MÉXICO Y EL SALVADOR INDICES DE INCLUSIÓN

UVEG

Julia Ofelia Jiménez Hernández

Matrícula 20001171

Módulo: Proyecto de Educación Inclusiva

R3 Análisis de la situación actual en la educación

Licenciatura en Pedagogía

Asesor: Angélica Rubio Ortiz

FECHA: 12 de julio de 2024

EDUCACIÓN INCLUSIVAMÉXICO-EL SALVADOR

ACCESO Y FINALIZACIÓN

El acceso a preescolar es determinante para la medición de indicadores de permanencia y término. La eficiencia terminal en cada nivel muestra las desigualdades por género, nivel económico y discriminación.

OTRAS INICIATIVAS

LEYES EN MÉXICO

REFERENCIAS

57%

EQUIDAD

LEYES EN EL SALVADOR

NIVEL DE LECTURA

MÉXICO

62%

EL SALVADOR

MÉXICO

EL SALVADOR

ENEI

POLÍTICA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

(UNESCO, s.f.) (UNESCO, 2020) (UNESCO, 2020) (Senado de la República, 2019)

CRÉDITOS

ANÁLISIS COMPARATIVO

La ENEI busca la inclusión independientemente de las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos.

POLÍTICA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Se centró en gran medida en la atención de los estudiantes con NEE.

ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA La ENEI coloca en el centro el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes para garantizar el ejercicio del derecho a la educación.

POLÍTICA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Predominan las iniciativas de integración socio-pedagógica encaminadas a la educación inclusiva de estos estudiantes.

LEYES EN EL SALVADOR:

• Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia
• Ley de Equiparación de Oportunidades para Personas con Discapacidad
• Ley de Igualdad, Equidad y Erradicación de la Discriminación contra las Mujeres

Senado de la República. (14 de noviembre de 2019). Estrategia Nacional de Educación Inclusiva. Ciudad de México, México. Recuperado el 6 de julio de 2024, de https://infosen.senado.gob.mx/sgsp/gaceta/64/2/2019-11-14- 1/assets/documentos/Estrategia_Educacion_Inclusiva.pdf UNESCO. (2020). GEM REPORT INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN. n/a. Recuperado el 11 de julio de 2024, de https://www.unesco.org/gem-report/es/inclusion UNESCO. (2020). Perfiles Nacionales sobre Inclusión y Educación. n/a. Recuperado el 11 de julio de 2024, de https://education-profiles.org/es/america-latina-y-el-caribe/mexico/~inclusion UNESCO. (s.f.). Base de Datos Mundial sobre Desigualdad en la Educación. n/a. Recuperado el 11 de julio de 2024, de https://www.education-inequalities.org/indicators

LEYES EN MÉXICO:

• Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad
• Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa
• Ley Federal para prevenir y eliminar la Discriminación
• Ley general para la igualdad entre mujeres y hombres

Índice de paridad que señala el porcentaje de alumnos que terminan la secundaria.

Porcentaje de niños en los grados 2 y 3 que alcanzan niveles mínimos de competencia en lectura

México cuenta con un Modelo de Equidad de Género (MEG) que surgió en 2003 y es pionero en América Latina. Tiene un valor legal y articula normas jurídicas internacionales, generales y federales junto con acciones afirmativas como la no discriminación y la prohibición de la violencia contra las mujeres.

JULIA OFELIA JIMÉNEZ HERNÁNDEZ UVEG. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA GUANAJUATO, MÉXICO

La educación inclusiva como el conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación.