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Angelica Jiménez Camacho

FALTA DE EXPRESIÓN ORAL EN PUBLICO ALUMNOS DE PRIMARIA

Saber hablar en público es importante para los niños, no solo en la escuela, sino también en su vida personal y social. Pero muchos niños se ponen ansiosos y pierden la confianza cuando tienen que hablar frente a otros. Esto puede hacer que les vaya mal en la escuela y puede hacer que se sientan mal consigo mismos. Esta investigación busca entender qué cosas hacen que los niños de primaria se sientan nerviosos al hablar en público.

Introducción

Jesús Ramírez Martínez (Universidad de La Rioja): En su artículo "La Expresión Oral", Ramírez Martínez señala: "La expresión oral en público es una habilidad compleja que requiere no solo el dominio del lenguaje, sino también la gestión de las emociones y la interacción con la audiencia. Para muchos estudiantes, superar el miedo escénico y estructurar sus ideas de forma coherente puede ser un desafío importante".Ma. Isabel Pozo Allen (Universidad Nacional Mayor de San Marcos): En su investigación "Las dificultades de estudiantes universitarios en la expresión oral", Pozo Allen destaca: "Los estudiantes suelen manifestar ansiedad y nerviosismo al enfrentarse a una audiencia, lo que puede afectar su fluidez verbal y la claridad de su mensaje. Además, la falta de práctica y la inseguridad en sus conocimientos pueden dificultar su capacidad para expresarse de manera efectiva".Peña Casanova (2001): Este autor, citado en el trabajo "Dificultades y trastornos en la expresión oral" de la Universidad Internacional de La Rioja, resalta la importancia de considerar los aspectos fisiológicos en la expresión oral, como la respiración y la modulación de la voz, que pueden verse afectados por el nerviosismo y la ansiedad en situaciones de exposición pública.

Revisión de literatura

La ansiedad ante la evaluación y la falta de oportunidades para practicar la expresión oral en un ambiente seguro y de apoyo, donde se valore el proceso más que el resultado final, son factores determinantes en las dificultades que experimentan los niños de primaria al hablar en público.

Hipótesis

Estas encuestas y entrevistas tienen como objetivo recopilar información sobre tu nivel de confianza y ansiedad al exponer en público, así como explorar tus experiencias y percepciones sobre cómo esta habilidad puede afectar tu rendimiento académico.

¿Cómo se usaron los instrumentos?

1. Datos cuantitativos

Población de estudio: 25 alumnos de quinto de Primaria de la Primaria Adolfo Ruiz Cortinez de Tlapacoyan, Veracruz.

Seguridad de los alumnos al exponer en público

La gran mayoría de alumnos en la encuesta contestaron que eran inseguros o muy inseguros absolutamente nadie se consideró seguro.

Frecuencia de participación en las exposiciones orales de los educandos

La mayoría de los alumnos nunca participan o rara vez, a su vez el docente dijo que es real que la gran mayoría incluso ni participa si no fuera porque busca el la manera que lo hagan.

¿¿Como califica el docente la participación en las exposiciones de los alumnos en mayoría?

El profesor considera que estan en un area de deficiencia y hay muchas areas de oportunidad que se deben de mejorar en ellos.

Preocupación por las opiniones de sus compañeros al exponer

Muchos alumnos respondieron que efectivamente es de las mas grandes causas, sobretodo por sus miradas o miedo a que se burlen de ellos.

2. Datos cualitativos

Población de estudio: 25 alumnos de quinto de Primaria de la Primaria Adolfo Ruiz Cortinez de Tlapacoyan, Veracruz.

Nerviosismo prevalente: La mayoría de los alumnos experimentan nerviosismo antes y durante las exposiciones orales.Experiencias mixtas: Algunos alumnos recuerdan experiencias positivas que les dieron confianza, mientras que otros recuerdan momentos negativos que les causaron temor. Preparación es clave: Los estudiantes que se preparan a fondo tienden a sentirse más seguros al hablar en público. Emociones encontradas: Antes de presentar, los alumnos sienten una combinación de emoción y ansiedad. Técnicas para manejar los nervios: Algunos usan técnicas de respiración, mientras que otros se concentran en el contenido para calmar los nervios que les enseñaron sus padres.

Puntos relevantes de las preguntas de entrevistas a los alumnos:

Impacto académico: La confianza al hablar en público puede influir positiva o negativamente en otras áreas académicas.Opiniones influyentes: El apoyo de maestros y compañeros es crucial; el ánimo ayuda, mientras que la crítica puede ser perjudicial. La práctica hace al maestro: Practicar con frecuencia podría aumentar la confianza en las habilidades de hablar en público. Desafíos individuales: Cada estudiante enfrenta desafíos únicos y desarrolla estrategias personales para hablar en público.

Puntos relevantes de las preguntas de entrevistas a los alumnos:

Presento: Angelica Jiménez Camacho

GRACIAS POR SU ATENCIÓN