Teacher Guide MYP

Astrid - Farren - Manuela

MYP Teacher Guide

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What you will find in this guide

INDEX

PBIS

ILP

IB Goals

Agreements

Policies

Roles and Functions

Components

Introducción

Mission: To provide the Jewish-Mexican community with a personalized, trilingual, and international, education of excellence, assisted by technology, under Jewish values and identity, in co-responsibility with parents.Vision: To be the Jewish institution at the forefront of achieving the best standards of national and international academic excellence, forming ethical leaders capable of responding to the challenges of a changing world.

OUR SCHOOL

Academic Integrity Policy

Admissions Policy

Evaluation Policy

Inclusion Policy

Complaint Policy

Admissions CP/DP Policy

Language Policy

Click to read on each policy.Ask the questions you consider relevant to understand deeply each approach

IB POLICIES

History and description

THE MYP

Subjects

What is the IB about?

IB GOALS

components

Personal project

service as action

Interdisciplinary approach

Info

It is based on the inclusion IB policy, where we consider each element of our student's learning process to adjust and adapt what is needed to achieve their individual goals.

individual learning program

Es la persona que representa oficialmente al Colegio ante el IB como responsable de la implementación del MYP. asumiendo un compromiso permanente con la formación de la mentalidad internacional y el aprendizaje centrado en la indagación, la acción y la reflexión en concordancia con las políticas, principios y filosofía institucional y del Bachillerato Internacional.

Director IB MYP

Es la persona que diseña, planifica, coordina, evalúa y lleva a cabo la gestión académica y administrativa de la sección garantizando la implementación adecuada del modelo educativo del Colegio.

Director

SUBTÍTULO Es la persona responsable del programa de Mentoring y Vida Estudiantil. Es quien planea, organiza, implementa, evalúa y propone mejoras a las acciones e intervenciones para promover el bienestar de los miembros de la comunidad escolar favoreciendo que su experiencia en la vida escolar sea positiva y enriquecedora.

Dean of Students

roles and functions

Es la persona que organiza la colaboración del grupo de asignatura al que pertenece, garantiza que el avance entre los grupos es similar y con base en la planeación colaborativa y la referencia a los criterios de evaluación definidos en las guías IB o en el currículo interno de la materias de Hebreo, Historia Judía y Torah y tradición.

Líder de Asignatura

Es la persona que planifica, diseña y evalúa el programa de la asignatura a su cargo con base en las guías de implementación IB y la filosofía y políticas del Colegio.

Docente

Es la persona que Representa oficialmente al Colegio ante la Secretaría de Educación Pública y facilita la información requerida por el director técnico ante UNAM

Director Técnico SEP

Es la persona que coordina todos los aspectos relacionados con los planes individuales de aprendizaje (ILP), asegurando que se diseñen e implementen adecuadamente para satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes.

Coach

roles and functions

Es la persona que implementa el programa. Es quien lleva a cabo el trabajo con los maestros, realiza las actividades e intervenciones diseñadas y lleva el seguimiento de cada uno de los docentes bajo su mentoría para favorecer su correcta integración y adaptación al Colegio.

Mentor de Maestros

Es la persona que implementa el programa. Es quien lleva a cabo el trabajo con los estudiantes, realiza las actividades e intervenciones diseñadas y lleva el seguimiento integral de cada uno de los estudiantes bajo su mentoría.

Mentor de Estudiantes

Es la persona que fortalece el seguimiento e intervención de aquellos estudiantes que, por sus características y/o necesidades específicas requieren una intervención psicopedagógica especializada y en conjunto con los docentes realizan las adecuaciones pertinentes para favorecer su bienestar y progreso de los estudiantes que así lo requieren.

Tutor

roles and functions

Es la persona que tiene el primer contacto con los padres y alumnos de la sección y atiende y canaliza sus inquietudes y necesidades.

Secretaria

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11

10

Es la persona que atiende a los estudiantes cuando presentan algún malestar físico e interviene en la revisión de las condiciones del Colegio para promover el bienestar físico.

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Enfermera

Es la persona que se encarga de que los estudiantes se encuentren en los espacios y tiempos establecidos.

Prefecto

Es la persona que garantiza que el comportamiento de los estudiantes sea acorde a las expectativas establecidas en el Student Behavior Policy.

Responsable de Convivencia Escolar

roles and functions

what we expect from our professionals

En el Colegio Atid adoptamos el Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) como el marco estructural de trabajo que guía la forma en que fomentamos, intervenimos y apoyamos las actitudes y acciones de nuestros estudiantes.

PBIS

• Fomentar el reconocimiento de la interdependencia existente entre los seres vivos, los pueblos y lasnaciones• Desarrollar las facultades intelectuales y personales mediante el estímulo de la curiosidad, la capacidadde indagación, el pensamiento crítico, la confianza en sí mismo y la tolerancia• Cultivar la flexibilidad mental, de manera que el joven esté en capacidad de adaptarse a diferentesentornos culturales, así como a diversos enfoques y actitudes en torno al aprendizaje• Despertar el interés y el sentido de responsabilidad frente al entorno personal, social y físico• Cultivar, mediante la adquisición de conocimientos y el perfeccionamiento de destrezas, el respetopor el aprendizaje y el buen juicio necesario para usarlo adecuadamente• Fomentar una conciencia crítica acerca de los dinámicos cambios tecnológicos y sociales que se danen nuestra sociedad y sus consecuencias potenciales (ISA, 1982a: D2)

MYP AIM

La acción, junto con el servicio, son los elementos clave a partir de los cuales “los alumnos del IB se esfuerzan por ser miembros solidarios de la comunidad, demuestran un compromiso personal con el servicio y actúan con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el medio ambiente.” (El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica, 2022, pág. 25)

Service as Action

Características

• Parten de una evaluación neuropsicopedagógica
• Involucran la participación de docentes, coordinadores, profesionales externos, padres de familia, personal psicopedagógico y directores en su diseño e implementación.
• Implican adecuaciones curriculares.

• Se basan en la información obtenida de evaluaciones neuro psicopedagógicas externas.
• Se diseña, implementa y evalúa un plan anual con 3 revisiones (trimestrales).
• Las adecuaciones curriculares se diseñan, implementan y evalúan en todas las asignaturas que cursa el alumno.
• Los docentes, coordinadores, profesionales externos, personal psicopedagógico y dirección consideran qué objetivos y resultados del aprendizaje son pertinentes.

Acuerdos comunes

Maestros y directivos MYP

En el Colegio Atid esperamos que todos las personas se comporten con profesionalismo respetando el marco ético y legal que se establece en la filosofía institucional y las políticas establecidas. Esperamos que todas las personas brinden ejemplo a los estudiantes de la vivencia de los atributos del perfil IB mostrando formas correctas de relacionarse con los otros respetando la diversidad y mostrando empatía y respeto con todos los miembros de la comunidad de aprendizaje.

• Participar activamente con la comunidad escolar
• Autogestión, autorreflexión y responsabilidad
• Resolver conflictos por medio del diálogo

Mejorar los resultados de los estudiantes en el ámbito académico, social, emocional y mental a través de procesos de enseñanza explícitos sobre cómo comportarse ante diferentes situaciones. Reducción de comportamientos inadecuados a través de tutorías, mentorías u otro tipo de intervenciones específicas que disminuyan el manejo tradicional punitivo de las faltas al código de comportamiento del colegio. Mejora del clima y cultura escolar con la participación activa de todos sus miembros a través de involucrarse de manera consciente y con la intención de generar interacciones positivas entre la comunidad escolar.

Los objetivos del programa PBIS incluyen: