Erasmus+ Shilde Bélgica

Valter, Paula, Luz, Lúcia, Andreia e Pedro

AEJIA 23/24

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Shilde, Bélgica

Erasmus+

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Propostas de melhoria do AEJIA

Ensino Regular/Ensino Especial

Educação Especial

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Aspetos relevantes

Níveis

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ov4 (até 12 alunos) autistas de alta funcionalidade trabalham o currículo nacionalPrincipalmente por projetos

ov3 (até 8 alunos) nível 3 / nível 4 podem trabalhar em ambientes normais recebem salário são autónomos

ov2 (até 8 alunos) nível 2 / nível 3 / nível 4 podem trabalhar em empresas trabalho rotineiro simples supervisão permanente recebem salário

ov1 (até 8 alunos) nível 1 / nível 2 nunca serão autónomos (instituição) trabalho voluntário em organizações O estado cobre todas as despesas

Nível 4 Dificuldades físicas

Nível 3 Dificuldades comportamentais

Nível 2 Dificuldades cognitivas

Nível 1 Dificuldades de aprendizagem

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Educação especial no ensino regular quando a escola sente que já esgotou as estratégias de intervenção possíveis, reunem com os pais para decidir se: - mudam para outra escola com vaga ou que o aceite; - o aluno é avaliado por um comité (CLB) que define as necessidades do aluno (tipo de OV) e atribui um voucher para proceder à inscrição numa escola de educação especial; - a família não pode recusar uma das duas opções.

Ensino regular Vocacionado para o sucesso académico muito pressionante nível A - seguimento de estudos nivel b - profissionalizante há educação especial, mas poucas horas

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• Criação da figura do ortopedagogo;
• Criação de grupos temporários de acordo com o perfil de aprendizagem;
• Atribuir aos professores de apoio educativo a lecionação de um grupo reduzido de alunos, durante um período de, no máximo, de 4 semanas (entre as 09H00 e as 15H30), articulando a Cidadania,, Educação Artística e Ed. Física com a turma.

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