Actividad final_Propuesta curricular

CENTRO EDUCATIVO VALLES VIRTUAL Por una educación cálida, honesta y de calidad. Asesor: Alfredo Arana Alatorre Alumno: José Ricardo Johnston Magallanes

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Formación Integral para Docentes

"La educación debe ser la principal fuerza de transformación social, capaz de generar conciencia crítica y promover el desarrollo integral del ser humano." Ignacio Ellacuría

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Introducción

El propósito de esta propuesta curricular es desarrollar un programa educativo integral dirigido a docentes, enfocado en las 5 dimensiones del ser humano: física, emocional, intelectual, social y espiritual. Este enfoque reconoce la importancia de cultivar no solo el conocimiento académico, sino también el bienestar personal, las habilidades sociales y emocionales, así como el sentido de propósito y trascendencia en la labor docente.

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Fundamentos Teóricos

Teoria Humanista

Autor relevante: Abraham Maslow Fundamentos: Maslow propuso una jerarquía de necesidades que incluye aspectos físicos, emocionales, intelectuales y espirituales. Su teoría enfatiza el desarrollo personal y la autorrealización como objetivos fundamentales en la educación.

Teoria Humanista

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"La habilidad de estar en el momento presente es un componente principal de la salud mental."

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Fundamentos Teóricos

Teoria Crítica

Autor relevante: Paulo Freire Fundamentos: Freire aboga por una educación liberadora que capacite a los individuos para cuestionar las estructuras de poder y transformar sus realidades sociales. Su enfoque destaca la importancia de la conciencia crítica y la acción transformadora.

Teoria Humanista

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"La educación es un acto de amor, por lo tanto, un acto de valor"

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Fundamentos Teóricos

Teoria Sociocultural

Autor relevante: Lev Vygotsky Fundamentos: Vygotsky propuso que el aprendizaje ocurre a través de interacciones sociales y culturales. Su teoría del desarrollo proximal enfatiza el papel crucial de la colaboración y el diálogo en la construcción del conocimiento y la identidad.

Teoria Humanista

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"El aprendizaje es como una torre, hay que ir construyéndolo paso a paso"

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Fundamentos Teóricos

Teoría del Aprendizaje Experiencial

Autor relevante: David Kolb Fundamentos: Kolb propuso un modelo de aprendizaje experiencial que involucra la reflexión activa sobre la experiencia. Su ciclo de aprendizaje (experiencia - reflexión - conceptualización - experimentación) subraya la importancia de aprender haciendo y la integración de nuevas experiencias con el conocimiento previo.

Teoria Humanista

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"Learning is the process whereby knowledge is created through the transformation of experience"

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Análisis del Contexto

Competencias Sociales y Relacionales:

Formación Continua:

Bienestar Físico:

Desarrollo Personal y Emocional:

La salud física y el autocuidado son aspectos subestimados pero vitales para mantener la energía y la resistencia necesarias en el trabajo diario.

Existe la necesidad de actualización constante en metodologías educativas, tecnologías emergentes y estrategias de enseñanza inclusiva.

Muchos docentes enfrentan niveles elevados de estrés y presión laboral, afectando su bienestar emocional y personal.

La capacidad para manejar eficazmente las interacciones con estudiantes, colegas y padres es crucial, pero a menudo necesita fortalecerse.

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Perfil del Estudiante

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[Ingreso]

Los estudiantes a los que está dirigida esta propuesta curricular son docentes en ejercicio o en formación que buscan desarrollarse integralmente en las siguientes dimensiones del ser humano: física, emocional, intelectual, social y espiritual. Pueden provenir de diferentes niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, bachillerato) y contextos educativos diversos, tanto públicos como privados.

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Perfil del Estudiante

[Egreso]

Al concluir la propuesta curricular, se espera que los estudiantes hayan alcanzado un perfil de egreso que refleje un desarrollo integral en las 5 dimensiones del ser humano:

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Dimensión Física: Los estudiantes tendrán conciencia de la importancia del bienestar físico y adoptarán prácticas de vida saludable que promuevan su propio bienestar y el de sus alumnos. Dimensión Emocional: Serán capaces de gestionar de manera efectiva sus emociones y las de sus alumnos, fomentando un ambiente emocionalmente seguro y positivo en el aula. Dimensión Intelectual: Habrán adquirido nuevas estrategias pedagógicas y métodos de enseñanza que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas en sus alumnos. Dimensión Social: Estarán capacitados para fomentar un ambiente inclusivo y colaborativo en el aula, respetando y valorando la diversidad cultural y social de sus estudiantes. Dimensión Espiritual: Habrán reflexionado sobre su propósito y significado como educadores, integrando principios éticos y valores en su práctica educativa diaria.

Objetivos de Aprendizaje

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Objetivos

Están diseñados para asegurar el desarrollo integral de los docentes en las siguientes dimensiones del ser humano: física, emocional, intelectual, social y espiritual. Cada objetivo se alinea con metas educativas realistas y relevantes que promueven tanto el crecimiento personal como profesional de los educadores.

Dimensiones del Ser Humanoy Objetivos de Aprendizaje

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Dimensión Física

• Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar hábitos de vida saludables y promover el bienestar físico propio y de los alumnos, integrando prácticas de nutrición, ejercicio físico y descanso adecuado.

Objetivos

Dimensión Emocional

• Objetivo de Aprendizaje: Mejorar la inteligencia emocional de los docentes, fortaleciendo la capacidad de reconocer, comprender y gestionar emociones propias y de los estudiantes para crear un ambiente emocionalmente seguro y positivo en el aula.

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Dimensiones del Ser Humanoy Objetivos de Aprendizaje

Dimensión Intelectual

Dimensión Espiritual

• Objetivo de Aprendizaje: Reflexionar sobre el propósito y significado de la educación desde una perspectiva ética y moral, integrando principios y valores que guíen la práctica educativa hacia el bien común y la justicia social.

Dimensión Intelectual

• Objetivo de Aprendizaje: Ampliar el repertorio de estrategias pedagógicas efectivas que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas entre los estudiantes.

Objetivos

Dimensión Social

• Objetivo de Aprendizaje: Fomentar habilidades de comunicación efectiva, trabajo colaborativo y liderazgo dentro y fuera del entorno escolar, reconociendo y valorando la diversidad cultural y social de los estudiantes.

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Contenidos Curriculares

El plan de estudios se organiza en módulos temáticos que abordan cada una de las dimensiones del ser humano, proporcionando una progresión lógica y secuencial que promueve el desarrollo integral de los docentes.

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Módulo 1: Dimensión Física

Contenidos:

• Importancia del autocuidado y la salud física para el rendimiento de vida.
• Estrategias para la promoción de una vida activa y la gestión del estrés.
• Nutrición adecuada y su impacto en el bienestar personal.

Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar hábitos de vida saludable y promover el bienestar físico propio y de los alumnos.

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Módulo 2: Dimensión Emocional

Contenidos:

• Reconocimiento y gestión de emociones propias y de los estudiantes.
• Técnicas de manejo del estrés y la ansiedad.
• Promoción de la empatía y las relaciones interpersonales positivas.

Objetivo de Aprendizaje: Mejorar la inteligencia emocional de los docentes para crear un ambiente emocionalmente seguro y positivo en el aula.

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Módulo 3: Dimensión Intelectual

Contenidos:

• Métodos activos de enseñanza-aprendizaje.
• Diseño y evaluación de actividades que fomenten el pensamiento crítico.
• Integración de la tecnología educativa para potenciar el aprendizaje significativo.

Objetivo de Aprendizaje: Ampliar el repertorio de estrategias pedagógicas efectivas que promuevan el pensamiento crítico y la creatividad.

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Módulo 4: Dimensión Social

Contenidos:

• Comunicación efectiva en el aula y con la comunidad educativa.
• Dinámicas de trabajo en equipo y resolución de conflictos.
• Liderazgo educativo y participación en la comunidad escolar.

Objetivo de Aprendizaje: Fomentar habilidades de comunicación efectiva, trabajo colaborativo y liderazgo en el entorno escolar.

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Módulo 5: Dimensión Espiritual

Contenidos:

• Ética profesional y responsabilidad social del docente.
• Integración de valores y principios en la práctica educativa.
• Desarrollo de un sentido de propósito y compromiso con la educación integral.

Objetivo de Aprendizaje: Reflexionar sobre el propósito y significado de la educación desde una perspectiva ética y moral.

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Metodologías de Enseñanza y Estrategias Pedagógicas

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Esta propuesta curricular se fundamenta en el uso de diversas estrategias pedagógicas y metodologías de enseñanza que fomentan un aprendizaje activo y significativo. Las principales estrategias y enfoques innovadores que se implementarán son los siguientes:

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Descripción: Los docentes trabajarán en proyectos reales que aborden desafíos educativos relevantes. Esta metodología promueve la investigación, la colaboración y la aplicación práctica de conocimientos.

Aprendizaje Experiencial

Descripción: Se utilizarán actividades que impliquen la práctica directa y la reflexión sobre experiencias vividas. Incluye simulaciones, juegos de rol y talleres.

Aprendizaje Colaborativo

Descripción: Se promoverá el trabajo en equipo, donde los docentes colaboran en actividades, discuten ideas y comparten responsabilidades.

Método de Estudio de Casos

Descripción: Se presentarán situaciones reales o hipotéticas que los docentes deben analizar, discutiendo posibles soluciones y estrategias.

Flipped Classroom (Aula Invertida)

Descripción: Se invertirá el enfoque tradicional de enseñanza, donde los docentes estudian contenido teórico en casa (videos, lecturas) y utilizan el tiempo de clase para discusiones y actividades prácticas.

Uso de Tecnologías Educativas

Descripción: Incorporación de herramientas digitales (plataformas de e-learning, foros de discusión, aplicaciones interactivas) para facilitar el aprendizaje y la colaboración.

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Evaluación de Aprendizaje

La evaluación debe ser un proceso integral y adaptativo que considere las cinco dimensiones del ser humano. A través de herramientas de evaluación formativa y sumativa, se busca no solo medir el conocimiento, sino también fomentar un desarrollo personal y profesional significativo, proporcionando unaretroalimentación valiosa que apoye elcrecimiento continuo de los docentes.

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Métodos de evaluación

Evaluación Formativa:

• Feedback Continuo: Proporcionar comentarios regulares sobre el desempeño durante el proceso de aprendizaje, enfocándose en aspectos positivos y áreas a mejorar.
• Reuniones de Seguimiento: Sesiones periódicas para discutir el progreso individual y colectivo, estableciendo metas ajustadas

Métodos de evaluación

Evaluación Sumativa:

• Evaluaciones Diagnósticas: Realizar exámenes iniciales para identificar conocimientos previos y áreas de desarrollo.
• Evaluaciones Finales: Exámenes o proyectos que integren todos los aprendizajes y que permitan medir el logro de los objetivos establecidos.

Herramientas de evaluación

Rúbricas de Evaluación:

• Proyectos finales.
• Presentaciones orales.

Diarios de Aprendizaje:

• Reflexiones semanales.
• Autoevaluación de emociones y conocimientos adquiridos.

Herramientas de evaluación

Exámenes y Cuestionarios:

• Exámenes parciales.
• Cuestionarios de repaso.

Evaluaciones entre Pares:

• Revisión de proyectos grupales.
• Dinámicas de retroalimentación.

Herramientas de evaluación

Observaciones Directas:

• Clases prácticas.
• Dinámicas grupales.

Portafolios de Aprendizaje:

• Recolección de proyectos y reflexiones a lo largo del curso..

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Recursos y Materiales Educativos

Plan de Implementación (Malla Curricular)

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Estructura de la malla

Cronograma de Actividades

Estructura de la Malla Curricular

Cronograma de Actividades

Consideraciones Éticas y Culturales

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Respeto a la Diversidad: El currículo debe reflejar y respetar la diversidad de los estudiantes, evitando contenidos que perpetúen estereotipos o discriminación.

Responsabilidad Profesional: Los educadores deben actuar con integridad, promoviendo un ambiente de confianza y respeto

Transparencia y Honestidad: Ser claro en los objetivos, métodos y evaluaciones del currículo

El currículo propuesto para la "Formación Integral para Docentes" se ha desarrollado teniendo en cuenta las cinco dimensiones del ser humano: física, emocional, intelectual, social y espiritual. Cada una de estas dimensiones ha sido abordada a través de módulos específicos que permiten a los docentes no solo adquirir conocimientos, sino también desarrollar habilidades prácticas y reflexivas. Al capacitar a los docentes en diversas dimensiones del ser humano, se espera que estos apliquen métodos más inclusivos y efectivos en sus aulas, promoviendo un ambiente de aprendizaje más positivo y dinámico. Esto se traduce en una mayor satisfacción y compromiso con su labor educativa, beneficiando así a sus estudiantes.. Estoy convencido de que este enfoque integral es fundamental para construir una educación más equitativa, inclusiva y de calidad en el futuro.

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Referencias Bibliográficas

• Bruner, J. (1996). The culture of education. Harvard University Press.
• Dewey, J. (1938). Experience and education. Kappa Delta Pi.
• Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed.
• Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences (3rd ed.)
• Garrison, D. R., & Anderson, T. (2003). E-learning in the 21st century: A community of inquiry framework for online learning
• Garrison, D. R., & Anderson, T. (2003). E-learning in the 21st century: A community of inquiry framework for online learning
• Huerta, J. (2019). Inclusión y diversidad en la educación: Un enfoque desde la práctica
• Paley, V. G. (1992). You can’t say you can’t play
• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes.