PRESENTACIÓN VIBRANT

Analisis cualitativo

INTRODUCCIÓN El siguiente análisis de datos se basa en la recopilación generada por la aplicación de las encuestas a alumnos y a padres de familia de la Escuela Primaria Valderrama del turno matutino, con esta aplicación pudimos identificar patrones, tendencias y correlaciones significativas que puedan arrojar datos del trastorno de déficit de atención con hiperactividad y guiar con ello la toma de decisiones en el ambito clínico, educativo, social. Con ello se busca generar conocimiento que contribuya al desarrollo de estrategias de prevención diagnóstico temprano y atención integral a niños afectados por este trastorno. Desarrollo del Análisis del TDAH Desarrollo: Exploración de los datos: se recopilaron los datos revisando variables como la edad, genero calculando medidas de tendencia central a través de graficas en diferentes grupos de niños y padres de familia para identificar posibles diferencias de síntomas, respuestas a tratamientos. Cierre del análisis TDAH Conclusiones: resume los hallazgos más relevantes del análisis, destacando patrones, y diferencias basado en los datos analizados para futuras investigaciones intervenciones clínicas o políticas relacionadas con el TDAH, presentando los resultados de manera clara y concisa, utilizando gráficos y tablas como en este caso para facilitar la comprensión. El objetivo de esta entrevista fue hacerselo a los padres ya que ellos son una pieza importante y fundamental en la educacion del niño en el cuial podemos ver que la infancia es el primer punto importante para los peuqeños.

El análisis cualitativo de la encuesta sobre TDAH reveló varios temas clave. En primer lugar, la mayoría de los encuestados fueron diagnosticados en su juventud, generalmente entre los 6 y 12 años. La mayoría recibe algún tipo de tratamiento, predominando la medicación combinada con terapia. Los síntomas más reportados incluyen dificultades para concentrarse, hiperactividad e impulsividad. Estos síntomas afectan diversas áreas de la vida cotidiana, especialmente en el ámbito laboral y educativo. Los encuestados mencionaron que utilizan estrategias como la planificación estructurada, recordatorios y técnicas de relajación para manejar sus síntomas. En términos de percepción, muchos encuestados se sienten moderadamente informados sobre el TDAH, pero consideran que la sociedad en general no tiene una comprensión adecuada del trastorno. Los encuestados expresaron un deseo de mayor sensibilización y aceptación social, así como de mejoras en el apoyo educativo y laboral para personas con TDAH.

En 20 casos de la entrevista para padres se trata de niños, solo un caso corresponde a una niña, las edades de los pequeños oscilaron entre los 6 y 11 años de edad, la niña tenia en el momento de la entrevista 6 años, el extracto socioeconómico de las unidades consideradas varia entre el inciso A y B hecho que corresponde a los cambios en el comportamiento de sus hijos desde su tratamiento, problemas para organizar sus tareas, dificultades en su rendimiento académico debido a la falta de atención acudiendo a consultas del hospital de Tehuacan que pueda brindar ayuda especializada a niños con ese déficit, la edad de las madres se encuentra entre en el rango entre los 25 a los 47 años de edad una de ellas es abuela y tiene 42 años del total de la muestra los 20 prácticamente tenían diagnostico confirmado de TDAH durante el curso de investigación se empezó a generar informacion redundante el universo de pacientes se limitó a este numero con el fin de una mayor concentración en el análisis cualitativo. Uno de cada diez alumnos con Tdah les funciona su tratamiento cuatro de cada diez alumnos con Tdah sienten el apoyo de sus padres dos de cada diez alumnos con Tdah tiene un familiar con este trastorno cinco de cada diez alumnos con Tdah se les dificulta aprender cinco de cada diez alumnos asisten a un aula especial dos alumnos de cada diez con Tdah saben cuál es su tratamiento uno de cada diez niños con Tdah saben si a partir de los dos años le diagnosticaron este trastorno

Diez de cada treinta alumnos no saben que es el TDAH, ocho de cada treinta alumnos tienen el tdah cinco de cada diez alumnos con tdah se les dificulta hacer sus actividades con este trastorno Cinco de cada veinte padres ven el cambio de sus hijos con el tratamiento, cuatro de cada veinte padres han observado comportamiento de hiperactividad en su hijo dentro del hogar, dos de cada veinte padres ven que sus hijos muestran dificultad para esperar su turno durante las actividades de casa, ocho de cada veinte padres ven que sus hijos tienen problemas para organizar sus tareas diarias, tres de cada veinte padres han visto que sus hijos experimentan dificultades con su rendimiento académico a falta de atención y de cada veinte padres saben cuales son los tipos de TDAH, siete de cada diez padres creen que el Tdah se puede heredar once de cada veinte padres consideran que los adultos pueden tener TDAH, seis de cada veinte padres consideran que a la ansiedad se le confunde con el TDAH nueve de cada veinte padres creen que el tdah es curable

Entrevista a Padres de familia

Entrevista a alumnos