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la practica docente y sus dimenciones

Infografía

Esta dimensión hace referencia a que el maestro ante todo, es un ser humano y como tal, posee capacidades, limitaciones, hábitos, actitudes, intereses y motivaciones, pero su riqueza humana estriba en esa experiencia que ha sido producto de su trayectoria biográfica y que ha ido acrecentando por la cultura a la que pertenece.

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2000

La dimensión personal:

La dimensión interpersonal:

En razón de que la docencia posibilita el establecimiento de relaciones interpersonales, la distancia no es un impedimento para que el estudiante aprenda tanto aspectos educativos como sociales

La dimensión social:

La dimensión social de la práctica docente refiere a “el conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales

La dimensión valoral:

la dimensión valoral recobra fuerte influencia en los sujetos que interactúan dentro del proceso educativo. Esta dimensión adquiere especial relevancia por el significado que deja en los estudiantes, donde el docente a través de sus estrategias de aprendizaje, involucra el contenido con la diversidad de acciones y procedimientos que se dan en el mundo del trabajo, familia o entorno social, posibilitando así en los alumnos aprender valores, “vivenciarlos” y adquirir formas de comportamiento, de sentir y de percibir el mundo que le rodea, lo que hace que el contenido educativo tenga una mayor trascendencia.

La dimensión didactica:

Esta dimensión se refiere “al papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento”.

La dimensión institucional:

La dimensión institucional incluye la concepción que se tiene sobre el papel que debe desempeñar el docente dentro de la institución, que en el caso del modelo educativo de educación a distancia, ciertamente es el estudiante el que posee un papel proactivo, mas sin embargo el “papel del docente no es enseñar, el trabajo del docente es propiciar que sus alumnos aprendan”

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