procesos cognitivos y afectivos asociados al aprendizaje cooperativo

Aprendizaje cooperativo

• Competencia: Sentirse capaz y eficiente en la realización de tareas.
• Autonomía: Sentirse en control de las propias acciones.
• Relación: Sentirse conectado con los demás (Deci & Ryan, 2000).

Teoría de la Autodeterminación:

Aspectos de los Procesos Cognitivos en el Aprendizaje Cooperativo:

Perspectivas Motivacionales en el Aprendizaje Cooperativo:

Beneficios y Desafíos del Aprendizaje Cooperativo:

• Interdependencia Positiva: Los estudiantes deben trabajar juntos para lograr objetivos comunes (Johnson & Johnson, 2009).
• Responsabilidad Individual y Grupal: Cada miembro es responsable de su aprendizaje y del grupo (Slavin, 2011).
• Interacción Promotora: Los estudiantes interactúan para ayudar y animar a los demás a aprender (Gillies, 2007).
• Desarrollo de Habilidades Sociales: Comunicación, liderazgo, toma de decisiones y resolución de conflictos (Johnson & Johnson, 2009).

Procesos Cognitivos:

Explicación de los procesos cognitivos y afectivos asociados al aprendizaje cooperativo

• Aprendizaje Significativo: Promueve un aprendizaje profundo y duradero.
• Desarrollo de Habilidades Sociales: Mejora la empatía y la cooperación.
• Motivación y Autoaprendizaje: Fomenta la motivación y el autoaprendizaje (Slavin, 2011).

Beneficios

• Dependencia: Algunos estudiantes pueden volverse dependientes de otros.
• Manejo de Conflictos: Necesidad de resolver conflictos y desacuerdos.
• Planificación: Requiere una planificación efectiva por parte de los docentes (Gillies, 2007).

Desafíos

Motivación Intrínseca vs Extrínseca:

• Motivación Intrínseca: Estudiantes participan porque encuentran la actividad interesante y satisfactoria (Ryan & Deci, 2000).
• Motivación Extrínseca: Estudiantes participan para obtener recompensas externas (Deci, Vallerand, Pelletier, & Ryan, 1991).

Fuentes de Consulta

• Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
• Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., & Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: The self-determination perspective. Educational Psychologist, 26(3-4), 325-346.
• Gillies, R. M. (2007). Cooperative learning: Integrating theory and practice. SAGE Publications.
• Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365-379.
• Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67.
• Slavin, R. E. (2011). Instruction based on cooperative learning. In R. E. Mayer & P. A. Alexander (Eds.), Handbook of Research on Learning and Instruction (pp. 344-360). Routledge.