Infografía KPOP

Desarrollo físico y motor

6 años

7 años

8 años

9 años

10años

11 años

Desarrollo cognitivo

razonamiento

Categorización

sensacion y ransitiva

Razonamiento inductivo

Razonamiento deductivo

conservación

Número y matemático

Causa y efecto

Desarrollo del lenguaje

Tercera infancia

capacidades

La escuela

Pragmática

10 y los 11 años

Ramírez, A. A. (s/f). Desarrollo físico y motor del niño en la tercera infancia. Procesos del desarrollo en la infancia y adolescencia v1. Universidad Digital del estado de Guanajuato. Recuperado el 09 de julio del 2024, https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1044&currentorg=PDIA_R5_L11_ORG&scoid=2228 Ramírez, A. A. (s/f). Desarrollo cognitivo en la tercera infancia. Procesos del desarrollo en la infancia y adolescencia v1. Universidad Digital del estado de Guanajuato. Recuperado el 10 de julio del 2024, de https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1045&currentorg=PDIA_R5_L12_ORG&scoid=2230 Ramírez, A. A. (s/f). Desarrollo del lenguaje en la tercera infancia. Procesos del desarrollo en la infancia y adolescencia v1. Universidad Digital del estado de Guanajuato. Recuperado el 10 de julio del 2024, de https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1046&currentorg=PDIA_U2_L13_ORG&scoid=2232

• durante esta etapa los niños y niñas tienen un crecimiento lineal
• aumentando aproximadamente 3 kilos y 6 cm por año.
• sus huesos cambian, se alargan y se hacen mas fuertes.
• La genética, herencia y el ambiente y el ambiente son determinantes en su desarrollo físico.
• Disminución de sueño
• 5 años disminuye a 11 horas por día9 años disminuye a 10 horas por día13 años disminuye a nueve horas por día

1. las niñas tienen movimientos mas precisos, corren y saltan de manera alternada.
2. los niños tienen fuerza menos compleja, los niños pueden arrojar objetos con peso y medida de acuerdo al viraje .

se vuelve fácil el equilibrio sobre un pi sin tener los ojos abiertos.

• los niños pueden caminar en barras de acero de 5 cm de ancho
• las niñas pueden brincar y saltar con precisión en somas pequeñas

• los niños ejercen presión en agarre manualmente aproximadamente de 5.4gramos
• las niñas logran lanzar una pelota pequeña a 12m.

• los niños logran correr a una velocidad de 5 m por segundo
• las niñas logran lanzar una pelota a mas de 21 metros por segundo

• los niños interpretan el camino de la pequeña pelota lanzada desde cierta distancia
• las niñas logran correr a una distancia de 5.18m por segundo

los niños realizan saltos de longitud sin impulso de1.52m y las niñas de 1.37m.

Pueden realizar mas operaciones mentales, clasifican objetos de acuerdo con su orden o jerarquías y su desarrollo del pensamiento lógico-matemático, la inteligencia y el pensamiento critico y creativo

Posee una idea mas clara de que tan legos esta un lugar y cuanto tiempo se hacen para llegar , son capaces de recordar una ruta y sus lugares de referencias.

En esta etapa ya pueden ornear objetos de acuerdo a su clasificación , forma, color etc.

sensación: consiste en ordenar elementos según su tamaño inferencia transitiva: consiste a realizar un comparación entre dos objetos usando con referencia un tercer ejemplo ordena muñecas según su tamaño,

Parte de lo particular a lo general

Parte de lo general a lo particular

Saber de manera mental que dos pedazos de plastilina del mismo tamaño aunque cambien de forma, tienen la misma cantidad.

Contar con la mente y realizar problemas mentales

Compren de colocar cosas en una balanza para que no se caiga de ningún lado, pero no tienen claro los objetos que hacen la diferencia.

Los principales avances en las capacidades cognitivas de los niños y niñas lo cual permite comprender como se va desarrollando el pensamiento lógico - matemático la inteligencia es especial y el pensamiento critico y creativo, necesario para la vida diaria.

Desde los 6 años los niños empiezan a ir los niños empiezan a ir a la primaria y por lo tanto en esta edad empiezan a fortalecer lo social y la evolución en el lenguaje.

Se consolida la lectoescritura, hay un manejo de hasta 50,000 palabras y las conversaciones se vuelven cada vez más fluidas. Durante la tercera infancia, los niños aumentan sus capacidades de lenguaje y comprensión, además, aprenden a interpretar de una mejor manera la información porque tienen un mayor dominio de la comunicación oral y escrita. Son capaces de comunicar lo que piensan, ordenar sus ideas y expresar lo que sienten comienzan a construir frases más largas y su comunicación tiende a ser más compleja que cuando eran más pequeños Las expresiones se parecen cada vez más a las de los adultos y el nivel de comprensión es mucho mayor.( bellver s.f )

Permite a los niños fortalecer su comunicación y lenguaje al proporcionarles las herramientas necesarias para construir sus conversaciones y aprender el lenguaje que necesita día a día.

• Es el uso practico del lenguaje para comunicarse
• Área de mayor crecimiento lingüístico durante los años escolares( Papalia wendikis & duskin 2009, p,399)

1. El lenguaje oral ya es muy basto por lo que se interesa también en el lenguaje narrativo y en el y el lenguaje escrito.
2. Tienen acceso ala imaginación a historias y pueden leer y crean sus propias historias y tienen una mejor comprensión de lo que están leyendo.
3. Aprended a escribir para poder expresar sus ideas y sus emociones ya no solo de manera verbal sino también escrita.