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Doctorado Internacional en Administración Compleja y Bioeconomía

1. IntroducciónEn un mundo marcado por profundas transformaciones geopolíticas, económicas y socioambientales, surge el Doctorado Internacional en Administración Compleja y Bioeconomía (DIACBE) como una respuesta innovadora a los desafíos emergentes de nuestro tiempo. Este programa académico es el resultado de un esfuerzo conjunto entre tres universidades: la Universidad Internacional Antonio de Valdivieso y la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, ambas de Nicaragua, y la Universidad para la Cooperación Internacional de Costa Rica.La vida en el siglo XXI es un espejo multicolor que nos refleja un mundo de paradojas y contradicciones. Muchos avances tecnológicos, muchos cambios en la geopolítica que serán una permanente como telón de fondo en las investigacioes dada la reconfiguración de la economía, el cambio de un mundo unipolar a un mundo multipolar, el proceso ascelerado de desdolarización, la desaparición del petrodólar y la emergencia de nuevos liderazgos y nuevas configuraciones económicas. Pero también asistimos a una profundización en los problemas sociales y ambientales. Tenemos más acceso a la educación formal pero la calidad sigue siendo una tarea inconclusa. El deterioro en la vida del planeta, del cual somos parte, es más evidente y acuciante. Todo parece indicar que vamos en una vorágine autodestructiva que nos pone en una encrucijada: cambiamos de camino o desaparecemos.

Construido desde el enfoque del pensamiento complejo, el DIACBE se plantea como una herramienta para contribuir a la formación de investigadores e investigadoras capaces de abordar de manera contextualizada los problemas en los campos de la economía, la bioeconomía y la gobernanza local. Con un carácter transdisciplinar y prospectivo, este doctorado busca generar conocimientos y metodologías innovadoras que aporten al desarrollo sustentable y la transición hacia sistemas productivos más resilientes.El DIACBE surge en respuesta a la necesidad de formar profesionales con capacidades para analizar y proponer soluciones a los desafíos complejos que enfrentan las empresas, las comunidades y los territorios. Para ello, el programa se nutre de los aportes del pensamiento complejo, la economía regenerativa y la sustentabilidad, brindando a los y las doctorandas herramientas teóricas y metodológicas que les permitan ampliar los enfoques tradicionales y abordar los problemas desde una perspectiva integral.

En consonancia, este programa académico es asumido desde una gestión curricular contextualizada y por ello compleja, flexible, pertinente e innovadora, promoviendo una ecoformación de la ciudadanía con sentido humanista, en permanente aprendizaje, en el marco de los valores institucionales y la espiritualidad, implicando la necesidad de re-configurar nuestras relaciones, con las demás personas y la Madre Tierra. Re-creándonos en el encuentro con la otredad, reconociendo la diversidad como una oportunidad que posibilita el proceso de construcción colectiva de conocimiento. Transformándonos en personas capaces de contribuir a reconfigurar y transformar la economía y los sistemas de producción que responden a las múltiples realidades y condiciones para la transformación y evolución hacia mejores sociedades..Siendo coherentes con los cambios actuales, se plantean novedosas maneras de re-significar la economía y la administración que nos pueden llevar a esa nueva construcción de mundo. Esto implica, el surgimiento de otras sensibilidades, con remozados modos de ser, sentir y actuar, que conllevan a la búsqueda de nuevas alternativas productivas, con nuevas configuraciones de las relaciones que posibilitan una convivencia planetaria en armonía con toda la comunidad de la vida, desde la biodiversidad planetaria para que la vida de todos y todas sea sustentable.

La aspiración esencial del Doctorado Internacional en Administración Compleja y Bioeconomía (DIACBE) es el de llegar a convertirse en una herramienta para estos cambios que se está, dando al servicio de una sociedad sin pobreza con un medio ambiente sustentable. Así, por ejemplo, desea contribuir con el Estado en la construcción de políticas públicas que prioricen la atención de las necesidades del bienestar y del equilibrio planetario. También mejorando la eficiencia ecosistémica de la inversión pública. En los sectores de pequeñas y micro empresas se enfocará en innovación y sustentabilidad. En el mundo del trabajador independiente promoverá la gestión del autoempleo y debe hacer posible la interconexión de los servicios institucionales, los programas de financiamiento y los mercados meta, tanto laborales cuanto de mercancías con conciencia social y ambiental.

El desarrollo profesional futuro de las personas a quienes les corresponde diseñar, implementar operativamente o analizar diariamente el comportamiento empresarial y las grandes corrientes económicas, no pueden permanecer ajenos al análisis de escenarios mundiales, la generación de conocimientos contextualizados y su impacto en nuestras sociedades. El DIACBE orienta el programa y la investigación de las cuestiones económicas y empresariales resultantes, a partir de integrar cuatro ámbitos claves, vitales y transversales para una exitosa gestión: los paradigmas emergentes de pensamiento, la complejidad y el desarrollo regenerativo, la gobernanza local y los cambios y reconfiguraciones planetarias a nivel económico y político.

El proceso educativo es una construcción pedagógica mixta, en la que confluyen espacios presenciales tutoriales, espacios de construcción colectiva de conocimiento en comunidades de aprendizaje, así como espacios virtuales de aprendizaje, desde donde se gestiona la totalidad del proceso académico. La propuesta reúne a una comunidad docente internacional de amplia experiencia y formación en las áreas disciplinarias de la economía, la administración y los enfoques de conocimiento emergente más actuales pensando también en la posibilidad de un reconociento de doble titulación.

Es así como se plantea como propósito la formación posgraduada de profesionales con capacidades para investigar y construir de manera colaborativa, desde la complejidad y territorios concretos, soluciones a los desafíos administrativos y económicos presentes en las comunidades y las empresas, así como en las interacciones que se dan entre ellas y la Madre Tierra. Incorporando los aportes del pensamiento complejo para pensar y abordar de otra manera la economía, desde la bioeconomía y echando mano de los nuevos hallazgos de las ciencias de frontera, incorporandolos al actual mundo empresarial.

El propósito principal es formar investigadores e investigadoras con una renovada base científica, conceptual, social y ecológica, capaces de abordar de manera holística y compleja los desafíos emergentes en las áreas de la economía, la bioeconomía y la gobernanza local, aportando conocimientos y metodologías innovadoras que contribuyan al desarrollo sostenible y la transición hacia sistemas productivos más resilientes, a partir de los aportes de las ciencias de la complejidad.

El DIACBE se sustenta en una epistemología compleja, que reconoce la naturaleza multidimensional, dinámica e interconectada de los fenómenos sociales, económicos y ambientales. Este enfoque se aleja de las visiones reduccionistas y mecanicistas propias de la ciencia moderna, para abrazar una perspectiva compleja y transdisciplinar.Los fundamentos epistemológicos del programa se basan en los aportes del pensamiento complejo así como de epistemologías emergentes, que cuestionan los supuestos de la racionalidad instrumental y la objetividad científica desde el poder. Desde esta mirada, se reconoce que los problemas complejos no pueden ser abordados de manera fragmentada, sino que requieren de una comprensión integrada desde múltiples ángulos de mira.

Sustentación epistemológica del DIACBE

En este sentido, el DIACBE promueve el diálogo entre diferentes formas de conocimiento, incluyendo saberes ancestrales, indígenas y populares, con el fin de construir epistemologías mestizas y descolonizadas, que permitan ampliar los enfoques convencionales de la administración y la bioeconomía. Esto implica valorar la diversidad de perspectivas y reconocer la riqueza de las epistemologías del sur, en un esfuerzo por democratizar la producción de conocimiento.Desde un proyecto de generación de epistemologías mestizas, híbridas y complejas. Por cierto, se expondrán e integrarán nuevos conceptos provenientes de diversas áreas del saber, y se crearán entornos de aprendizajes que promueven la creatividad plena y la expresión de lo culturalmente propio y vernáculo de las comunidades ancestrales, con énfasis en sus saberes y tecnología , así como la creación colectiva de conocimientos a través de comunidades de aprendizaje, que serán los nichos de aprendizaje por excelencia.

El Doctorado pretende contribuir a revitalizar, en el sentido de darle vida, a la racionalidad económica que emergen en las comunidades. Y en particular favorecer en la formación doctoral un aprecio por las culturas y sabidurías axiales – ancestrales. Esta formación será un espacio de convivencia reflexiva, de comunidades de aprendizaje, de prácticas y conversaciones desde lo profundo de la consciencia. Esta visión posibilita comprender el mundo desde las propias experiencias y vidas de los y las aprendientes, desde su específica posición cultural, abriéndose hacia las dimensiones rizomáticas del estudio y la investigación en clave de complejidad. Asimismo, el programa adopta una postura ética y política, al asumir que la investigación no es un ejercicio neutral, sino que tiene implicaciones en la transformación de los sistemas socioeconómicos y ambientales. Por lo tanto, se promueve una investigación orientada al impacto, que busca generar soluciones innovadoras para abordar los desafíos más apremiantes de nuestro tiempo, como la crisis climática, la inequidad y los acelerados cambios en la geopolitica mundial.

El Doctorado asume el desarrollo de un programa de formación doctoral que aspira volverse protagonista, desde su posición innovadora en el sistema eco-educacional, de pensamientos alternativos y nuevos discursos coherentes con este tiempo de “despertar”. Como sostiene Steve Taylor, el proceso de despertar epistemológica y culturalmente, implica primeramente una “agitación” , estado emocional, político y de consciencia, que permite que las comunidades reflexivas como la nuestra, se sacudan de los viejos esquemas y asuma, no sin riesgos, el liderazgo de cosechar experiencias renovadoras de formación posgradual que impliquen democratizar, desmercantilizar, descolonizar y despatriarcalizar las instituciones que la ofrecen .

Sustentación pedagógica del DIACBE

Lo significativo de este original proceso de despertar reside en no constituirse como un mero ejercicio teórico o ser otra pedante expresión de oportunismo intelectual, sino la búsqueda cabal de una sabiduría práctica [frónesis] sustentada en las experiencias vitales y en lenguajes que traducen altruismo intelectual, así como en procesos productivos con capacidad de movilizar a las comunidades de senti-pensamiento, como la que está en la base del Doctorado, creando así nuevas soluciones de orden superior, alternativas económicas de nueva generación, creativas y colaborativas.

Ya no se trata sólo de añadir nuevas competencias o nuevos repertorios de conocimientos sino de avanzar - o dar un salto - hacia modos de ser y estar en el mundo, de habitar la economía y la administración y de narrar la vida de los aprendizajes muy diferentes de aquellos que estábamos previamente acostumbrados .. La concepción lineal del mundo, derivada de la ciencia mecánica, está dando paso a nuevas formas de comprensión, interpretación y expresión del mundo, lo que exigen adoptar una nueva Ecopedagogía que conduzca a una visión crítica y reflexiva del mundo como requisito para su emancipación. Los avances en las ciencias de la complejidad han ocasionado un profundo cambio de perspectiva sobre la realidad del mundo, posibilitando el paso a una visión ecológica y holística. Esta metamorfosis nos permite re-evolucionar la consciencia y asumir nuevas maneras de “Ser” y “Estar” haciendo otros mundos.Es por eso, que nuestra opción pedagógica es la Biopedagogía, como una apuesta para asumir las nuevas y variadas realidades educativas, así como propiciar diálogos sobre una episteme humanizadora, que permita a los aprendientes investigadores, la vinculación del conocimiento con la vida por medio de la propia percepción como ser vivo, es decir, donde se pueda sentir, comunicar, razonar y construir posibles sociedades para todos.

Es por ello que El DIACBE se inserta en una ruptura epistemológica del currículo, entendiendo este como un proceso de construcción social, elaborado participativamente y que se reconstruye a partir de los propios procesos, ritmos y estilos de aprendizaje de los y las estudiantes.La propuesta curricular del programa se sustenta en bucles o constelaciones que irán emergiendo durante los seis semestres, de modo que se logre la escritura y presentación de la investigación final de cada estudiante. Estos bucles incluyen lecturas críticas, participación en talleres, dinámicas conversacionales con los y las mediadoras, y la elaboración de documentos de síntesis que den cuenta de los aprendizajes y la producción propia.

Entendemos y acogemos la Biopedagogía como una pedagogía de la vida, es decir, como un proceso que promueve el fluir de la autopoiesis de los seres humanos, en ese sentido lo que se promueve es el aprendizaje y no la enseñanza, este último término acuñado por el paradigma de la modernidad. Haremos un intento de teorizarla a partir de descubrimientos desde la biología molecular, fundamentando esta propuesta pedagógica en el paradigma emergente, estableciendo una ruptura epistemológica con las teorías anteriores.

En el sentido re-evolucionario de este doctorado, se plantea provocar desafíos comunitarios y planetarios; por ello, para avanzar en estas exploraciones exige abordar pedagógicamente cuatro problemas cruciales que enfrenta el mundo y que requieren respuestas y salidas alternativas que esperamos abordar desde nuestro doctorado. Mark Hathaway y Leonardo Boff (2014) los identifican con claridad en su libro El Tao de la Liberación: 1. El primero es que las estructuras de poder y las formas predominantes de pensamiento que sustentan las políticas globales están destruyendo la Tierra y generando condiciones de extrema vulneración y desigualdad de la mayor parte población del mundo. Su diagnóstico es radical: estamos dominados por un sistema patológico que penetra negativamente en la subjetividad y convivencialidad humana. 2. Como consecuencia de esta situación - segundo problema- están anuladas las capacidades de las personas para generar un cambio psico-espiritual (impotencia interiorizada le llaman Hathaway y Boff). 3. El tercer problema, consecuencia del anterior, es que no es posible crear nuevas posibilidades de cambio pasando del miedo y la desesperación hacia la ira sin construir relaciones comunitarias de afectividad, solidaridad, de inteligencia y movilización colectiva. 4. El cuarto problema es que no existen suficientes comunidades de esperanzas (colectivos capaces de movilizar nuevos paradigmas de transformación) que contribuyan desde prácticas colectivas o redes intelectuales, para develar la naturaleza patológica del sistema dominante, con lucidez de consciencia, en diálogo con las ciencias emergentes y las eco-sabidurías ancestrales, y para activar movimientos emancipadores entre las fuerzas sociales, con capacidad de construir un mundo saludable y cooperativo .

El Doctorado nos convoca a ser protagonistas del proceso de transición de época, de un “despertar” que nos lleve desde el desconcierto o la impotencia hacia un estado de “conexión re-evolucionaria” que conduzca a una sociedad responsable, que supere la visión utilitarista del mundo social, asumiendo el compromiso histórico que nos corresponde.

Duración: 36 meses

Plan de Estudio

SEXTO MÓDULO“Emergencia de Otros Liderazgos”

QUINTO MÓDULO “Tendencia Empresarial”

CUARTO MÓDULO“Economía”

TERCER MÓDULO “Regeneración y Sustentabilidad”

SEGUNDO MÓDULO “Lógicas No Clásicas y Complejidad”

PRIMER MÓDULO “Contextos Emergentes, Holismo y Complejidad”

... desde la geopolítica mundial

6. Redacción y Divulgación de Información Científica.

5. Herramientas tecnológicas para Investigación Científica.

4. Diálogo de saberes y haceres.

3. Visión holística y ecológica.

2. Ética del cuidado.

1. Innovación educativa para transformar el tejido social.

Ejes transversales.

Email: registroacademico@uniav.edu.ni

Lic. Fanny Rodríguez

Contacto de Registro Académico:

REQUISITOS DE INGRESOLa documentación que debe presentar la persona postulante para realizar la matrícula en la oficina de registro académico de UNIAV es la siguiente:

2. Copia de cédula de identidad. 3. Fotografía tamaño carné.4. Curriculum Vitae.5. Experiencia demostrable en el campo de su competencia

6. Carta de aceptación al programa académico, emitida por el Comité de Ingreso

1. Copia de título y certificado de notas de Magister, Máster o Maestro en Ciencias (MSc.) o a fin.

Información de contactoUNIAV-Rivas

Dr. Joel Rojas Hernández

jorge.escalante@unan.edu.ni

86708576

84051305

Matrícula: del 05 al 16 de agosto

7 de septiembre 2024

(+505) 22509869

posgrado@uniav.edu.ni

Tel: (+505) 81391201

UNAN-M Dr Jorge Dimitrov Escalante

Información de contacto

www.uniav.edu.ni

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