Resultados Cuantitativos y Cualitativos

Instituto de Educacion Digital del Estado de Puebla Julio Cesar Caballero Gonzalez Licenciatura en Pedagogia Bajo Rendimiento Académico En Alfabetización En Alumnos De Primaria Guadalupe Victoria, Puebla 13 julio del 2024

Introducción

En la presente investigación se tuvo como objetivo identificar las causas y consecuencias que provoca la falta de pronunciación y la falta de escritura adecuada en los estudiantes por la falta de asistencia del docente y el contexto familiar, a través de preguntas cerradas.. Para ello, se diseñó y aplicó un instrumento cuantitativo a una muestra de 10 personas de la población de nivel primaria de entre 9 y 10 años de edad. Adicionalmente, se buscó identificar las causas y consecuencias que provoca la falta de pronunciación y la falta de escritura adecuada en los estudiantes por la falta de asistencia del docente y el contexto familiar.. Para tal fin, se diseñó y aplicó un instrumento cualitativo a 10 personas de la población que cumplían con las características de mala redacción, falta de fluidez al leer y mala comprensión lectora.

En la figura 1, se observa que la mayoria de estudiantes tienen un nivel de lectura regular.

Los resultados que se presentan es que no tienen una buena lectura, ya que presentan dificultades en la fluidez y mal pronunciamiento de las palabras.

Resultados cuantitativos

En la figura 2, se observa que todos los estudiantes tienen un nivel de escritura regular.

Los estudiantes mencionan que tienen faltas de ortografía, no usan signos de puntuación y utilizan palabras erronéas al momento de redactar.

En la figura 3, se observa que la mayoria de estudiantes tienen dificultades para identificar las faltas ortográficas y de redacción.

Nos mencionan que no saben identificar en que momento deben de utilizar los distintos signos de puntuación para darle coherencia a sus textos y dar un mensaje claro.

En la figura 4, se observa que todos los estudiantes son conscientes de que les afecta la falta de presencia en el aula por parte del docente.

Los alumnos tienen en claro que la mayor parte de la inasistencia del docente en el aula, afecta en el desarrollo de los conocimientos y en la forma en la que aprenden. También mencionan que hay muchos días en lo que no asisten a la escuela, ya que la maestra falta mucho a clases.

En la figura 5, se observa que la mayoria de estudiantes no tienen el apoyo constante en el contexto familiar, y son pocos los que si la tienen.

Los estudiantes mencionan que no tienen mucho apoyo de sus padres porque trabajan y llegan tarde a casa o tienen poco tiempo para apoyarlos de manera adecuada.

Los resultados demuestran que es muy constante la revisión al momento de escribir algín texto, no hay día en el que no les de observaciones necesarias para mejorar.

En la figura 6, se observa que el docente es muy constante para darles retroalimentación a sus estudiantes en sus actividades en escritura.

En la figura 7, se observa que todos los estudiantes consideran que el docente debe de proporcionar herramientas para mejorar la lectoescritura.

En los datos cualitativos, demuestran que el docente si ha proporcionado herramientas para trabajar en esta área de oportunidad en los estudiantes.

Tras analizar los datos cualitativos y cuantitativos, se puede observar que el trabajo del docente ha sido inadecuado por los resultados que demuestran los estudiantes, no ha proporcionado herramientas adecuadas para darle el seguimiento correcto a la situación, además de que el alumno no cuenta con el apoyo en el contexto familiar, y asi mismo, la falta de asistencia perjudica a los estudiantes en su aprendizaje y en su desarrollo cognitivo.

Análisis de los resultados

Conclusión

Los resultados de la investigación sugieren que la falta de asistencia del docente y el poco apoyo en el contexto familiar han logrado perjudicar el aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que afecta su desarrollo cognitivo. Estos hallazgos son relevantes para identificar las áreas de oportunidades donde se puede trabajar para mejorar el crecimiento de los individuos desde el docente, estudiante y padres de familia. en la adquisición de conocimientos y experiencias. Se recomienda realizar investigaciones futuras para profundizar que herramientas, estrategias, métodos y técnicas utiliza el docente para el proceso enseñanza-aprendizaje.

Gracias por su atención