S2.- Familia y calidad en la escuela (Elba)

Familia y calidad en la Escuela

Cuartosemestre

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Liderazgo y Gestión en la Educación

MAESTRÍA EN

Videoclase

Relaciones familia-escuela

Lección 2

Diversidad en una sociedad excluyente y la educación inclusiva

LECCIÓN 1

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* Regular conducta* Poner límites claros * Encaminar potencial * Adquiere otros roles

El menor de edad en su calidad de hijo y alumno

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El hijo, completa su educación dentro de una institución escolar y trasciende a alumno, rol que es construido con el acompañamiento de un docente, debido a que este, es considerado “como el portador de lo que no porta el alumno” (Linares, s/f, p. 10). Por lo que les confieren la responsabilidad de que este consolide su personalidad de manera integral y le transfiera los elementos indispensables para convertirse en adultos participativos de manera óptima a la sociedad

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La comunicación dentro de una institución escolar no solamente tiene como objetivo el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también el desarrollo de las relaciones personales. ¿Cuáles son los alumnos que tienen mejor desarrollo en la escuela? R= aquellos cuyos padres están atentos a sus avances

* Siendo la comunicación tan importante e inherente de todo acto social, esta no puede faltar entre padres y docentes, los cuales cuyo objetivo en común, es la consolidación integral del hijo-estudiante * La comunicación no implica una mera transmisión de información, sino un dialogo, una exposición de argumentos que tienen que encontrar una réplica, una reflexión y un ir y venir de ideas, de intercambio de experiencias y perspectivas.

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Los padres en casa apoyan a los docentes en su labor para con el hijo-estudiante cuando: Se cuida el prestigio del docente y se valora y respeta su labor. * Se valora el estudio como algo necesario porque desarrolla la responsabilidad y sirve para crear hábitos de organización, constancia, etc. * Los acostumbran a planificar su tiempo y a organizarse. * Les facilitan un ambiente adecuado para estudiar y hacer sus deberes escolares. * Fomentan su curiosidad por aprender. * Valoran la ciencia y la cultura y los hacen participes de descubrimientos al asistir a exposiciones, museos, zonas arqueológicas, etc. * Incorporando lo que aprenden en la escuela a su vida diaria. * Prestando atención a que aprendan y comprendan lo que estudian. * Película Enola Holmes (los padres deben preparar para la vida). * Ejemplo de la docente que envió a los padres e hijos a hacer las compras al mercado. * De esta forma, no se percibe una separación entre los padres y los docentes, ya que ellos, desde su espacio favorecen la comprensión e importancia de su formación.

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Prevención y superación de dificultades en las relaciones familia-escuela

* Jamás perder de vista que hay un objetivo en común.* Educar es un puesto de servicio no de poder (Ambos = Padres y Docentes) * En dicha relación están implicados seres humanos diversos, con opiniones propias que pueden diferir de las de los demás y que esa diversidad enriquece las líneas de acción que se ejecuten, es común que, “los conflictos surjan habitualmente cuando se plantean distintas opiniones y, si se resuelven positivamente, aportan dinamismo y creatividad al proceso educativo”. * Caso Lore y su mamá * Edad, formación, estatus social, puesto laboral, ideología, creencias, posición económica, entre otras.

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Marco legal de la participación de los padres de familia en la escuela

* Una sociedad que se priva de la práctica de valores está destinada al caos, a la individualidad, al egoísmo, a la competencia, y poco después a crear seres con subjetividades manipuladas, sin sentido humano y sin autenticidad. ¿qué vivimos hoy día? * La participación de todos los involucrados en el proceso educativo, es de vital importancia para favorecer la formación de seres humanos críticos, amorosos y susceptibles a las diversas emociones que experimentan los demás, así como a las condiciones adversas o precarias que experimentan, sintiendo una responsabilidad moral y humana de participar para que sus condiciones mejoren. * ¿qué podemos hacer para que los alumnos se interesen por el conocimiento que se convierta en una necesidad?

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* Reconociendo el peso de los padres para la educación de los hijos, se ha normado su participación, pasando de ser, no solamente es un derecho individual y una responsabilidad de las familias, sino también una necesidad social (Ministerio de educación, cultura y deporte, 2014). Es así como su participación se legitimado, y los diversos países han creado organismos que la impulsan y la regulan. “La ley determina que las familias pueden y deben tener presencia en la vida de los centros a través de los órganos constituidos al efecto, que son los consejos escolares”. (Ministerio de educación, cultura y deporte, 2014, p. 15). A las cuales se suman las asociaciones de padres de familia, que exigen un papel más activo de los padres o tutores de los estudiantes, dentro de las instituciones educativas.

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a) Artículo 3:

Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la naturaleza, la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de las familias, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos; (Secretaría de Educación Pública, 2023, p. 28)

c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte, a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio por la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la educación.” (Secretaría de Educación Pública, 1993, p. 28).

Aunque en el artículo Tercero, explícitamente no se hace alusión a la participación de la familia en la educación se puede encontrar un punto general sobre el tema en el inciso C de la Fracción II:

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b) Programa para la modernización de la educación básica

[…] fijar criterios de índole democrático que ampliaran, el margen de acción y posibilitan la construcción de puentes de comunicación entre los distintos actores del escenario educativo, con el propósito de compartir de manera más equitativa las responsabilidades implícitas en la tarea educativa.” (SEP, 1992, citado por Rodríguez, 1998, p. 22)

Este documento contiene las bases legales que posibilitan establecer entre la escuela y la sociedad, relaciones más cercanas, tomando en cuenta que los padres de familia forman parte de esa sociedad, por lo que, desde este, se abren mayores espacios de participación, así como mayores líneas de acción de todos los involucrados en el acto educativo, entre ellos, la familia y los docentes. Por lo que pretenden fortalecer las relaciones que últimamente se deterioran de manera constante.

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c) la segunda sección de la ley

El consejo […] reviste mayor grado de importancia por el impacto que pudieran tener las actividades que realizaría en favor del mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos y, por la posibilidad que tiene de involucrar a un mayor número de ciudadanos en su calidad de padres de familia […]” (Ley General de la Educación, 1993, citado por Rodríguez, 1998, p. 31).

comprende los artículos correspondientes a la normatividad de los Consejos de participación social, entre estos los consejos escolares, advirtiendo que su éxito depende de los integrantes: padres de familia, docentes y demás miembros de la comunidad.

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La participación de los padres de familia es un derecho, una obligación y un compromiso social y moral.