progression annuelle CAP 2024-2025

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Histoire: La République La construction de l'Union européenne

EMC: - Devenir citoyen, de l'école à la société; - Liberté et démocratie.

Français: - Rêver, imaginer, créer - S'informer, informer, communiquer

Géographie Les espaces urbains, acteurs et enjeux: - Les principales aires urbaines françaises. - Des exemples d’aires urbaines dynamiques, de métropoles et d’espaces productifs insérés dans la mondialisation. Transports et mobilité: Pour les deux parties, un lien sera fait avec Amsterdam.

Compétences visées en Histoire thème 1: - Compléter ou réaliser une frise chronologique mentionnant les régimes politiques depuis 1789. - Définir la République ou/et identifier ses symboles. - Relever les compétences et les prérogatives du président de la République sous la Ve République.

Compétences visées en géographie, thème 1: - Connaître et comprendre les objectifs du développement durable tels que définis par l’UNESCO.

Compétences visées en histoire, thème 2: - Identifier les frontières de l’Espace Schengen et les pays appartenant à la « zone euro ». - Relever des éléments qui caractérisent une ville « capitale européenne de la culture ». - Construire une frise chronologique montrant les principales étapes de la construction européenne et du processus d’élargissement.

Compétences visées en EMC: https://eduscol.education.fr/document/25642/download

Compétences visées en français: Thème 2, Informer, s'informer, communiquer L’objet d’étude permet de sensibiliser les élèves aux informations et à leur authenticité, aux sources et à leur fiabilité, aux contenus spontanés et au travail journalistique. Il permet aussi de questionner la responsabilité de chacun dans le partage et la circulation de l’information et de réfléchir à la protection des données et au respect d’autrui. Ainsi l’esprit critique doit-il d’abord s’exercer sur les sources et leur fiabilité, puis sur l’analyse des formes de l’information. L’objet d’étude vise à rappeler que l’information impose un double statut, interrogé tout au long du travail : celui de consommateur et d’acteur. Ce double statut implique une responsabilité qui doit être comprise et assumée lors de la diffusion et du partage d’une information. La sélection d’un thème ou d’un fait et la comparaison de son traitement par différents médias mobilisent des compétences de recherche, de croisement des sources et de décryptage de l’information. Notions-clés : information, communication, médias, réseaux sociaux ; fait/opinion ; source/rumeur ; liberté d’expression, charte du journalisme ; données personnelles…

Compétences visées en géographie thème 2: - Compléter un croquis ou un schéma d’un aménagement de proximité (port, gare, aéroport…) - Reconstituer le trajet d’un produit électronique envoyé sous forme de colis par un grand opérateur de vente en ligne entre le lieu d’assemblage du produit (Chine par exemple), son stockage en entrepôt et sa livraison au domicile de l’élève - Nommer et situer les lieux de passage stratégiques des flux de marchandises terrestres, maritimes et aériens. - Identifier le réseau des transports sur une image satellitaire. - Comprendre les liens entre les formes de mobilité et le changement climatique (le changement comme facteur de mobilités nouvelles et remise en cause de certaines mobilités).

Compétences visées en français: Thème n°1: Rêver, créer, imaginer Le langage occupe une place centrale dans l’expression du rêve et de l’imaginaire. Les mots, les couleurs, les formes ou les harmonies sont les matériaux qui permettent à l’écrivain et à l’artiste de s’exprimer. Ils expriment un regard singulier, la représentation du monde et l’imaginaire de l’écrivain ou de l’artiste. L’objet d’étude vise donc à sensibiliser les élèves aux pouvoirs du langage et à réfléchir aux divers chemins de la création. Il les conduit à s’interroger sur cette mise à distance du réel que l’écrivain ou l’artiste souhaite faire partager, et à prendre conscience de leurs propres pouvoirs de distanciation et d’invention. Notions-clés : imaginaire, imagination ; mythe, symbole, métaphore ; échos, détournements ; réalisme, surréalisme, fantastique, merveilleux… Références :  poésie, nouvelles, contes, romans ;  œuvres cinématographiques ou dramatiques, bande dessinée, peinture, sculpture, musique, danse, photographie, arts numériques.