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Encuadre

Referencias: Revista de Ciencias Sociales, 2012. Encuadre de la intervención didáctica y sus variables en la enseñanza disciplinada. Docencia Universitaria, 7 (2), 71-81. Suriani, B. M. 2016. Encuadre de la intervención didáctica y sus variables en la enseñanza disciplinar. Argonautas, 7(6), 115–133. Universidad Iberoamericana. (s..f). "El encuadre" una habilidad en la docencia. Recuperado el 14 de mayo de 2024, de https://boletindidae.ibero.mx/boletines/b202107/item09_3.pdf

Nombre del curso

¿Qué es?

Es el proceso mediante el cual, docentes y estudiantes establecen acuerdos respecto al programa de la asignatura, la dinámica de la clase, la evaluación y las normas que regulan la convivencia en el aula, con la finalidad de dar sentido al curso.

¿Cual es el Objetivo?

La planeación del encuadre debe tener en cuenta los siguientes 6 puntos

1

Debe ser la primera actividad y es fundamental para la ejecución del curso pues permite: analizar el programa de la asignatura por parte de los estudiantes, llegar a un consenso de cómo trabajará, establecimiento de compromisos, normas de actuación y formas de evaluación.

2

Se debe de explicar el papel activo del estudiante ya que se tendrá la posibilidad de opinar, sugerir modificaciones, interactuar, poner de manifiesto sus intereses y necesidades.

3

El tiempo que se dispone.

4

Materiales necesarios para que las y los estudiantes puedan revisar y analizar el programa que se propone.

5

Organización que se dará a la actividad, si se trabajará de forma individual, en grupos, plenaria o si se combinarán más de una forma.

6

La orientación previa que se dará a la actividad, donde se planteen sus objetivos y cómo se ejecutará.

El encuadre no solo es una actividad que se realiza al inicio del curso, en la medida que se van produciendo cambios, aparecen distintas necesidades e intereses de los estudiantes, se requieren reajustes, lo que se puede solucionar a través de “reencuadres”.

Por último...

Se utiliza con el objetivo de que los estudiantes conozcan al inicio del curso o cuando comienza a impartirse una asignatura, todo lo relativo a su organización, lo que se espera de ellos, que opinen al respecto y se comprometan en el logro de los objetivos propuestos.

Debe ser la primera actividad y es fundamental para la ejecución del curso pues permite: analizar el programa de la asignatura por parte de los estudiantes, llegar a un consenso de cómo trabajará, establecimiento de compromisos, normas de actuación y formas de evaluación.

Se debe de explicar el papel activo del estudiante ya que se tendrá la posibilidad de opinar, sugerir modificaciones, interactuar, poner de manifiesto sus intereses y necesidades.

El tiempo que se dispone.

La orientación previa que se dará a la actividad, donde se planteen sus objetivos y cómo se ejecutará.

Materiales necesarios para que las y los estudiantes puedan revisar y analizar el programa que se propone.

Organización que se dará a la actividad, si se trabajará de forma individual, en grupos, plenaria o si se combinarán más de una forma.