Introducción. Unidad 4

Unidad 4. El “ser” en la dimensión cognitiva.

Sexto cuatrimestre

Estructura filosófica de “el ser y no ser”.

Identificar actitudes y emociones que contribuyen al desarrollo del “ser” para la plenitud y sano desarrollo cognitivo.

OBJETIVO

Los temas que revisarás en la Unidad 2, son:

El ser y el sentido de la vida

Tema 4.2

El ser y la fundamentación objetiva

Tema 4.1

El autor señala, que en ese proyecto de la constitución del ser suge el ente, por el cual se traza al mismo tiempo un campo determinado (naturaleza, historia) como ámbito de una posible objetivización, por medio del conocimiento científico. La previa determinación del ser de la naturaleza en general donde se afianza en los “conceptos fundamentales” de la respectiva ciencia.

El descubrimiento del ser como verdad, es el encuentro de la verdad ontológica. Concebir el ser, presupone que la comprensión del ser se ha configurado a sí misma y que al ser comprendido en ella, se proyecta en general y de algún modo descubierto, (Cabrera, 2007).

"La vida nunca se vuelve insoportable por las circunstacias, sino por solo falta de sigificado y propósito" Viktor E. Frankl

Desarrollo del ser

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El ser humano es limitado. Cada sujeto no termina su desarrollo en la especie, no es simplemente especie, sino, es una parte integrante del todo en el mundo. Por lo que en conjunto conforma la humanidad, nunca es individual.

PARA ser DESDE LA ONTOLOGÍA

La realidad innegable es que el ser comienza de el cuerpo. Cabrera (2007) menciona que el cuerpo constituye un coprincipio del ser humano, de suerte que sin él no podría ser lo que es. Por lo que, es evidente que la estructura del mismo no se presente como un todo monolítico, sino como un sistema. Éste, por definición, entraña un todo compuesto por partes cuyas funciones varían en grado de importancia para el bien de ese todo. Un cuerpo puede seguir viviendo si faltan las extremidades, pero no si fallan los órganos vitales: corazón, cerebro y otros. Esto demuestra que el yo personal en su composición corpórea implica la interdependencia de unas partes con otras y de todas las partes con el todo corporal.

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El ser desde el sentido de la vida:

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El ser y sentido de la vida

Para seguir con el estudio de la unidad, te invitamos a ver la siguiente conferencia sobre el sentido de la vida por la Dra. Pilar Sordo. En este video, la psicóloga y escritora Pilar Sordo propone un recorrido al interior de uno mismo, para hacer uso del derecho humano más básico, que es llegar a conectarnos con nla esencia. Permitirnos ser y reconocer cómo estamos es un desafío en una sociedad en la que se positiviza todo demasiado, y a su vez, un requisito fundamental para aumentar los niveles de conciencia.

Video

• Cabrera, J. (2007). Ser - Con y Ser - Para los demás. Colección de Humanidades. Recuperado de: https://www.cervantesvirtual.com/portales/antigua_historia_y_arqueologia/obras/autor/cabrera-tapia-jesus-francisco-939912.
• Ingenieros, J. (2000). Hombre Mediocre. Recuperado de: https://enriquedussel.com/txt/Textos_200_Obras/PyF_positivistas/Hombre_mediocre-Jose_Ingenieros.pdf3.
• Sanabria. H. (20085). El ser humano, modelo de un ser. Educere, vol. 12, núm. 42, julio- septiembre, 2008, pp. 471-480. Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35614569007.pdf

BIBLIOGRAFÍA

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¡COmencemos!

Los otros individuos, afianzan la mismidad. En la medida que los demás presentan y afirman su alteridad ante los otros, es esa misma proporción que confirma y consolida la identidad misma: soy más yo mientras ellos sean menos yo y más otros distintos a mí, y viceversa.Se requiere a los demás para fortalecer la mismidad del ser.

El ser humano es un ser inacabado, precisamente por ello, requiere de las cosas y personas que contribuyan a completarse y perfeccionarse. Así se necesita de muchas cosas de la naturaleza para su desarrollo físico, al igual que es parte de los bienes culturales contribuyentes a la evolución en la sociedad. También se depende de la contribución de otras personas en el proceso de maduración social, educativa, afectiva y emocional: maestros, padres, amigos, compañeros, pareja, (Cabrera, 2007)