¿Qué distingue a una perspectiva metodológica de otra?

¿Qué distingue a una perspectiva metodológica de otra?

Principales representantes

Origen

El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944,

Definición

Investigación acción

Fenomenología

Teoría fundamentada

Corriente filosófica originada por Edmund Husserl a mediados de 1890 (Álvarez-Gayou, 2003 p. 85).

Sociólogos Barney Glaser y Anselm Strauss en 1967 publican un libro llamado the discobery of Grounded Theory Strategies For Qualitative Research, y con esta publicación consolidan la teoría fundamentada como metodología cualitativa Gialdino (2006)

Lewin (1946), Kemmis y McTaggart (1988), Lomax (1990) Zuber-Skerritt (1992) y Elliot (1993) (Cabrera Morgan, 2017).

Edmund Husserl, Johann Heinrich Lambert, Franz Brentano, Martín Heidegger, Jean-Paul Sartre y Alfred Schütz

Barney Glaser y Anselm Strauss y Juliet Corbin

Es una forma de investigación que permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de acción social, de manera que se logren de forma simultánea conocimientos y cambios sociales.

De acuerdo Husserl, citado por Ojeda N., Ortega M. y Morillo N. (2019). Es la ciencia que trata de describir las estructuras esenciales de la conciencia

Juliet Corbin (2010) menciona que la teoría fundamentada tiene como propósito el desarrollo de la teoría con datos “Conceptos creados a partir de datos”,

Postura ontológica de la perspectiva

Principales técnicas/instrumentos de recolección

InvestigaciónAcciónFormación

Postura epistemológica de la perspectiva

De acuerdo con Martínez (2004) citado por Ojeda N., Ortega M. y Morillo N. (2019) las técnicas son: La observación directa o participativa, la entrevista coloquial o dialógica o el cuestionario y el autorreportaje.

Según esto Corbin (2010) hace la recomendación a usar las entrevistas abiertas, memos como herramienta para el análisis sistemático reflexivo

No hay una definición única sobre el objeto de conocimiento en la investigación acción, la misma depende del paradigma que asuma el investigador,

La fenomenología es una corriente filosófica que se caracteriza por centrarse en la experiencia personal, en vez de abordar el estudio de los hechos desde perspectivas grupales o interaccionales.

Son admisibles las cuestiones que se puedan relacionar en cuanto asuntos que sean en una existencia realista con interacciones reales, de temas de significado moral caen fuera del campo de una investigación que es legítima Egon G (2002)

Como sostiene Gumba, 1990 (como se citó en Silvia, 2000), la cuestión epistemológica tiene que ver con la naturaleza de la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido,

De acuerdo con Álvarez-Gayou J. (2003). Desde el paradigma fenomenológico, las preguntas de quien investiga siempre se dirigen hacia una comprensión del significado que la experiencia vivida tiene para la persona.

La postura de quien no conoce debe de ser de alejamiento objetivo y libre de valores para poder descubrir cómo son y como es el funcionamiento de las cosas. Egon G (2002)

Referencias bibliográficas

Álvarez-Gayou, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Editorial Paidós Ojeda, N., Ortega, M. y Morillo, N. (2019). La fenomenología en el mundo investigativo. Revista Internacional de Investigación y Formación Educativa. Consultado el 9 de julio de 2024. Recuperado del sitio web: 6.-La-fenomenología-en-el-mundo-investigativo.pdf (ensj.edu.mx) Corbin, J (2010), La investigación en la teoría fundamentada como medio para generar conocimiento profesional. La teoría fundamentada: Una metodología cualitativa 13-54. México universidad Autónoma de Aguascalientes. Gialdino de, I.V (Coord). (2006). La teoría fundamentada en los datos (Grounded Theary) de Glaser y Strauss. Estrategias de investigación cualitativa (pp.153-173). Barcelona, España: Gedisa [Versión en línea]. Recuperada el 2 de marzo de 2022, de http://investigacionsocial.sociales.uba.ar/wp-content/uplcads/103/2013//03/Estrategias-dela-investigacion-cualitativa-1-pdf Guba. E. Lincon, y “ Paradigmas en competencia en la investigación cualitativa” En Denman,C J.A .Haro (Comps.) Por los rincones. Antología de Métodos cualitativos en la investigación social. El colegio de Sonora, Hermosillo, Sonora 2002 pp. 113-145 Cabrera Morgan, L. (2017). La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima. Educación, 26(51), 137–157. https://doi.org/10.18800/educacion.201702.007 de la Espriella, R., & Gómez Restrepo, C. (2020). Teoría fundamentada. Revista colombiana de psiquiatria, 49(2), 127–133. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2018.08.002 Fuster Guillen, D. E. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267 la investigación-acción, ¿qué es. (n.d.). Desarrollo del trabajo. Ufg.Br. Retrieved July 10, 2024, from https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/97/o/IA._Madrid.pdf Silvia, E. R. (2000). Edu.Ve. http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAN9573.pdf Vidal Ledo, M., & Rivera Michelena, N. (2007). Investigación-acción. Educación Médica Superior (Impresa), 21(4), 0–0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412007000400012