Iguales y diferentes

EMPEZAR

Curso de sensibilización para impulsar la atención educativa de las personas con discapacidad

Te damos la bienvenida a este curso en el que harás un recorrido sobre distintos temas que buscan reconocer y valorar las diferencias para impulsar la atención educativa que el INEA brinda a las personas con discapacidad.

Por favor, colocar una imagen similar a la que se muestra, en la que aparezcan personas asesoras y formadoras del INEA con y sin discapacidad, incluir asesores con discapacidad visual.

Durante el estudio de los temas, reflexionarás sobre los antecedentes y la situación actual de las personas con discapacidad, sobre las múltiples barreras que enfrentan para ejercer sus derechos humanos con plenitud y particularmente, sobre la manera en la que puedes participar para impulsar y promover los servicios educativos que se destinan a esta población.

Por favor, colocar una imagen similar a la que se muestra, en la que aparezcan personas con y sin discapacidad.

Recuerda que todas las personas somos iguales y diferentes porque tenemos los mismos derechos pero también, distintas necesidades, intereses y formas de aprender

Objetivo: Concientizar al personal institucional y a las personas voluntarias beneficiarias del subsidio (PVBS) sobre la atención educativa que se brinda a las personas con discapacidad en los Institutos Estatales y Unidades de Operación del INEA. Duración: Pendiente, lo agregaremos una vez que se concluya el contenido.

Datos generales

Dirigido a:

Personal institucional responsable de impulsar la atención educativa que se brinda a las personas con discapacidad.
Personas Técnicas Docentes (TD) y Apoyos Operativos Territoriales (AOT) que realizan actividades de promoción de los servicios educativos e incorporación de personas educandas.
Personas formadoras y personas asesoras que brindan atención educativa a personas con discapacidad.

Por favor, colocar una imagen en la que se muestren las figuras que colaboran en el INEA.

Por el momento, este curso no se encuentra adaptado a un formato accesible.

Unidad 2. Para empezar a comprender la discapacidad

Unidad 1. Los derechos de las personas con discapacidad.

Contenido

Tema 1. Antecedentes de atención de las personas con discapacidadTema 2. Derechos humanos en el ámbito internacionalTema 3. Derechos humanos a nivel nacionalEvaluación de la unidad

Tema 1. ¿Qué es la discapacidad?Tema 2. Principales barreras que enfrentan las personas con discapacidadTema 3. Trato adecuado a las personas con discapacidadEvaluación de la unidad

Tema 1. El MEV y la atención para personas con discapacidadTema 2. Proceso para otorgar los servicios educativosTema 3. Recomendaciones generales para promover e impulsar la atención educativaEvaluación de la unidad

Tema 1. Situación del analfabetismo y del rezago educativo en la población joven y adulta con discapacidadTema 2. Características de las personas a las que se dirigen los servicios educativosTema 3. ¿Cómo aprenden las personas con discapacidad que vamos a atender?Evaluación de la unidad

evaluación final

Unidad 3. Las personas con discapacidad que estudian en el INEa

Unidad 4. Oferta educativa del Modelo de Educación para la Vida, MEV AprendeINEA, para personas con discapacidad

La metodología PIDA + Experiencia se refiere a la manera en la que aprenderás en este curso. Se compone de los 5 elementos que se muestran en la siguiente imagen. Presiona los íconos para ver su descripción correspondiente:

Metodología de aprendizaje

Problematización. Te invita a reflexionar sobre el tema que vas a estudiar a través de preguntas como: ¿qué sabes sobre este tema?, y ¿cómo se relaciona con tu vida y actividades diarias?

Indagación. Te invita a conocer más sobre el tema de estudio e incorpora nueva información.

Diálogos. Te invita a escribir tus ideas y puntos de vista y a compartirlos con otras personas. Recuerda que lo que ellas te compartan, también ayuda en tu proceso de aprendizaje.

Aprendizaje logrado. Te invita a identificar lo nuevo que has aprendido.

+ Experiencia. Te invita a aplicar lo que has aprendido, a hacerte nuevas preguntas y a construir proyectos que se relacionan con esos aprendizajes.

A lo largo de este curso, encontrarás distintas actividades para fortalecer lo que has aprendido. Muchas de ellas podrás resolverlas de manera dinámica en esta plataforma y otras, te invitan a escribir tus reflexiones y aprendizajes en tu cuaderno.

Por favor, colocar una imagen similar a la que se muestra.

Actividades de aprendizaje

En este curso, reconocerás tus aprendizajes con tres evaluaciones distintas:

La evaluación diagnóstica, la encontrarás al inicio del curso y te permitirá identificar lo que sabes sobre los temas que vas a estudiar. Los resultados de esta evaluación no se consideran en la calificación final.

La evaluación formativa la encontrarás durante el estudio de los temas. Te ayudará a identificar lo que has aprendido y lo que necesitas estudiar un poco más. Los resultados de esta evaluación serán el 80% de tu calificación final.

La evaluación final, la realizarás al concluir el estudio de este curso y te ayudará a identificar lo que aprendiste. El examen equivale al 20% de tu calificación.

Por favor, colocar una imagen similar a la que se muestra.

Evaluación

Evaluación diagnóstica

Realiza el siguiente ejercicio a partir de tus conocimientos y saberes previos.

6. Lee la siguiente situación y selecciona la opción que indica el tipo de barrera a la que se refiere.

En esta unidad revisarás la manera en que ha cambiado el trato y la atención que se brinda a las personas con discapacidad, y reflexionarás sobre la importancia de que ejerzan sus derechos humanos.

Unidad 1 Los derechos humanos de las personas con discapacidad

Al concluir el estudio de esta unidad:

Aprendizajes esperados:

Tema 1. Antecedentes de atención de las personas con discapacidad

¿Cómo se concibe a estas personas?
¿Cómo se les trata al interior de la familia y de la comunidad?

Piensa en las personas con discapacidad que conoces o has visto y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Actividad 1

+ info

Objetivos y Navegación

La manera de concebir y tratar a las personas con discapacidad ha cambiado a lo largo del tiempo. Comprender estos cambios es muy importante porque nos permite reconocer la historia de lucha de este grupo de la población para ejercer sus derechos humanos con plenitud.

Objetivos y Navegación

Ocurre durante la Antigüedad y Edad Media

Aunque existen distintas maneras de entender la discapacidad, en este tema revisaremos tres ideologías que a nivel mundial buscan explicar su origen.

Surge a principios del siglo XX

Modelo de prescindencia

Ocurre durante la Antigüedad y Edad Media

Surge a principios del siglo XX

Modelo social y de derechos humanos

Surge a principios del siglo XX

Surge a finales de 1960 a partir del Movimiento de Vida Independiente

Modelo médico o rehabilitador

Surge a finales de 1960 a partir del Movimiento de Vida Independiente

Haz clic en cada recuadro para desplegar más información al respecto:

Para complementar la información que has revisado en este tema, te invitamos a consultar el siguiente video que muestra algunas características de los modelos de atención de las personas con discapacidad.

Módulos - Módulo 1

¿Desde qué modelo identificas que se concibe y se trata a esta población?
¿Qué podemos hacer para transformar nuestras prácticas y favorecer el ejercicio de sus derechos?

Piensa en las personas con discapacidad que describiste en la actividad inicial y comenta con otras personas:

Actividad 2.

Objetivos y Navegación

Lee las siguientes frases y relaciónalas con el modelo que ejemplifican.

Actividad 3.

+ info

Objetivos y Navegación

“Camila toma medicamentos porque es discapacitada”.

Objetivos y Navegación

“Alejandro es una persona con discapacidad visual y es su derecho participar de manera plena en la sociedad”.

Modelo de prescindenciaAlgunas culturas atentaron contra la vida de las niñas y los niños con discapacidad, y otras marginaron a esta población, destinándolas a la caridad, a la mendicidad y haciéndolas objeto de compasión.

Modelo médico o rehabilitadorSe piensa que las personas con discapacidad podrán contribuir a lasociedad siempre que fueran “curadas”.

Modelo social y de derechos humanosLa sociedad coloca las barreras que impiden o limitan el ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.

“Pobre Juanito, sufre discapacidad”.

xxxxxx

+ info

Tema 2. Derechos humanos en el ámbito internacional

Todas las personas tenemos derechos, pero sabes qué son. Lee lo que opinan Elizabeth y Diego:

+ info

Por favor, insertar la imagen de un hombre y una mujer jóvenes. Elizabeth es una persona sin discapacidad y Diego es una persona ciega. Ambos conversan sobre los derechos humanos. Por favor, colocar el siguiente diálogo:

Actividad 4.

Módulos - Módulo 2

En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.

¡Ojo!

Elizabeth: Los derechos humanos son para todas las personas.Diego: Yo conozco mis derechos y sé que debo disfrutarlos sin ningún tipo de discriminación.

Para ti, ¿qué son los derechos humanos?
¿Conoces tus derechos? Haz una lista con los que recuerdes.
¿Por qué crees que algunos grupos, como las personas con discapacidad, han tenido que luchar por el reconocimiento de sus derechos?

Comparte tus respuestas con otras personas.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

+ info

Objetivos y Navegación

Los derechos humanos que disfrutamos en la actualidad, se encuentran reconocidos en los tratados internacionales firmados por México para el reconocimiento, respeto y ejercicio en la nación.A continuación revisaremos algunos de estos instrumentos que, de manera particular, abordan los derechos de las personas con discapacidad.

+ info

Objetivos y Navegación

Declaración Universal de Derechos Humanos.

Reconoce que todas las personas somos iguales y que debemos disfrutar de todos nuestros derechos sin ningún tipo de discriminación.

Módulos - Módulo 1

Declaración Universal de Derechos Humanos

Todas las personas tenemosderecho a la vida, a la libertad y a laseguridad.

Este documento menciona que:

+ articulo 5º

+ articulo 7º

+ articulo 6º

+ articulo 3º

Módulos - Módulo 3

Ninguna persona será torturada nisometida a penas o tratos crueles,inhumanos o degradantes.

Todas las personas tenemosderecho al reconocimiento denuestra personalidad jurídica.

Todas las personas somos igualesante la ley y tenemos derecho aigual protección contra toda formade discriminación.

Todas las personas tenemos derecho a la educación que se imparta en los estados, y será gratuita en lo que concierne a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria.
La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales.

Sobre el derecho a la educación, este documento menciona que:

+ articulo 26º

Módulos - Módulo 3

Todas las formas de trato que atenten contra la vida, la dignidad y discriminen a las personas con discapacidad están prohibidas.
Se reconoce que todas las personas tenemos personalidad y capacidad jurídica.
Las personas con discapacidad tienen derecho a una educación que favorezca su desarrollo pleno y contribuya al respeto de sus derechos humanos.

Con lo anterior es importante resaltar que:

Módulos - Módulo 3

Es un documento rector para asegurar la inclusión plena y efectiva de las personas con discapacidad. Plantea medidas específicas que los estados deben implementar para garantizar el ejercicio pleno de sus derechos humanos.

Módulos - Módulo 1

Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo.

Se realizarán acciones de sensibilización para que las familias y la sociedad tomen mayor conciencia sobre los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad.
Se luchará contra los estereotipos, prejuicios o prácticas despectivas.

Toma de conciencia

Todas las personas somos iguales ante la ley y se prohibirá todo tipo de discriminación.
Los estados adoptarán las medidas pertinentes para realizar ajustes razonables.

Igualdad y no discriminación

Algunos derechos que se reconocen en la Convención son:

Módulos - Módulo 2

Se incluyen los lenguajes medios y formatos accesibles, por ejemplo, el Sistema Braille, los macrotipos, el lenguaje sencillo, los formatos alternativos o aumentativos, entre otros.
Se reconoce la lengua oral, la lengua de señas y otras formas de comunicación no verbal.

Comunicación

Los estados adoptarán medidas para asegurar que las personas con discapacidad accedan al entorno físico, el transporte, la información, las comunicaciones y otros espacios en igualdad de condiciones que las demás.

Accesibilidad

Módulos - Módulo 2

Son las modificaciones y adaptaciones que se realizan para garantizar que las personas con discapacidad ejerzan sus derechos humanos con plenitud y en igualdad de condiciones que las demás

Ajustes razonables

Implica desarrollar productos, entornos, programas y servicios que puedan ser utilizados por todas las personas, en la medida de lo posible, sin necesidad de adaptación o de un diseño especializado.

Diseño universal

Los estados reconocen que las personas con discapacidad tienen el derecho de gozar del nivel de salud más alto posible, sin ningún tipo de discriminación.

Salud

Las personas con discapacidad tienen derecho a casarse y a formar una familia.
Pueden decidir de manera libre y responsable el número de hijas e hijos que desean tener (si así lo desean), así como el momento en el que quieren hacerlo.

Respeto del hogar y de la familia

Módulos - Módulo 2

Todas las personas con discapacidad tienen derecho a la educación.
El sistema educativo será inclusivo y se promoverá la enseñanza a lo largo de la vida para:

Educación

o Desarrollar el potencial humano, el sentido de la dignidad, la autoestima y reforzar el respeto por los derechos.o Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos, la creatividad y sus aptitudes mentales y físicas.o Hacer posible que las personas participen de manera efectiva en una sociedad libre.

También se brindará la posibilidad de aprender habilidades para la vida y el desarrollo social.
Se incluirá a maestras y maestros que dominen la lengua de señas o el sistema Braille.
Y los estados se asegurarán de que las personas con discapacidad tengan acceso a la educación superior, la formación profesional, la educación para adultos y el aprendizaje a lo largo de la vida, sin ningún tipo de discriminación y en igualdad de condiciones que el resto de la población.

Tiene el propósito de prevenir yeliminar todas las formas dediscriminación contra las personas condiscapacidad para su integración plenay efectiva en la sociedad.

Módulos - Módulo 1

Convención Interamericana para la Eliminaciónde Todas las Formas de Discriminación contralas Personas con Discapacidad

Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad.

+ info

Este documento menciona en suartículo III que:

Los estados se comprometen a adoptar medidas para eliminar la discriminación de las personas con discapacidad de manera progresiva.

Objetivos y Navegación

+ info

Y que entre las áreas de atención prioritaria se encuentran:

Objetivos y Navegación

La implementación de acciones y servicios globales, incluyendo la educación, para asegurar la independencia y calidad de vida de las personas con discapacidad.La sensibilización de la población para la eliminación de prejuicios, estereotipos y actitudes que atenten contra sus derechos humanos.

o o

De manera específica, el objetivo 4destaca la importancia de garantizar unaeducación inclusiva, equitativa y decalidad, así como de promoveroportunidades de aprendizaje durantetoda la vida para todas las personas.

Módulos - Módulo 1

Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe.

+ info

Este objetivo menciona entre sus metas:

[…] eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

Objetivos y Navegación

+ info

[…] asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

Objetivos y Navegación

+ info

Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

Objetivos y Navegación

Reconoce que el aprendizaje y laeducación para adultos son un derechohumano fundamental y un elementoclave a lo largo de toda la vida.

Módulos - Módulo 1

CONFINTEA VII. Marco de Acción de Marrakech:Aprovechar el poder transformador delaprendizaje y la educación de adultos

CONFINTEA VII: Marco de Acción de Marrakech: Aprovechar el poder transformador del aprendizaje y la educación de adultos.

+ info

Entre sus recomendaciones es posible destacar:

El reconocimiento de los aprendizajes previos, así como la validación y acreditación de los aprendizajes no formales e informales para incluir a todos los sectores de la población, particularmente a los grupos en situación de vulnerabilidad, como las personas con discapacidad, en ambientes de aprendizaje abiertos y flexibles.

Objetivos y Navegación

Para complementar la información que has revisado en este tema, te invitamos a consultar los siguientes videos:

Actividad 5.

Módulos - Módulo 2

Derechos humanos¿Qué son los Derechos Humanos? Organización Unidos por los Derechos Humanos.

Módulos - Módulo 2

Derecho a la educación.

+ info

A partir de la información que revisaste, comenta con otras personas:

¿Qué avances percibes en la actualidad en materia de derechos humanos?
¿Qué implicaría garantizar la disponibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad y accesibilidad en la EPJA?

Objetivos y Navegación

Todas las personas somos ______________________, por lo que se prohíbe la discriminación.
Todas las personas tenemos ______________________, a la libertad y a la seguridad de nuestra persona.
Los ______________________ son las modificaciones y adaptaciones que se pueden realizar para garantizar que las personas con discapacidad ejerzan sus derechos humanos con plenitud.
Los estados se asegurarán que las personas con discapacidad tengan acceso a la educación superior, la formación profesional, la ______________________ y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Es importante que las personas con discapacidad participen en ______________________ seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todas y todos.

Lee las siguientes frases sobre los derechos de las personas con discapacidad y elige las palabras que las completan y arrástralas al lugar correspondiente:

entornos de aprendizaje

Actividad 6.

Módulos - Módulo 2

educación para adultos

entornos de aprendizaje

¡Muy bien!

iguales ante la ley

derecho a la vida

ajustes razonables

Verifica tus respuestas

iguales ante la ley

Reiniciar

derecho a la vida

Verificar

educación para adultos

ajustes razonables

xxxxxx

+ info

Tema 3. Derechos humanos a nivel nacional

Observa el siguiente video y responde las preguntas en tu cuaderno:

Actividad 7.

Módulos - Módulo 2

Para ti, ¿qué significa ser diferente?
¿Qué puedes hacer para promover el respeto y la participación de las personas con discapacidad en los entornos en que te desenvuelves?

Comparte tus respuestas con otras personas.

+ info

En nuestro país, existen leyes que promueven, protegen y garantizan los derechos de las personas con discapacidad. Te invitamos a revisar algunas de ellas.

Objetivos y Navegación

Es la ley suprema de nuestro país y en ella se establecen los principios y objetivos de la nación, los derechos de todas las personas y las autoridades responsables de velar por ellos.

Objetivos y Navegación

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Todas las personas gozarán de todos los derechos reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales de los que México forma parte.

Está prohibida toda forma de discriminación por origen étnico o nacional, género, edad, discapacidad, entre otras.

Algunos derechos que se mencionan en este documento son:

+ articulo 3º

+ articulo 4º

+ articulo 1º

Módulos - Módulo 3

Todas las personas tenemos derecho a la educación y esta “[…] se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva”.

La educación será obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. Además, en la educación para personas adultas se aplicarán estrategias para asegurar el ingreso a las instituciones educativas en sus distintos tipos y modalidades.

Todas las personas (incluyendo a las personas con discapacidad), tienen derecho a decidir, de manera libre, responsable e informada, el número de hijas e hijos que desean tener y el momento adecuado para hacerlo.

El Estado garantizará la entrega de apoyos económicos para personas con discapacidad en los términos que indique la ley.

Resúmenes de los artículos 1º, 3º y 4º.

Indica las condiciones en las que se promoverá, protegerá y asegurará el ejercicio pleno de los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas con discapacidad.Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

Objetivos y Navegación

Ley General para la Inclusión de las Personascon Discapacidad

Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

+ articulo 11º

+ articulo 4º

Algunos derechos que se mencionan en este documento son:

Módulos - Módulo 3

Se impulsará el derecho a la igualdad de oportunidades, el desarrollo pleno y empoderamiento de las mujeres, a través de medidas contra la discriminación y acciones afirmativas que favorezcan la inclusión social de las personas con discapacidad.

Se promoverá el derecho de las personas a un trabajo digno, en igualdad de oportunidades y equidad, favoreciendo el desarrollo personal, social y laboral.

Resúmenes de los artículos 4º y 11º.

+ articulo 12º

Módulos - Módulo 3

“I. Establecer […] el diseño, ejecución y evaluación del programa para la educación especial y del programa para la educación inclusiva de personas con discapacidad. II. Impulsar la inclusión de las personas con discapacidad en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional […]”.“VII. Incluir la enseñanza del Sistema de Escritura Braille y la Lengua de Señas Mexicana en la educación pública y privada, fomentando la

producción y distribución de libros de texto gratuitos en Sistema de Escritura Braille, macrotipos y textos audibles […].“X. Impulsar toda forma de comunicación escrita que facilite al sordo hablante, al sordo señante o semilingüe, el desarrollo y uso de la lengua en forma escrita”.

La SEP promoverá el derecho a la educación de las personas con discapacidad y realizará las siguientes acciones

+ articulo 14º

+ articulo 16º

Módulos - Módulo 3

Se reconoce que la Lengua de Señas Mexicana (LSM) es una lengua nacional y forma parte del patrimonio lingüístico de México.

Se reconoce el Sistema Braille, los modos, medios y formatos de comunicación accesibles que elijan las personas con discapacidad.

Las personas con discapacidad tienen derecho a la accesibilidad universal en instalaciones públicas o privadas, que favorezca el libre desplazamiento.

Resúmenes de los artículos 14º y 16º.

+ articulo 19º

Módulos - Módulo 3

Las personas accederán sin ningún tipo de discriminación, al transporte, los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicaciones; particularmente aquellas que contribuyan a su independencia y desarrollo integral.

Resumen del artículo 19º.

Menciona las disposiciones para prevenir y eliminar todas las formas de discriminación que se ejerzan contra cualquier persona y para promover la igualdad de oportunidades y de trato.

Objetivos y Navegación

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

+ articulo 15º

+ articulo 9º

En esta ley se menciona que:

Módulos - Módulo 3

Existen formas que discriminan a las personas con discapacidad, entre las que se encuentran:

La negación de los ajustes razonables que garanticen el disfrute de sus derechos humanos.
Obstruir medidas de accesibilidad al entorno físico, transporte, información, tecnología y comunicación.
Y promover la violencia física, sexual o psicológica, patrimonial o económica por edad, género, discapacidad u otro motivo.

QuáterEstablecer medidas de nivelación que favorezcan la igualdad real de oportunidades, entre las que se incluyen:

Los ajustes razonables para favorecer la accesibilidad física, de información y de comunicaciones.
La participación de personas intérpretes de Lengua de Señas Mexicana en los eventos públicos de todas las dependencias gubernamentales y en los tiempos oficiales de televisión.

Sextus

Establecer medidas de inclusión como la educación para la igualdad y la diversidad, entre otras.

Resúmenes de los artículos 9º y 15º.

En este documento se mencionan los criterios que regirán la educación que se imparte en nuestro país en todos los tipos, niveles y modalidades.

Objetivos y Navegación

Ley General de Educación

Ley General de Educación.

+ articulo 11º

+ articulo 7º

Algunos derechos que se mencionan en este documento son:

Módulos - Módulo 3

Sobre la inclusión se indica que:

Se atenderán las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las personas educandas.

Se eliminarán las distintas barreras para el aprendizaje y la participación y las autoridades educativas adoptarán las medidas que favorezcan la accesibilidad y los ajustes razonables.

Se proveerá de los recursos técnicos-pedagógicos y de los materiales necesarios para los servicios educativos.

Y se establecerá la educación especial disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas.

Resúmenes de los artículos 7º y 11º.

A través de la Nueva Escuela Mexicana, el Estado buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua de la educación.

+ articulo 15º

+ articulo 13º

Módulos - Módulo 3

Se fomentará una educación basada en la identidad, el sentido de pertenencia y el respeto desde la interculturalidad.

Resúmenes de los artículos 13º y 15º.

Entre los fines de la educación se destaca:I. Contribuir al desarrollo integral y permanente de las personas educandas.II. Promover el respeto irrestricto de la dignidad humana,.III. Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, promoviendo el conocimiento, respeto, disfrute y ejercicio de todos los derechos, con el mismo trato y oportunidades para todas y todos.

+ articulo 69º

+ articulo 16º

Módulos - Módulo 3

La educación que imparta el Estado se basará en los resultados del progreso científico; luchará contra la ignorancia, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia, particularmente, la que se ejerce contra las niñas y los niños, las mujeres, las personas con discapacidad o en situación de vulnerabilidad.

Resúmenes de los artículos 16º y 69º.

El Estado ofrecerá acceso a programas y servicios educativos para personas adultas en distintas modalidades.

Esta educación proporcionará los medios para erradicar el rezago educativo, así como una orientación integral para la vida que posibilite a las personas adultas, formar parte activa de la sociedad.

+ articulo 71º

+ articulo 70º

Módulos - Módulo 3

La educación para personas adultas será considerada una educación a lo largo de la vida y se dirigirá a la población de quince años o más que no haya cursado o concluido la educación primaria y secundaria; además fomentará su inclusión a la educación media superior y superior.
Se prestará a través de servicios de alfabetización, educación primaria y secundaria, así como de formación para el trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha población.
Esta educación se apoyará en la participación y la solidaridad social.

Resúmen del artículo 70º.

“[…] El Estado y sus entidades organizarán servicios permanentes de promoción y asesoría de educación para personas adultas. […]”

+ articulo 76º

Algunos derechos que se mencionan en este documento son:

Módulos - Módulo 3

El Estado generará las condiciones para que las poblaciones indígenas, afromexicanas, comunidades rurales o en condiciones de marginación, así como las personas con discapacidad, ejerzan su derecho a la educación con criterios de asequibilidad y adaptabilidad.

Resúmen del artículo 76º.

Lee con atención el siguiente testimonio y responde las preguntas:

Actividad 8.

Módulos - Módulo 2

Mi nombre es Alberto, tengo 35 años y soy una persona con discapacidad múltiple. Cuando era pequeño, una bacteria alteró la movilidad del lado izquierdo de mi cuerpo y aunque ahora camino con ayuda de un bastón, mi mano izquierda no tiene movimiento.Recuerdo que cuando cumplí seis años, mi mamá me llevó a la escuela y aunque cursé tres veces el primer año, no aprendí a leer y escribir. El maestro Adolfo que era quien me atendía la última vez, me ignoraba y me insultaba; incluso, en algún momento me golpeó, por lo que, cuando mi mamá se enteró, fue a la escuela para denunciar el hecho, pero en lugar de recibir apoyo por parte de la directora, esta le entregó mis documentos y me dio de baja.Desde entonces no volví a la escuela, pero hace poco que me enteré que en la casa de doña Emilia, mi vecina, daban asesorías del INEA. Me gustaría ir porque quiero aprender a leer y escribir.

Evaluación - 1/4

Responde las siguientes preguntas.

Evaluación - 1/4

¿Qué estamos haciendo como institución para garantizar el derecho a la educación de las personas con discapacidad?
¿Qué necesitamos hacer para favorecer el ejercicio de este derecho?
¿Qué puedes hacer tú, desde tu rol, para promover una atención educativa adecuada e incluyente?

Comparte tus respuestas con las personas con las que colaboras ¡y pongan manos a la obra!

Actividad 9.

Módulos - Módulo 2

Piensa en la actividades que realizas dentro del IEEA o UO y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Evaluación - 1/4

Evaluación de la unidad

Responde las siguientes preguntas a partir de lo que aprendiste en esta unidad:

Evaluación - 1/4

¡Felicidades!

Has concluido la primera parte de este curso... Te invitamos a continuar con el estudio de la Unidad 2. Para empezar a comprender la discapacidad.

Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.

Seressociales

Contamos miles y miles de historias. ⅔ denuestras conversacionesson historias.

Seresnarrativos

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso deotras culturas.

Somos seres visuales

Escribe un subtítulo genial

Paso a paso para iniciarun nuevo proyecto

Módulos - Módulo 2

Involúcralos en losdistintos objetivos.

NombreApellido

Ayúdales a ser mejores para que tu equipo te ayude a ti.

NombreApellido

Para gestionar un equipo hay que escuchar.

Nombre Apellido

Escribe un subtítulo genial

Asignación de roles y tareas

Módulos - Módulo 2

Activa y sorprende a tu audiencia

Escribe un titular genial

Tiene efecto WOW. Muy WOW

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Mide resultados y experimenta

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Genera experiencias con tu contenido

Escribe un titular genial

Escribe un subtítulo genial

Resumen visual

Módulos - Módulo 2

La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto a la información y simplificar los datos para traducirlos ante tu público. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.

Escribe un subtítulo genial

Uso de la herramienta para monitorizarel avance

+ info

Módulos - Módulo 3

Escribe un subtítulo genial aquí para dar contexto

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Un títulogenial

Escribe un subtítulo genial aquí para dar contexto

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Un títulogenial

Comunicación y colaboración entre equipos

Módulos - Módulo 3

Un título genial

Resumen visual

Módulos - Módulo 3

Arrastrar y Soltar

Actividades

XX/XX/XX

Un título genial

XX/XX/XX

Actividades

Prioridad baja

Prioridad media

4. Realizar ajustes de último minuto para resolver cualquier problema que haya surgido

Prioridad alta

Clasifica las tareas segúnsu prioridad:

3. Estimar el presupuesto necesario y asignarrecursos financieros

Actividades

5. Formar el equipo de trabajo asignando roles y responsabilidades

6. Recolectar feedback de los participantes y del equipode trabajo

Solución

1. Establecer los objetivos específicos que sequieren lograr

2. Iniciar las actividades según el cronograma establecido

Evaluación - 1/4

Evaluación - 2/4

Evaluación - 3/4

Evaluación - 4/4

Noviembre, 20XX

Firma 2

Firma 1

‘Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos’

Escribe un titular genial

Enhorabuena

Contextualiza tu tema con un subtítulo

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Certificadode logro

Certificado

Encuesta - 1/5

Encuesta - 2/5

Encuesta - 3/5

Encuesta - 4/5

Encuesta - 5/5

Escribe un subtítulo genial

¡Recuerda publicar!

Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con tu audiencia pueden ser tus mejores aliados a la hora de contar historias que emocionen y despierten el interés del público: 'The eyes, chico. They never lie'. Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!

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Introducción ala Herramienta

Módulos - Módulo 1

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.

¿Sabías que...

Es clara y estructurada
Cuenta historias jerárquicamente.
Hace 'match' con tu audiencia.
Adecúa las fuentes y el color al tema.
Incluye imágenes y entretiene.
Representa datos con gráficos.
Utiliza líneas de tiempo.
Es animada e interactiva.
Emociona al cerebro, a través de elementos multimedia.
NO se excede con los bullet points 🙃.

La comunicación visual interactiva paso a paso:

Escribe un subtítulo genialaquí para dar contexto

Beneficios de su implementación en la gestión de proyectos

Módulos - Módulo 1

Los derechos humanos se conciben como un conjunto de prerrogativas que reconocen y protegen nuestra dignidad. Orientan la manera en la que vivimos en la sociedad y las formas en que nos relacionamos con otras personas.

+ Recuerda que

Módulos - Módulo 2

los derechos humanos son para todas y todos: nadie puede renunciar a ellos y nadie nos los puede quitar. Todas las personas debemos ejercerlos sin distinción por sexo, edad, lugar de origen, color de piel, discapacidad, lengua o cualquier otra condición.

Módulo 3

Módulo 2

Módulo 1

Aunque existen distintas maneras de entender la discapacidad, en este tema revisaremos tres ideologías que a nivel mundial buscan explicar su origen:

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

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Contextualiza tu tema con un subtítulo

Escribe un titular genial

Objetivos y Navegación

La discapacidad tiene un origen médico-científico y se considera una enfermedad.

Origen de la discapacidad:

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

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Se consideraba que las personas con discapacidad no eran útiles para la sociedad, es decir, eran una carga que no tenían nada que aportar a la comunidad.

Personas con discapacidad:

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

+ Experiencia. Te invita a aplicar lo que has aprendido, a hacerte nuevas preguntas y a construir proyectos que se relacionan con esos aprendizajes.

Indagación. Te invita a conocer más sobre el tema de estudio e incorpora nueva información.

Problematización. Te invita a reflexionar sobre el tema que vas a estudiar a través de preguntas como: ¿qué sabes sobre este tema?, y ¿cómo se relaciona con tu vida y actividades diarias?

El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tu mensaje: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos… No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.

¿Sabías que...

Aprendizaje logrado. Te invita a identificar lo nuevo que has aprendido.

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.

Truquito:

En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrar tus historias?

¿Sabías que...

Planificar la estructura de tu comunicación.
Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
Definir mensajes secundarios con interactividad.
Establecer un flujo a través del contenido.
Medir los resultados.

Una presentación genial…

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

Mejora la comunicación sobre cualquier tema.
Hace 'match' con tu audiencia...
Y les hace formar parte del mensaje.
Tiene un color adecuado a su tema.
Representa datos con gráficos.
Utiliza timelines para contar historias.

Una presentación genial…

La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.

Truquito:

Con este modelo, la atención se centró en lo que las personas con discapacidad no podían hacer y se subestimaban sus capacidades. La sociedad asumió una actitud paternalista hacia este sector de la población.

Respuesta social ante la discapacidad:

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

En la antigüedad, algunas culturas pensaban que no era conveniente el crecimiento y desarrollo de las niñas y los niños con discapacidad, por lo que se cometían infanticidios. Durante la Edad Media, se pasó a una etapa de marginación y estas personas apelaban a la caridad y la mendicidad

Respuesta social ante la discapacidad:

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.

¿Sabías que...

La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.

¿Sabías que...

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

Se pensaba que las personas con discapacidad podían aportar algo a la comunidad siempre que fueran rehabilitadas o “curadas” y sus capacidades fueran similares al resto de la población.

Personas con discapacidad

Reconocerás la manera en que ha evolucionado la concepción, atención y trato que se brinda a las personas con discapacidad.Identificarás los documentos nacionales e internacionales que promueven, protegen y garantizan los derechos humanos de esta población.

Es clara y estructurada
Cuenta historias jerárquicamente.
Hace 'match' con tu audiencia.
Adecúa las fuentes y el color al tema.
Incluye imágenes y entretiene.
Representa datos con gráficos.
Utiliza líneas de tiempo.
Es animada e interactiva.
Emociona al cerebro, a través de elementos multimedia.
NO se excede con los bullet points 🙃.

Una presentación genial…

Se reconoce que estas personas son sujetas de derecho y pueden contribuir a la sociedad igual que el resto de la población.

Personas con discapacidad:

Para destacar datos super-relevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través dela vista.

Puedes utilizaresta función...

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

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La discapacidad tiene un origen religioso y ocurre como un castigo divino ante los pecados de los padres.

Origen de la discapacidad:

Mejora la comunicación sobre cualquier tema.
Hace 'match' con tu audiencia...
Y les hace formar parte del mensaje.
Tiene un color adecuado a su tema.
Representa datos con gráficos.
Utiliza timelines para contar historias.

Una presentación genial…

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

El origen de la discapacidad no es científico ni religioso, sino social. Es la sociedad quien coloca las barreras que impiden el pleno desenvolvimiento y desarrollo de las personas con discapacidad.

Origen de la discapacidad:

Diálogos. Te invita a escribir tus ideas y puntos de vista y a compartirlos con otras personas. Recuerda que lo que ellas te compartan, también ayuda en tu proceso de aprendizaje.

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

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En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrar tus historias?

¿Sabías que...

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¿Sabías que...

La participación y los aportes de las personas con discapacidad en todas las esferas de la sociedad, se relacionará con la inclusión y aceptación plena de las diferencias.

Respuesta social ante la discapacidad:

La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.

Truquito:

Iguales y diferentes

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