ORGANIZADOR GRÁFICO 2 ILUSTRADO

Modelo interaccionista e integrador

Características se analiza la practica docente desde el enfoque de las interacciones. (profesor, estudiantes y saberes)

Elaborado por: *Isabelle Vinatier *Marguerite Altet

Propósito Mejorar/transformar la practica docente desde un enfoque reflexivo y a partir de un análisis de las interacciones.

Lógica epistemológica se refiere a la interacción con el saber, de construcción de saberes que surgen de las interacciones (objetivas, subjetivas y sociales) en el aula.

Lógica pragmática “Hace referencia a la utilización que hace el docente de herramientas metodológicas para orientar la construcción de los aprendizajes en el aula” (Fragoza, Cordero y Fierro, 2021)

Lógica relacional Se refiere al trato que se da entre los sujetos (docente alumnos y alumnos – alumnos) en el aula.

De acuerdo con Fragoza, Cordero y Fierro (2021) el modelo E-P-R es un referente teórico-metodológico que funciona como un dispositivo de formación continua de docentes desde un enfoque reflexivo, a partir de la profundización sobre la propia práctica en situación de aula. Tiene sus bases teóricas en la psicología y la sociología. Desde ambas perspectivas disciplinarias, retoma elementos como el de la influencia de la interacción social para el desarrollo del aprendizaje, la importancia de las estructuras mentales del sujeto, las realidades construidas en interacción y los significados compartidos.

Contaron con la colaboración de las doctoras Cecilia Fierro y Bertha Fortoul

Charlot (2006, citado por Fragoza, Cordero y Fierro, 2021) asevera que "da cuenta de la construcción de los saberes por parte de los estudiantes, a partir de las relaciones que estos establecen con las diversas figuras de aprendizaje"

Fragoza, Cordero y Fierro (2021) aseveran que "esta lógica puede ser visualizada como proceso y como producto, ya que la primera refiere a los recursos que se ponen en juego entre el docente y los estudiantes, mientras que la segunda se relaciona con las producciones que los estudiantes desarrollan a partir del proceso epistemológico".

Este polo se refiere a la forma en que se desenvuelve la conducción de las secuencias didácticas y la utilización de herramientas metodológicas, en las cuales se consideran objetivos, estrategias y técnicas para que el alumno obtenga conocimiento.

Los materiales, instrumentos, recursos que ofrece el docente, ¿acercan a los alumnos al conocimiento?

De acuerdo con Fragoza, Cordero y Fierro (2021) este polo "se centra en la comunicación entre sujetos en el aula es, sobre todo, un intercambio continuo entre el docente y sus estudiantes y entre los mismos alumnos, donde intervienen las decisiones de los sujetos, sus emociones, sus motivaciones, etcétera. La finalidad de esta comunicación es la construcción de las condiciones para el logro de los aprendizajes, así como el manejo de la dinámica que se establece entre los alumnos y con el docente". ¿Cómo se trata a los alumnos?, ¿con respeto?, ¿con desprecio? ¿Cómo es el ambiente de trabajo?, ¿hostil?, ¿agradable?, ¿rígido?