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Desarrollo físico y motor del niño en la segunda infancia

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CAmbios en la alimentación

En esta etapa duplican su vocabulario, también dependiendo del medio donde se desarrollan, los niños van formando significados rápidos de las palabras, las cuales van refinando con la escuela y el aprendizaje

Control de esfínteres

cambios en el patrón del sueño

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habilidades motoras gruesas

habilidades motoras finas

Desarrollo Cognitivo en la segunda infancia

Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia

habilidades motoras finas

ANIMISMO

• Entre los 3 y 4 años un niño puede enterder que dos palabras se refieren a lo mismo.
• A los 4 años utiliza oraciones compuestas, declarativas, negativas, interrogativas e imperativas.
• 5 años: Un niño conoce relaciones espaciales y sabe su dirección (Quezada, diciembre, 1998, p.5). Puede controlar objetos y construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras, sigue la secuencia de cuento (Quezada, diciembre, 1998, p.5).
• 6 años: Ya distingue entre la derecha e izquierda, Al hablar presenta una fonoarticulación correcta y usa una gramátia adecuada (Quezada, diciembre, 1998, p.5). Conocen alrededor de 2600 palabras y pueden comprender unas 20000 (Quezada, diciembre, 1998, p.5).
• 7 años: Pueden comunicarse con un discurso completo, utilizando oracones largas y complejas.

Etapas del lenguaje

Prefieren un determinado alimento y en ocaciones se niegan a comer otras opciones. Dicha elección de ve influenciada por el entorno incluyendo la publicidad a la que está expuesto. Esto puede ocasionar algunos problemas de salud

Cambios en la predilección de la comida

El desarrollo es rápido, crecen 7 centrímetros por año y aumentan su fuerza corportal, son más altos, delgados, abdomen comienza a tener firmeza.Dejar de ser un bebé para ser un niño, se van observando cambios varios en su conducta debido a los patrones de crecimiento en la segunda infancia.A explorar el mundo "Sea dicho ...".

Desarrollo físico y motor del niño en la segunda infancia

Figura 1Imagen comic saltando

El control voluntario de esfínteres se inicia a los 15-18 meses de edad y la edad en la que se establece se sitúa entre los 18 meses y los 3 años. Los niños aprenden a vaciar su vejiga en parte por imitación y en parte por instrucción y entrenamiento.

Control de esfínteres

Figura 3.Control de esfínteres

Prefieren un determinado alimento y en ocaciones se niegan a comer otras opciones. Dicha elección de ve influenciada por el entorno incluyendo la publicidad a la que está expuesto. Esto puede ocasionar algunos problemas de salud

Cambios en la predilección de la comida

El sueño de 2 a 5 añosEl dormir es un acto tan necesario como comer y beber. De hecho, pasamos un tercio de nuestra vida durmiendo. Es claro que la calidad y cantidad de sueño están en relación directa con una buena salud y con la calidad de vida.Quizá en esta etapa genere problemas de sueño e insomnio ya que comienza adomir en su propia cama y alejarse de su cuidador le cause insomio o ansiedad

Cambios en el patrón del sueño

Figura 2.niña patrón de sueño 2da. infancia

• 3 años: Salta más de 30 cm
• 4 años: Salta hasta 6 veces sobre un pie, atrapa una pelota.
• 5 años: Mantiene el equilibrio sobre la vida. Baja escalera sin ayuda.
• 6 años: Encesta una pelota , salta hasta un metro.

Habilidades motoras gruesas

Son la base para que el infante se desenvuela en deportes y en otras actividades físicas

• 3 años: Copia un círculo, come con una cuchara, pinta con los dedos.
• 4 años: Dibuja figuras simples, hace letras simples, corta con tijeras, dibuja una figura humana en 3 partes.
• 5 años: Ensarta cuentas en un hilo, copia cuadros, ata las agujetas.
• 6 años: Colorea sin salirse de la raya, corta a lo largo de las líneas punteadas.

Habilidades motoras finas.

habilidades que implican un uso refinado de los pequeños músculos que controlan la mano, los dedos y el pulgar. El desarrollo de estas habilidades permite que uno sea capaz de completar tareas como la escritura, el dibujo, y abotonarse.

Desarrollo Cognitivo de la segunda infancia

En la etapa entre 3 y 6 años el niño tiene un gran desarrollo cognitivo, el pequeño pasa de una visión del mundo egocéntrica, a salir de sí mismo y recibir estímulos del entorno.Es en esta edad cuando comienza a relacionar su propia experiencia con el entorno, siendo capaz de comprender, diferenciar, comparar y modificar su visión sobre lo que le rodea.A lo largo de estos años se desarrollan aptitudes cognitivas muy significagivas para el aprendizaje como son: la atención, la memoria y el razonamiento.

Animismo

Utilizan el juego simbólico y tienden al ANIMISMO, que estar vida a los objetos inanimados, como sus juguetes.

• Utiliza símbolos: El niño no requiere del contacto físico con un objeto o persona para pensar por él.
• Comprende identidades: Entiende que los perqueños cambios no modifican las cosas en sí.
• Comprende la causa-efecto: Se da cuenta e que todo lo que pasa tiene causa.
• Clasifica: Organiza objetos en categorías.
• Sabe enumerar: Puede contar, hacen comparación de cantidades.
• Identifica sus razonamientos: Adquiere conciencia de su mente.

Avances Cognitivos del niño durante su segunda infancia.

Entre los avances que se dan en el pensamiento simbólico está la comprensión de la causalidad, identidades, categorización y numero. Pero no se logran por completo hasta llegar la siguiente infancia

Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia.

El habla y lenguaje del niño de 3 a los 7 años.El niño a esta edad entiende frases relativas al tiempo, conoce alrededor de 1000 palabras .Puede expresar que está cansado, decir su nombre y apellido y donde vive.