Segunda Infancia

Desarrollo físico y motor del niño en la segunda infancia

Desarrollo cognitivo en la segunda infancia

Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia

motores

Aspectos

Segunda Infancia

La segunda infancia, también conocida como la etapa preescolar, se extiende desde los 3 hasta los 6 años de edad. Esta etapa se caracteriza por un crecimiento físico más lento en comparación con los primeros años de vida, pero no por ello menos importante.

La segunda infancia, también conocida como la etapa preoperacional, se caracteriza por un avance significativo en el desarrollo cognitivo de los niños. En esta etapa, los niños comienzan a utilizar el pensamiento simbólico, lo que les permite representar objetos y eventos ausentes. Sin embargo, su pensamiento aún no es lógico y concreto, lo que puede llevar a algunas dificultades para comprender conceptos abstractos o situaciones hipotéticas.

4 a 5 años

5 a 6 años

3 a 4 años

HITOS

Factores que influyen en el desarrollo del lenguaje:Genética: Los niños con familiares que tienen problemas de lenguaje tienen un mayor riesgo de tenerlos ellos mismos.Salud: Los problemas de salud, como la otitis media, pueden afectar el desarrollo del lenguaje.Entorno: Los niños que están expuestos a un lenguaje rico y variado tienen más probabilidades de desarrollar sus habilidades lingüísticas.Interacción social: Los niños que interactúan con otras personas con regularidad tienen más probabilidades de desarrollar sus habilidades lingüísticas.Etapas:

Físicos

Rebecca Sánchez Peña

• Crecimiento: Aumentan de peso y altura a un ritmo constante, aunque más lento que en la etapa anterior.
• Desarrollo muscular: Se vuelven más fuertes y ágiles.
• Habilidades motoras gruesas: Mejoran su coordinación y equilibrio, lo que les permite realizar actividades como correr, saltar, trepar y patear una pelota.
• Habilidades motoras finas: Desarrollan mayor control y precisión en sus movimientos pequeños, lo que les permite realizar actividades como dibujar, escribir, recortar y abrocharse la ropa.
• Salud: En esta etapa es común que los niños experimenten algunos resfriados y otras enfermedades menores. Sin embargo, con una buena alimentación y hábitos de higiene, la mayoría de los niños se mantienen saludables.

De 5 a 6 años:

Vocabulario: 2.000 a 2.500 palabras.Oraciones: 5 a 6 palabras.Pronombres: Usan todos los pronombres correctamente.Comprensión: Comprenden preguntas de "por qué" y pueden seguir instrucciones de cuatro pasos.Narración: Cuentan historias completas con principio, medio y final.Lenguaje escrito: Escriben oraciones completas y pueden comenzar a leer palabras simples.

Pensamiento egocéntrico: Los niños aún tienen dificultades para comprender perspectivas diferentes a la suya propia.Pensamiento prelógico: Los niños no pueden razonar de manera lógica y concreta, y pueden tener dificultades para comprender relaciones de causa y efecto.Lenguaje en desarrollo: Los niños desarrollan rápidamente sus habilidades lingüísticas, aprendiendo nuevas palabras y reglas gramaticales.Memoria en desarrollo: La memoria de los niños mejora, pero aún es limitada y susceptible a la sugestión.Juego simbólico: Los niños disfrutan del juego simbólico, donde pueden representar roles y situaciones imaginarias.

3 años: Los niños pueden usar frases completas y contar historias simples.4 años: Los niños pueden clasificar objetos por categorías y comprender conceptos básicos de tiempo y espacio.5 años: Los niños pueden contar hasta 10, identificar colores y formas, y seguir instrucciones de varios pasos.6 años: Los niños pueden comenzar a comprender la conservación del número y la constancia de la forma.

Algunos hitos del desarrollo cognitivo en la segunda infancia:

De 3 a 4 años:

Vocabulario: 900 a 1.000 palabras.Oraciones: 3 a 4 palabras.Pronombres: "yo", "tú", "mí", "ti".Comprensión: Comprenden preguntas simples y pueden seguir instrucciones de dos pasos.Narración: Cuentan historias simples sobre eventos que han vivido.Lenguaje escrito: Reconocen algunas letras y pueden escribir su nombre.

Motricidad gruesa:

• Correr sin tropezar.
• Saltar con los dos pies juntos.
• Subir y bajar escaleras alternando los pies.
• Lanzar una pelota con precisión.
• Patear una pelota con fuerza.
• Atrapar una pelota con las manos.
• Andar en bicicleta sin ayuda.

• Dibujar líneas y formas simples.
• Colorear dentro de las líneas.
• Recortar con tijeras.
• Construir con bloques.
• Abrocharse y desabrocharse la ropa.
• Comer con cubiertos.
• Cepillarse los dientes.

De 4 a 5 años:

Vocabulario: 1.500 a 2.000 palabras.Oraciones: 4 a 5 palabras.Pronombres: "yo", "tú", "él/ella", "nosotros", "ustedes", "mí", "ti", "él/ella", "ellos".Comprensión: Comprenden preguntas más complejas y pueden seguir instrucciones de tres pasos.Narración: Cuentan historias más detalladas sobre eventos pasados y pueden usar tiempos verbales diferentes.Lenguaje escrito: Escriben palabras simples y frases cortas.