Anexos

Anexo 1

Anexo 2

Existen dos principales razones con igualdad de porcentajes por las que los padres de familia inscribieron a sus hijos en Proyecto Roberto Alonso Espinosa de Fundación Amparo: 1.- Beneficios económicos/adaptabilidad económica (33.3%) 2.- Desarrollo de habilidades de pensamiento (33.3%)