PISA
MEJOREDU
ENLACE
Sociocultural y económico
Contexto
Mediciones
Equidad social
Desarrollo sostenible de la sociedad
De la calidad educativa
Para
Considera el marco de referencia
Objetivo
INEE
¿A dónde vamos?
Instrumento para formar la vida
Derechos, relevancia, pertinencia, equidad, eficiencia y eficacia
Dimensiones
Para
“Asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta”
Características
OCDE
Autoridades, directivos, docentes, PAES, padres de familia y estudiantes
"Reflexiones sobre la Calidad de la Educación"
Responsables
Orientada a resultados
Actores principales
El estudio de la calidad no puede hacerse
independientemente de la percepción de los sujetos ante el proceso educativo
Para
“Nivel alcanzado
en la realización de los objetivos educativos”
UNESCO
Conclusión
Formar ciudadanos capaces de transformar para bien su sociedad.
Conocer, hacer, convivir, ser
Desde la docencia
Polisémico
Concepto
Conclusión
Calidad educativa
Relativo y dinámico
Brindar las condiciones para que cada individuo desarrolle el máximo de sus capacidades en pro de su vida y su comunidad.
Desde el área directiva
Referencial
La calidad es una medida del logro del objetivo planteado en las políticas educativas nacionales e internacionales vigentes
Histórica y socialmente determinada
Literatura consultada
(2011). Reflexiones acerca de la Calidad de la Educación. Paradígma, 32(2), 1. Recuperado en 11 de julio de 2024, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512011000200001&lng=es&tlng=es.Miranda Esquer, JF, y Miranda Esquer, JB (2012). Reflexiones sobre la calidad de la educación y sus referentes: el caso de México. Educere , 16 (53), 43-52. Recuperado en 10 de julio de 2024, de https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538006.pdfSeibold, J. R. (2000). La calidad integral en educación. Reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad educativa que integre valores y equidad educativa. Revista Iberoamericana De Educación, 23, 215–231. https://doi.org/10.35362/rie2301012
Reflexiones de la calidad educativa
Teresa Chan Sánchez
Created on July 11, 2024
Mapa mental de reflexiones de la calidad educativa
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ENLACE
Sociocultural y económico
Contexto
Mediciones
Equidad social
Desarrollo sostenible de la sociedad
De la calidad educativa
Para
Considera el marco de referencia
Objetivo
INEE
¿A dónde vamos?
Instrumento para formar la vida
Derechos, relevancia, pertinencia, equidad, eficiencia y eficacia
Dimensiones
Para
“Asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta”
Características
OCDE
Autoridades, directivos, docentes, PAES, padres de familia y estudiantes
"Reflexiones sobre la Calidad de la Educación"
Responsables
Orientada a resultados
Actores principales
El estudio de la calidad no puede hacerse independientemente de la percepción de los sujetos ante el proceso educativo
Para
“Nivel alcanzado en la realización de los objetivos educativos”
UNESCO
Conclusión
Formar ciudadanos capaces de transformar para bien su sociedad.
Conocer, hacer, convivir, ser
Desde la docencia
Polisémico
Concepto
Conclusión
Calidad educativa
Relativo y dinámico
Brindar las condiciones para que cada individuo desarrolle el máximo de sus capacidades en pro de su vida y su comunidad.
Desde el área directiva
Referencial
La calidad es una medida del logro del objetivo planteado en las políticas educativas nacionales e internacionales vigentes
Histórica y socialmente determinada
Literatura consultada
(2011). Reflexiones acerca de la Calidad de la Educación. Paradígma, 32(2), 1. Recuperado en 11 de julio de 2024, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512011000200001&lng=es&tlng=es.Miranda Esquer, JF, y Miranda Esquer, JB (2012). Reflexiones sobre la calidad de la educación y sus referentes: el caso de México. Educere , 16 (53), 43-52. Recuperado en 10 de julio de 2024, de https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538006.pdfSeibold, J. R. (2000). La calidad integral en educación. Reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad educativa que integre valores y equidad educativa. Revista Iberoamericana De Educación, 23, 215–231. https://doi.org/10.35362/rie2301012