Mapa Conceptual Educación Superior

Hablemos sobre salud y prevención de factores de riesgo en la comunidad

SALUD DESDE LA PERSPECTIVA PSICO SOCIAL

PROGRAMAS DE SALUD MENTAL EN ATENCION PRIMARIA

INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL CON MENORES EN SITUACI ÓN DE DESPROTECCIÓN S OCIAL

VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES EN EL CONTEXTO FAMILIAR

APROXIMACIÓN PSCOSOCIAL AL ESTUDIO DE LA DISCAPACIDAD

BIENESTAR SUBJE TIVO

Subjetivo cuando es capaz de reportar un balance global entre las satisfacciones e insatisfacciones obtenidas en la vida y los afectos positivos y negativos son parte de su experiencia de vida. SATISFACCION, EFECTO POSITIVO Y NEGATIVO.

Tradicón hedónica

Contempla que la vida del ser humano está impulsada por la obtención de la felicidad y el máximo beneficio en todas las esferas de la existencia. (Roldán y García, s, f., L 4)

Propuesta centrada en la calidad de vida

-Teoría de las discrepancias múltiples de Michalos: Nivel de satisfacción de las propias condiciones al compararlas con la vida de otras, lo que tiene con lo que desea, lo que tiene el presente con lo que tuvo en el pasado. -Planteamiento de Ryff: Búsqueda del mayor provecho a todas las acciones. Preocupación y esfuerzo en conseguir objetivos, esmerado en hacer lo que genera satisfacción y autoestima; es un protagonista. -Teoría de la motivación de Abraham Maslow: Desarrollo de las capacidades y crecimiento personal.

Planteamiento de Keyes

El sujeto sociohistórico es parte de una red de relaciones interpersonales e intergrupales, en las que las experiencias vitales se vinculan a los acontecimientos del mundo que le rodea.

BIENESTAR SOCIAL

. Social, implica la integración, la adaptación, la contribución, la actualización y la coherencia sociales. INTEGRACION, ACEPTACION, CONTRIBUCION, ACTUALIZACION Y COHERENCIA SOCIAL.

BIENESTA R PSICOLÓGICO

Psicológico, está asociado a nueve variables del entorno social que existen en diferentes niveles y cuya presencia no proporciona necesariamente el aumento del bienestar, pero su ausencia o insuficiencia genera efectos negativos para el AUTOACEPTACION, RELACIONES OSITIVAS CON OTRAS PERSONAS, AUTONOMIA, DOMINIO DEL ENTORNO Y ACEPTACION.

FACTORES PSICOSOCIALES.

Se involucran aspectos sociales en los que puede existir un impacto psicológico tanto en su salud mental, como el bienestar. Esto implica factores de apoyo social, entorno familiar y laboral, entre otros.

BIENESTAR

Según la Organización Mundial de la Salud y la UNICEF, este enfoque en atención primaria implica desarrollar un modelo de la salud que “incluya a toda la sociedad y que tenga por objeto garantizar el mayor nivel posible de salud y bienestar y su distribución equitativa mediante la atención centrada en las necesidades de la gente tan pronto como sea posible a lo largo del proceso continuo que va desde la promoción de la salud y la prevención de enfermedades hasta el tratamiento, la rehabilitación y los cuidados paliativos, y tan próximo como sea posible del entorno cotidiano de las personas” (2018, p. 2

COHERENCIA PERSONAL.

Es un indicador especifico que está relacionado con la salud e integridad del individuo.

SERVICIOS DE SALUD

Servicios de salud coordinados y completos que incluyan de manera central la atención primaria y las funciones y bienes de salud pública.

.ACCIONES Y POLITICAS.

Acciones y políticas multisectoriales en el ámbito de los determinantes de la salud.

EMPODERAMIENTO

DIALÓGO

La generación de un diálogo con personas, familias y comunidades para que favorezca el incremento de la participación social, mejore la autoasistencia y la autosuficiencia en la salud.

FATALISMO.

La alineación y resignación representan la contraparte insana de la contribución social, de la autoeficacia.

OMS (1999)

El maltrato o la vejación de menores abarca todas las formas de malos tratos fisicos y emocionales, abuso sexual, descuido o neglicencia o explotacion comercial o de otro tipo, que rigen un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.

UNICEF (1995)

Las y los menores víctimas de maltrato y abandono son aquel segmento de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que sufren ocasionalmente o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o transgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo o parcial.

ASPEC TOS LEGALE S

Aunque en México existe la ley general de los derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, existe también un desface entre la teoría y la práctica, ya que hay vacíos en cuanto a la aplicación y el cumplimiento de los tratados para crear un sistema de protección de sus derechos. (Roldán y García, sf., L5. )

MALTRATO FISICO

Cuando alguno de los adultos provoca daño físico severo, generando enfermedad y poniendo en riesgo al menor.

NEGLIGENCIA FISICA

Cuando ningún miembro de la familia o del grupo con el que convive el menor atiende las necesidades físicas, de seguridad, formativas y cognitivas.

DIF

Las niñas y los niños maltratados son menores de edad que enfrentan y sufren, ocasional o habitualmente, violencia física, emocional o ambas ejecutadas por actos de acción u omisión, pero siempre en forma intencional, no accidental, por padres, tutores, tutores, custodios o personas responsables de ellos.

CNDH

El maltrato infantil es todo acto u omisión encaminado a hacer daño, aun sin esta intención, pero que perjudique el desarrollo normal del menor.

VIOLENCIA SEXUAL

Incluye cualquier atentado contra la libertad sexual de la mujer que afecte su integridad física o afectiva y le obliga a soportar actos de naturaleza sexual o a realizarlos contra su voluntad, aprovechándose de una situación de poder mediante engaños y coacciones, amenazas o el uso de la fuerza. (Roldán y García, sf., L5. )

VIOLENCIA SOCIAL

atribuir a un menor la posición social de las mujeres. (Roldán y García, sf., L5. )

VIOLENCIA SIMBÓLICA

Se refiere a la persistencia de los mecanismos socializadores del patriarcado por los que se perpetúan los roles y la ideología de género tradicionales. (Roldán y García, sf., L5. )

VIOLENCIA PSICOLÓGICA

Acción, normalmente de carácter verbal, que provoca o puede provocar daño psicológico en las mujeres actuando sobre su capacidad de decisión. (Roldán y García, sf., L5. )

VIOLENCIA POLITICA O INSTITUCIONAL

Uso de un doble código de discurso que legitima alguna forma o expresión de violencia mientras se lucha contra otras formas de esta. También incluye la omisión de actuaciones contra la violencia. (Roldán y García, sf., L5. )

VIOLENCIA ECONÓMICA

Desigualdad en el acceso a los recursos económicos y las propiedades compartidas. (Roldán y García, sf., L5. )

VIOLENCIA FISIC A

Toda acción que se realiza voluntariamente y que provoca o puede provocar daños o lesiones físicas en las mujeres que la padecen. Incluye la fuerza física o de objetos para atentar contra su integridad física o su vida. (Roldán y García, sf., L5. )

ENFERMEDAD

Situación intrínseca que abarca cualquier tipo de enfermedad, trastorno o accidente y fue clasificada por la OMS en su Clasificación Internacional de Enfermedades CIE. Fernández et. al. 2011 mencionados por Roldán y García, s. f., L5.

DEFICIENCIAS.

Las anormalidades en la estructura corpola y apariencia, trastornos en las funciones de los órganos

DISCAPACIDADES

Suponen una alteración de las actividades realizadas por la persona como la limitación de la actividad, alteraciones de la conducta. Son la consecuencia de la deficiencia desde el punto de vista del rendimiento funcional y de la actividad de la persona. Fernández et. al. 2011 citados por Roldán y García, s. f., L5.

MINUSVALIAS

Situación de desventaja de la persona frente a los demás, consecuencia de las deficiencias y discapacidades, reflejan la adaptación del individuo al entorno.

ÁMBITO EDUCATIVO

Blanco y Rodríguez (2007, citado en Roldán y García, 2023) señalan que a partir del informe Warnock (1981) se acuñó el término alumnos con necesidades educativas especiales para hacer referencia a aquellas personas que presentan dificultades de aprendizaje y que requieren recursos educativos especiales para atenderlas. Sin embargo, ante la evidente necesidad de atención individualizada específica, se modifica la enseñanza para crear el modelo de aula de apoyo de integración, donde estas alumnas y alumnos con dificultades son atendidos por especialistas en educación especial. Este modelo se basa en el apoyo y asistencia de profesionales durante periodos de tiempo más o menos prolongados, asesorados por educadores sociales, logopedas, asistentes sociales, fisioterapeutas y personal médico, psicólogo y pedagógico que forman parte de un equipo multidisciplinario creado para este fin.

ÁMBITO LABORAL

Existen barreras en la organización asociadas a las expectativas y consecuencias psicológicas al contratar a una persona con discapacidad, al igual que la falta de acceso al lugar de trabajo o la sintomatología, la falta de habilidades, entre otros.

ÁMBITO SOCIAL

La integración social es una de las principales dificultades a las que se enfrentan diariamente las personas con discapacidad. Blanco y Rodríguez (2007, citado en Roldán y García) retoman el modelo social en el estudio de la discapacidad y la definen como "el resultado de la interacción entre las demandas de un impedimento y el contexto social, político y económico"

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La vida del ser humano está motivada por el logro de la felicidad y en todos los ámbitos, la obtención del máximo beneficio.

Acciones y políticas multisectoriales en el ámbito de los determinantes de la salud.

Favorece el incremento de la participación social, mejora la auto-asistencia y la autosuficiencia en la salud.

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