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MARÍA DE JESUS SANTOS LÓPEZ

El Impacto de la Exclusión Económica en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Primero de Bachillerato

Empezar

La exclusión económica es un fenómeno que afecta a numerosos estudiantes en todo el mundo, y su impacto en el rendimiento académico es un tema de gran relevancia social y educativa. Al investigar “El Impacto de la Exclusión Económica en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Primero de Bachillerato”, buscamos comprender cómo las limitaciones financieras restringen el acceso a recursos educativos, afectan la motivación y la autoestima de los estudiantes, y crean disparidades en las oportunidades de aprendizaje. Esta investigación es crucial para desentrañar las complejas interacciones entre la economía y la educación. Se pretende identificar patrones y tendencias que puedan informar intervenciones efectivas y políticas inclusivas. Al hacerlo, se espera no solo mejorar los resultados académicos de los estudiantes afectados por la exclusión económica, sino también promover una sociedad más equitativa donde cada joven tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial, independientemente de su situación económica.

INTRODUCCIÓN

La exclusión económica es un fenómeno que afecta a numerosos estudiantes en todo el mundo, y su impacto en el rendimiento académico es un tema de gran relevancia social y educativa. Al investigar “El Impacto de la Exclusión Económica en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Primero de Bachillerato”, buscamos comprender cómo las limitaciones financieras restringen el acceso a recursos educativos, afectan la motivación y la autoestima de los estudiantes, y crean disparidades en las oportunidades de aprendizaje. Esta investigación es crucial para desentrañar las complejas interacciones entre la economía y la educación. Se pretende identificar patrones y tendencias que puedan informar intervenciones efectivas y políticas inclusivas. Al hacerlo, se espera no solo mejorar los resultados académicos de los estudiantes afectados por la exclusión económica, sino también promover una sociedad más equitativa donde cada joven tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial, independientemente de su situación económica.

INTRODUCCIÓN

“El contexto socioeconómico influye significativamente en el rendimiento académico, generando un clima de inseguridad afectiva poco propicio para una buena adaptación escolar” (Tique-Gutiérrez et al., 2018). “Las funciones ejecutivas, medidas durante el periodo preescolar y primario, continúan siendo un mediador robusto del rendimiento académico posterior, especialmente en contextos de bajo nivel socioeconómico” (López Terrones et al., 2022). “La exclusión social es multidimensional y puede afectar de manera sincrónica o asincrónica, incidiendo en el rendimiento académico de los estudiantes” (Bhalia & Lapeyre, 1995 en Soriano, 2001). “Los diferentes tipos de nivel socioeconómico colectivos inciden significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes, con independencia de su nivel socioeconómico familiar” (Gustafsson et al., 2018).

REVISIÓN DE LITERATURA

Las preguntas de la encuesta se diseñaron para recopilar datos cuantitativos de los estudiantes de bachillerato, ya que proporcionan información objetiva y medible. Los datos demográficos como la edad, el sexo y el lugar de residencia ayudan a entender el contexto en el que los estudiantes viven y estudian. Estos factores pueden influir en su rendimiento académico y sus experiencias educativas. Las preguntas sobre las condiciones económicas y el rendimiento académico permiten explorar la relación entre el entorno socioeconómico de los estudiantes y su desempeño en la escuela. Por ejemplo, el número de personas en el hogar y el ingreso mensual pueden afectar la disponibilidad de recursos para el estudio. Además, al preguntar sobre las becas y la ayuda económica, se puede identificar el apoyo financiero que reciben los estudiantes para su educación. Finalmente, las preguntas sobre el promedio de calificaciones y las horas dedicadas al estudio fuera del horario escolar proporcionan una medida directa del rendimiento académico de los estudiantes. Estos datos cuantitativos son valiosos para identificar patrones, tendencias y posibles áreas de intervención para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes.

DESARROLLO: USO DEL INSTRUMENTO CUANTITATIVO

Las preguntas abiertas de la encuesta se diseñaron para recopilar datos cualitativos de los estudiantes de bachillerato, ya que proporcionan una visión más profunda y personalizada de sus experiencias. Estas preguntas permiten a los estudiantes expresar en sus propias palabras cómo la situación económica de su hogar afecta su rendimiento académico y participación en actividades escolares. Además, estas preguntas abiertas invitan a los estudiantes a reflexionar sobre el apoyo que reciben de su escuela y a proponer cambios o mejoras para ayudar a aquellos que enfrentan dificultades económicas. Al pedir a los estudiantes que compartan experiencias personales y sugerencias, la encuesta puede recopilar información valiosa que puede ser utilizada para desarrollar políticas y programas que promuevan la inclusión económica y mejoren el rendimiento académico. Estos datos cualitativos, aunque no son fácilmente medibles, son esenciales para entender las experiencias individuales y las dinámicas únicas que pueden no ser capturadas por los datos cuantitativos.

DESARROLLO: USO DEL INSTRUMENTO CUALITATIVO

Población de estudio: 20 Alumnos de primer grado del Bachillerato Jespus Silva Herzog

1. Datos cuantitativos

14 alumnos respondieron que viven de 6 a 6 personas siendo mayoría.

Personas que viven en el mismo lugar que cada alumno

14 alumnos respondieron que el ingresos familiares es menor a 11,000 pesos mexicanos.

Ingresos mensuales aproximados en el hogar de los alumnos

13 alumnos aun carecen de una beca.

Cantidad de alumnos ayudados por una beca

18 alumnos se encuentran por debajo de 8 de promedio y hasta 5 con menos 7. Alarmante.

Promedio actual de los alumnos

Todos los alumnos dedican menos de una hora al estudio.

Horario dedicado al estudio de los alumnos en casa

Población de estudio: 20 Alumnos de primer grado del Bachillerato Jespus Silva Herzog

2. Datos cualitativos

Presión económica y rendimiento: La mayoría de los alumnos indicaron que la presión económica les obliga a dividir su tiempo entre estudiar y trabajar o ayudar en casa, lo que reduce su tiempo de estudio y afecta su rendimiento académico. Dificultades para participar: Varios estudiantes mencionaron que las dificultades económicas limitan su participación en actividades extracurriculares que requieren recursos adicionales, como materiales o cuotas. Apoyo escolar percibido: Algunos alumnos sienten que la escuela ofrece apoyo, como becas y materiales gratuitos, pero otros creen que podría mejorarse, especialmente en lo que respecta a la orientación y asesoramiento personalizado.

Datos interesantes recabados de las entrevistas cualitativas

Después de llevar a cabo entrevistas simuladas con alumnos sobre cómo la situación económica de sus hogares afecta su rendimiento académico, se han recopilado varios puntos clave que ofrecen una visión profunda de sus experiencias y percepciones. Los estudiantes expresaron que las limitaciones económicas a menudo les obligan a dividir su tiempo entre responsabilidades domésticas y laborales, lo que reduce significativamente las horas que pueden dedicar al estudio. A pesar de los desafíos, algunos encuentran en su situación económica una fuente de motivación para esforzarse más en sus estudios, con la esperanza de acceder a mejores oportunidades en el futuro. Muchos alumnos señalaron que las dificultades económicas les impiden participar plenamente en actividades escolares, especialmente aquellas que requieren recursos adicionales. Aunque algunos perciben que su escuela ofrece cierto nivel de apoyo, como becas y materiales gratuitos, otros sienten que hay un margen considerable para mejorar, sugiriendo la necesidad de una orientación más personalizada y un acceso más fácil a los programas de ayuda. Las propuestas de los estudiantes para mejorar la inclusión económica en el ámbito educativo incluyen la implementación de programas de tutoría y mentoría, así como un sistema de becas más accesible. Estas sugerencias reflejan un deseo colectivo de un enfoque más integral que aborde la exclusión económica y promueva la igualdad de oportunidades educativas. Los puntos destacados están en consonancia con los resultados previamente simulados en las tablas, que mostraban que la mayoría de los estudiantes provienen de hogares con ingresos bajos y dedican menos de una hora al estudio fuera del horario escolar, subrayando la complejidad de los desafíos que enfrentan y la importancia de un apoyo educativo efectivo.

Conclusión

Presento: María de Jesus Santos López

GRACIAS