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¿De qué elementos se compone un test?

Elementos de los test

Test referidos a la norma

Test referidos a criterio

Pasos para elaborar un test

1. Marco general. 2. Variable medida 3.Especificaciones. 4. Construcción de item. 5. Edición 6. Estudios piloto. 7.Instrumentos de medida 8.Aplicación de test. 9.Propiedades psicometrícas. 10. Versión final de test

REQUISITOS

EJEMPLO

EJEMPLO

REQUISITOS

Un test referido al criterio es aquel que ha sido construido para obtener mediciones que sean directamente interpretables en términos de estándares (Glaser y Nitko, citado por Blanco, 1996).Estos test indican donde está un sujeto respecto de algún criterio fijado.

Son test que se ocupan de posicionar al individuo dentro de un grupo de comparación, es decir, comparan las puntuaciones individuales con las puntuaciones de otros individuos del grupo.

El objetivo esencial de esta segunda fase es la defi nición operativa, semántica y sintáctica de la variable medida (AERA, APA y NCME, 2014; Carretero y Pérez, 2005; Wilson, 2005).

Todo proceso de construcción de un instrumento de medida comienza por una explicación detallada y precisa de cuáles son las razones que motivan su desarrollo.

En esta fase se deben describir de forma detallada y precisa aspectos concernientes a los requerimientos de aplicación del instrumento, el tipo, número, longitud, contenido y distribución de los ítems, especificaciones e instrucciones en la entrega del material y aspectos relacionados con la seguridad del mismo.

La construcción de los ítems constituye una de las etapas más cruciales dentro del proceso de elaboración del test. Los ítems son la materia prima, los ladrillos a partir de los cuales se conforma un instrumento de evaluación, por lo que una construcción defi ciente de los mismos incidirá en las propiedades métricas fi nales del instrumento de medida y en la validez de las inferencias que se hagan a partir de las puntuaciones (Haladyna y Rodríguez, 2013; Lane, Raymond y Haladyna, 2016; Muñiz et al., 2005; Osterlind, 1998; Schmeiser y Welch, 2006).

En esta fase se compone y se imprime la primera versión del test, además de construir la base de datos con las claves de corrección. Este paso ha sido con frecuencia injustamente infraestimado pese a que es esencial, pues el continente bien podría echar a perder el contenido.

La fi nalidad de cualquier estudio piloto es examinar el funcionamiento general del instrumento de medida en una muestra de participantes con características semejantes a la población objeto de interés. Esta fase es de suma importancia ya que permite detectar, evitar y corregir posibles errores, así como llevar a cabo una primera comprobación del funcionamiento del test en el contexto aplicado.

La selección adecuada de otros instrumentos de evaluación permite recoger evidencias a favor de la validez de las puntuaciones de los participantes (Elosúa, 2003). Es interesante que no se pierda el norte, la fi nalidad última de todo proceso de construcción de instrumentos de medida es siempre obtener evidencias de validez.

En esta fase de estudio de campo se incluye la selección de la muestra (tipo, tamaño y procedimiento), la aplicación propiamente dicha del instrumento de medida a los participantes y el control de calidad y seguridad de la base de datos.

Una vez aplicado el test a la muestra de interés se procede al estudio de las propiedades psicométricas de las puntuaciones del mismo: análisis de los ítems, estimación de la fiabilidad de las puntuaciones, obtención de evidencias de validez (p. ej., estudio de la dimensionalidad, análisis del funcionamiento diferencial de los ítems, relación con variables externas) y construcción de baremos.

En último lugar, se procede a la elaboración la versión definitiva del test, se envía un informe de resultados a las partes legítimamente implicadas en el proceso de evaluación y se elabora el manual que permita su utilización a otras personas o instituciones.

Utiliza dos tipos de objetivos 1.Estimación de la puntuación dominio de los sujetos. 2.Establecer estándares mediante punto de corte.

• Conformación del grupo de referencia, que debe contar con las características de la población que el test medira.

• Transformación de puntuaciones directas ( la puntuación que un sujeto arroja en un test le otorga una posición respecto a su grupo de referncia).

Como ejemplo se puede tomar los exámenes de admisión al nivel universitario, ya que como tal no puede ser reprobatorio, solo se obtiene un puntaje en base a su conocimiento, lo que servirá para posicionarse ante los demás.

Escala de depresión de Beck Fue creado por el psicólogo Aaron Beck en 1961 y es considerado el instrumento más utilizado para investigación sobre sintomatología depresiva. Consiste en un cuestionario auto aplicable de 21 reactivos que evalúan la frecuencia e intensidad de la sintomatología depresiva. (Rosas Santiago, Rodríguez Pérez, Hernández Aguilera y Lagunes Córdoba, 2020).