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Transcript

Social

Interpersonal

Didáctica

Institucional

Valoral

Personal

Representantes

Surgimiento

Modelo de investigación-acción

Modelo de investigación acción(6 dimensiones)

Formula diagnóstico de la práctica docente. (García, s.f.)

Características

  • Se implementa una metodología centrada y se utilizan ciertos pasos para seguir una investigación-acción.
  • El docente investiga su propia práctica educativa.
  • Guías de autoanálisis.

Referencias

Trabajo docente como importante repercusión en la sociedad. Diversidad de condiciones, fomentan la inclusión y la equidad. (García, s.f.)

Analiza y reconoce vínculos establecidos entre actores educativos. Reflexiona: la convivencia, satisfacción y ambiente de aprendizaje (García, s.f.)

Se centra en el trabajo docente, agente-orientador. Modelo pedagógico propio implementado a lo largo de su profesión . (García, s.f.)

Maestro es profesional de la educación, relaciones laborales y aprendizajes adquiridos. (García, s.f.)

Actitudes y creencias del docente. Reflexión de cómo la práctica refleja valores auténticos. (García, s.f.)

Cecilia Fierro, Bertha Fortoul, Lesvia Rosas. (García, s.f.)

Análisis sobre el interés por la docencia o trabajo. (García s.f.)

Surge de un diagnóstico amplio del trabajo docente, (serie de talleres desde nivel preescolar a superior). (Fierro, s.f.)

Estamos en la era de la explosión de información digital. Esto provoca que nuestra forma de obtener información haya cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación.

Escribe un titular genial

  • García, P. (s.f.).L.5. Las dimensiones de la práctica docente centrado en la investigación acción. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
  • García, P. (s.f.). L.6. Las dimensiones de la práctica docente: dimensión social, didáctica y valoral. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
  • Fierro, M. (s.f.). L.4. 3. ¿Qué entendemos por modelos de análisis de la práctica docente?. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.