educació en valors cívics i ètics
Autoconeixement Autonomia Moral Educació Emocional
Començar
1r Trimestre
ÍndEX
OBJECTIUS
SITUACIÓ D'APRENENTATGE
INTERNARRATIVA 1:_P ER QUÈ SÓC COM SÓC?
INTERNARRATIVA 02_PER QUÈ ACTUO COM ACTUO?
INTERNARRATIVA 03_DIALOGUEM?
OBJECTIUS
Autoconeixement: Ajudar a l'alumnar a entendre millor qui són ells mateixos, explorant les seves emocions, valors i àrees en les quals poden millorar personalment. Presa de decisions ètiques: Capacitar als estudiants per prendre decisions que estiguin alineades amb els seus propis valors morals i ètics, fomentant la capacitat de pensar de manera crítica i independent. Gestió emocional efectiva: Ensenyar als estudiants com reconèixer, entendre i manejar les seves emocions de manera saludable, per promoure un benestar personal i relacional.
AUTOCONEIXEMENT
EDUCACIÓ EMOCIONAL
AUTONOMIA MORAL
A la Salle Manresa, els alumnes de tercer curs participen en un projecte anomenat "Coneix-te a tu mateix i millora el món". Aquest projecte té com a objectiu ajudar els alumnes a desenvolupar una comprensió més profunda d'ells mateixos, millorar les seves habilitats emocionals i prendre decisions morals autònomes i responsables. L'escola ha decidit dedicar el primer trimestre a activitats que fomentin l'autoconeixement i l'educació emocional, combinant sessions de classe amb activitats pràctiques i reflexives.
situació d'aprenentatge
REPTE
IN01
PER QUÈ SÓC COM SÓC?
SESSIÓ 1- LA IDENTITAT
La identitat personal és la forma en què cada individu es percep a si mateix i es relaciona amb el món, és a dir, el conjunt de característiques, creences, valors i experiències que el fan únic i diferent dels altres.
+ info
ACTIVITAT AVALUABLE: MINDMAP SOBRE LA IDENTITAT (CANVA)PENJAR SALLENET IN01/ SESSIÓ 2/ MAPA CONCEPTUAL IDENTITAT
ACT1_QUI SÓC JO?
SESSIÓ 2- LA PERSONALITAT
ESCOLTA la teva descripció i pren notes sobre les parts que et descriguin bé i les parts que no són tan precises.Pensa en exemples específics de la teva vida que recolzin o contradiguin aquestes descripcions.
ACT2_pràctica: la finestra de johari
SESSIÓ 3- L'AUTOESTIMA
L'autoestima és la valoració que una persona fa de si mateixa. És el conjunt de pensaments, percepcions, sentiments i opinions que tenim sobre qui som i com ens veiem.
+ info
els pilars de l'autoestima
Autoconcepte-Autoimatge-Autoreforçament-Autoeficàcia
treball en grup
Busqueu informació i expliqueu clarament en què consisteix cada pilar. Poseu exemples i responeu a les següents preguntes:
- Per què és tan important aquest pilar en l'autoestima?
- Quines conseqüències positives te conrear aquest pilar en la nostra vida?
autoestima i xarxes socials
Play
L’autoestima i les xarxes socials estan molt relacionades, sobretot perquè aquestes plataformes s’han convertit en un espai on les persones comparteixen i comparen la seva vida, la seva imatge i els seus èxits
+ info
activitat: decàleg d'autoestima d'un adolescent
treball en grup
Escriviu un decàleg (10 punts) sobre l'autoestima d'un adolescent
Què hauríem de cuidar en la nostra vida perquè la nostra autoestima sigui saludable, òptima, cuidada, forta…? Us atreviu a decorar la classe amb un decàleg realitzat per cadascun dels grups?
autoNOMIA MORAL LA VERITAT
Alma salvaje
Quina diferència hi ha objectivitat i subjectivitat? Qui és més sincera de les dos? Qui d'elles diu la veritat?
Hi pot haver més d'una veritat?
autoNOMIA MORAL LA VERITAT
Katmandú
La veritat depèn del número de persones que defensin la mateixa idea? Què defensa cadascuna d'elles¿ I tú, que opines?
autoNOMIA MORAL LA VERITAT
Increïble però fals
Per quins camins consideres que pot continuar la pel·lícula? En quin sentit la vida del protagonista es pot veure afavorida i perjudicada pel seu descobriment? Avantatges i desavantatges de poder dir a vegades alguna mentida. Voldríem viure en un món en el qual fos impossible mentir, ni als pares, els professors, els amics, els enemics...?
detecTant fake news
Objectius d’aprenentatge: Autoconeixement: Desenvolupar la capacitat crítica per identificar informació falsa i reflexionar sobre com aquesta pot afectar les seves creences i emocions. Educació Emocional: Comprendre com les notícies falses poden influir en les emocions i el comportament. Autonomia Moral: Fomentar la capacitat de prendre decisions informades i èticament responsables davant la informació que reben.
GUIA PER DETECTAR FAKE NEWS
Repte: fet o fake? Com podem saber si una notícia és falsa? Què podem fer per assegurar-nos que la informació que compartim i en la que confiem és verídica?
Busqueu una fake new i comenteu-la a classe.
Educació emocional
LA POR
Com superar les pors
Què és la por?
Quines pors surten al vídeo? Com transforma la por? En quin context has sentit por? Quins efectes va produir en tu? Com et vas sentir? La vas superar? Sí, no?
activitat AVALUABLE: carta a la por
treball INDIVIDUAL(200p)
Tothom sent por alguna vegada. La por pot aparèixer davant d’allò desconegut, d’allò que no podem controlar o del que ens fa sentir vulnerables. En aquesta activitat t’agradaria donar veu a aquesta emoció i entendre-la millor. Escriu una carta personal dirigida a la teva por o a una de les pors que tens (pot ser una por concreta —com parlar en públic, quedar-te sol/a, fracassar, perdre algú, etc.— o una por més abstracta).
Penjar PDF INTERNARRATIVA 01/ SESSIÓ 5/ CARTA A LA POR
Idees
autoconeixement un pla de vida
El principito
Què li preguntaries a la mare? Pensa'n 3. ROLE-PLAYING. En grups de 4 un membre fa de mare i els altres formulen les preguntes.
autoconeixement un pla de vida
El Gerrero pacífico
Quina diferència hi ha entre coneixement i sabiesa? Quina és la gran pregunta que li fa l'home al noi? Quines activitats a l'escola tenen més a veure amb a aprendre a viure que a aprendre coneixements?
act 2_el meu pla de vida
L'indiferent i el poder de la mà
Com vull viure?
Objectiu: Ajudar a reflexionar i planificar el seu futur a nivell familiar, acadèmic i vital, promovent l'autoconeixement i la capacitat de presa de decisions.
Producte: Una infografia (canva, genialy)
IN02
PER QUÈ ACTÚO COM ACTÚO?
Un dilema és una Situació en què cal triar entre dues opcions igualment bones o dolentes. Dilema moral: se centra en la lluita interna d'una persona entre els seus valors i principis personals, sovint en conflicte amb allò que considera bo o dolent.
Dilema ètic: implica una decisió basada en un marc de normes, lleis o estàndards que poden entrar en conflicte amb els valors personals o amb altres obligacions. Presenten situacions que poden generar una pugna entre diversos valors i creences, tenint repercussions positives i negatives alhora.
l'ètica
+ info
DINÀMICA: RESOLEM DILEMES MORALS I ÈTICS
Treball Cooperatiu
1- Escolliu un Dilema
2-Comenteu-lo: Què faries?
3-Expliqueu-lo a la resta de classe.
Qüestions que heu de tenir en compte
IN03
dialoguem?
DEBATS
IDENTITAT: Les xarxes ens ajuden a descobrir qui som.
VALOR: Els diners fan la felicitat?
FUNCIONAMENT DEBATS
PLA DE VIDA: És millor planificar el futur o viure el moment (carpe diem)?
EL VALOR DE LA VERITAT: És acceptable mentir?
Cada debat consta de 8 persones ( 4 contra 4)
DEBATS
Sessions:
Sessió 1-2 Explicació i preparació dels debats. (11-18/12-19)
ACTIVITAT AVALUABLE: FITXA D'ARGUMENTS. (ENTREGA 18-19 NOV)
Sessió 3-4 Dramatització dels debats (25/11-02/12)
ES VALORARÀ L'ORATÒRIA PER PUJAR NOTA
Bona feina!
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Autoconcepte → Com et descrius internament. Autoimatge → Com et perceps físicament i externament. Autoreforçament → Com et valores i et felicites pel que fas bé. Autoeficàcia → La confiança en la teva capacitat d’aconseguir coses. Tots quatre junts formen la base de l’autoestima: com et veus, com et sents i com et valores.
Quin és realment el problema i què està en joc? Quins valors o principis entren en conflicte? Qui es veurà afectat i com? Quines opcions tinc i quines conseqüències pot tenir cada una? Quina decisió respecta millor la dignitat i els drets de tothom? Com em sentiré després d’actuar així —em semblarà correcte i coherent amb els meus valors?
No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente.Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
L’autoestima es construeix a partir de molts factors, com ara:
- Les experiències de la infància (el que ens diuen els pares, mestres, etc.)
- Les comparacions amb altres persones
Hi ha tres tipus principals d’autoestima:Autoestima alta: la persona es valora positivament, confia en les seves capacitats i s’estima a si mateixa.Autoestima baixa: la persona dubta constantment de si mateixa, es critica molt i pot sentir-se inferior.Autoestima inflada o falsa: la persona aparenta una gran confiança, però en realitat pot ser una manera de protegir-se de la inseguretat.
PARTS:
Familiar:
Com t'imagines la teva relació amb la teva família en el futur?
Quins valors familiars són importants per a tu?
Quines tradicions o activitats familiars voldries mantenir o iniciar? Acadèmic:
Quins són els teus objectius acadèmics a curt i llarg termini?
Quin tipus d'educació o formació t'agradaria seguir després de l'ESO?
Hi ha alguna carrera o professió que t'interessi especialment? Vital:
Quins són els teus somnis i passions personals?
On t'agradaria viure i com t'imagines el teu estil de vida?
Quines activitats o hobbies són importants per a tu?
QUI SÓC??? En aquest repte, els estudiants s'exploraran a si mateixos a través d'un procés d'autoconeixement profund. Han de reflexionar sobre les seves qualitats personals, interessos, valors i emocions per arribar a una comprensió més clara de qui són. L'objectiu és que identifiquin les seves forces i àrees d'oportunitat per al creixement personal. A més, s'espera que aquesta reflexió els ajudi a establir connexions més significatives amb el seu entorn, ja sigui personal, acadèmic o comunitari.
Impacte positiu Connexió social: poden reforçar l’autoestima quan serveixen per mantenir amistats, trobar suport emocional o sentir-se part d’una comunitat. Reconeixement: els comentaris i els “likes” poden donar una sensació de validació i reforçar la confiança. Autoexpressió: ofereixen un espai per mostrar interessos, talents i idees, cosa que pot ajudar a sentir-se més autèntic. Impacte negatiu Comparació constant: veure vides aparentment “perfectes” pot fer disminuir l’autoestima i generar inseguretats. Dependència de l’aprovació externa: basar l’autoestima en els “likes” o els seguidors pot fer que sigui inestable. Ciberassetjament i comentaris negatius: poden afectar greument la percepció de valor personal.
Resoldre dilemes ètics és difícil perquè sovint entren en conflicte valors personals, familiars o culturals. Passos clau:
- Identificar el dilema: definir el problema i els valors en conflicte.
- Recollir informació: fets, persones implicades i context (normes, lleis).
- Explorar opcions: buscar diverses alternatives, no només dues.
- Avaluar conseqüències: analitzar resultats a curt i llarg termini, beneficis i danys.
- Contrastar amb principis ètics: justícia, respecte, autonomia, veracitat, no maleficència.
- Decidir amb fonament: triar l’opció que millor equilibri valors i conseqüències.
- Aplicar la decisió: actuar amb responsabilitat i comunicar-ho amb claredat.
- Reflexionar: valorar els resultats i aprendre per a futurs dilemes.
Quines parts de la descripció del teu signe creus que són més precises? Per què? Hi ha parts de la descripció que no et descriuen bé? Per què creus que és així? Què has descobert sobre tu mateix/a a través d'aquesta activitat? Creus que les descripcions dels signes del zodíac són una forma vàlida de conèixer-se millor a si mateixos i als altres, o les veus més com una curiositat interessant però no necessàriament precisa?
Les xarxes socials mostren qui som realment o només una part de nosaltres? Publicar contingut ens ajuda a entendre millor la nostra identitat? Ens influeixen massa les opinions i els “likes” dels altres? Sense xarxes, ens costaria més descobrir qui som? A les xarxes som més lliures o més condicionats per voler agradar?
Els diners poden fer-nos realment feliços o només donar-nos comoditat? És possible ser feliç sense tenir gaire diners? Els diners donen seguretat o creen més preocupacions? La felicitat depèn més del que tenim o del que som? Els diners poden comprar experiències que aportin felicitat duradora?
Planificar el futur ajuda a aconseguir els nostres somnis o limita la llibertat? Viure el moment és ser responsable o ser imprudent? Es pot gaudir del present mentre es pensa en el futur? És millor tenir un pla clar o deixar que la vida ens sorprengui? El futur depèn més de la planificació o de les oportunitats que arriben?
És acceptable mentir per protegir algú o evitar un conflicte? Dir sempre la veritat pot fer mal? Les mentides petites (pietoses) són realment inofensives? És millor ser sincer encara que les conseqüències siguin dolentes? La confiança es pot mantenir si de vegades es menteix?
VALORS_1r TRIMESTRE_AUTOCONEIXEMENT, AUTONOMIA MORAL I EDUCACIÓ EMOCIO
storrescasana
Created on July 10, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Audio tutorial
View
Pechakucha Presentation
View
Desktop Workspace
View
Decades Presentation
View
Psychology Presentation
View
Medical Dna Presentation
View
Geometric Project Presentation
Explore all templates
Transcript
educació en valors cívics i ètics
Autoconeixement Autonomia Moral Educació Emocional
Començar
1r Trimestre
ÍndEX
OBJECTIUS
SITUACIÓ D'APRENENTATGE
INTERNARRATIVA 1:_P ER QUÈ SÓC COM SÓC?
INTERNARRATIVA 02_PER QUÈ ACTUO COM ACTUO?
INTERNARRATIVA 03_DIALOGUEM?
OBJECTIUS
Autoconeixement: Ajudar a l'alumnar a entendre millor qui són ells mateixos, explorant les seves emocions, valors i àrees en les quals poden millorar personalment. Presa de decisions ètiques: Capacitar als estudiants per prendre decisions que estiguin alineades amb els seus propis valors morals i ètics, fomentant la capacitat de pensar de manera crítica i independent. Gestió emocional efectiva: Ensenyar als estudiants com reconèixer, entendre i manejar les seves emocions de manera saludable, per promoure un benestar personal i relacional.
AUTOCONEIXEMENT
EDUCACIÓ EMOCIONAL
AUTONOMIA MORAL
A la Salle Manresa, els alumnes de tercer curs participen en un projecte anomenat "Coneix-te a tu mateix i millora el món". Aquest projecte té com a objectiu ajudar els alumnes a desenvolupar una comprensió més profunda d'ells mateixos, millorar les seves habilitats emocionals i prendre decisions morals autònomes i responsables. L'escola ha decidit dedicar el primer trimestre a activitats que fomentin l'autoconeixement i l'educació emocional, combinant sessions de classe amb activitats pràctiques i reflexives.
situació d'aprenentatge
REPTE
IN01
PER QUÈ SÓC COM SÓC?
SESSIÓ 1- LA IDENTITAT
La identitat personal és la forma en què cada individu es percep a si mateix i es relaciona amb el món, és a dir, el conjunt de característiques, creences, valors i experiències que el fan únic i diferent dels altres.
+ info
ACTIVITAT AVALUABLE: MINDMAP SOBRE LA IDENTITAT (CANVA)PENJAR SALLENET IN01/ SESSIÓ 2/ MAPA CONCEPTUAL IDENTITAT
ACT1_QUI SÓC JO?
SESSIÓ 2- LA PERSONALITAT
ESCOLTA la teva descripció i pren notes sobre les parts que et descriguin bé i les parts que no són tan precises.Pensa en exemples específics de la teva vida que recolzin o contradiguin aquestes descripcions.
ACT2_pràctica: la finestra de johari
SESSIÓ 3- L'AUTOESTIMA
L'autoestima és la valoració que una persona fa de si mateixa. És el conjunt de pensaments, percepcions, sentiments i opinions que tenim sobre qui som i com ens veiem.
+ info
els pilars de l'autoestima
Autoconcepte-Autoimatge-Autoreforçament-Autoeficàcia
treball en grup
Busqueu informació i expliqueu clarament en què consisteix cada pilar. Poseu exemples i responeu a les següents preguntes:
autoestima i xarxes socials
Play
L’autoestima i les xarxes socials estan molt relacionades, sobretot perquè aquestes plataformes s’han convertit en un espai on les persones comparteixen i comparen la seva vida, la seva imatge i els seus èxits
+ info
activitat: decàleg d'autoestima d'un adolescent
treball en grup
Escriviu un decàleg (10 punts) sobre l'autoestima d'un adolescent
Què hauríem de cuidar en la nostra vida perquè la nostra autoestima sigui saludable, òptima, cuidada, forta…? Us atreviu a decorar la classe amb un decàleg realitzat per cadascun dels grups?
autoNOMIA MORAL LA VERITAT
Alma salvaje
Quina diferència hi ha objectivitat i subjectivitat? Qui és més sincera de les dos? Qui d'elles diu la veritat?
Hi pot haver més d'una veritat?
autoNOMIA MORAL LA VERITAT
Katmandú
La veritat depèn del número de persones que defensin la mateixa idea? Què defensa cadascuna d'elles¿ I tú, que opines?
autoNOMIA MORAL LA VERITAT
Increïble però fals
Per quins camins consideres que pot continuar la pel·lícula? En quin sentit la vida del protagonista es pot veure afavorida i perjudicada pel seu descobriment? Avantatges i desavantatges de poder dir a vegades alguna mentida. Voldríem viure en un món en el qual fos impossible mentir, ni als pares, els professors, els amics, els enemics...?
detecTant fake news
Objectius d’aprenentatge: Autoconeixement: Desenvolupar la capacitat crítica per identificar informació falsa i reflexionar sobre com aquesta pot afectar les seves creences i emocions. Educació Emocional: Comprendre com les notícies falses poden influir en les emocions i el comportament. Autonomia Moral: Fomentar la capacitat de prendre decisions informades i èticament responsables davant la informació que reben.
GUIA PER DETECTAR FAKE NEWS
Repte: fet o fake? Com podem saber si una notícia és falsa? Què podem fer per assegurar-nos que la informació que compartim i en la que confiem és verídica?
Busqueu una fake new i comenteu-la a classe.
Educació emocional
LA POR
Com superar les pors
Què és la por?
Quines pors surten al vídeo? Com transforma la por? En quin context has sentit por? Quins efectes va produir en tu? Com et vas sentir? La vas superar? Sí, no?
activitat AVALUABLE: carta a la por
treball INDIVIDUAL(200p)
Tothom sent por alguna vegada. La por pot aparèixer davant d’allò desconegut, d’allò que no podem controlar o del que ens fa sentir vulnerables. En aquesta activitat t’agradaria donar veu a aquesta emoció i entendre-la millor. Escriu una carta personal dirigida a la teva por o a una de les pors que tens (pot ser una por concreta —com parlar en públic, quedar-te sol/a, fracassar, perdre algú, etc.— o una por més abstracta).
Penjar PDF INTERNARRATIVA 01/ SESSIÓ 5/ CARTA A LA POR
Idees
autoconeixement un pla de vida
El principito
Què li preguntaries a la mare? Pensa'n 3. ROLE-PLAYING. En grups de 4 un membre fa de mare i els altres formulen les preguntes.
autoconeixement un pla de vida
El Gerrero pacífico
Quina diferència hi ha entre coneixement i sabiesa? Quina és la gran pregunta que li fa l'home al noi? Quines activitats a l'escola tenen més a veure amb a aprendre a viure que a aprendre coneixements?
act 2_el meu pla de vida
L'indiferent i el poder de la mà
Com vull viure?
Objectiu: Ajudar a reflexionar i planificar el seu futur a nivell familiar, acadèmic i vital, promovent l'autoconeixement i la capacitat de presa de decisions.
Producte: Una infografia (canva, genialy)
IN02
PER QUÈ ACTÚO COM ACTÚO?
Un dilema és una Situació en què cal triar entre dues opcions igualment bones o dolentes. Dilema moral: se centra en la lluita interna d'una persona entre els seus valors i principis personals, sovint en conflicte amb allò que considera bo o dolent. Dilema ètic: implica una decisió basada en un marc de normes, lleis o estàndards que poden entrar en conflicte amb els valors personals o amb altres obligacions. Presenten situacions que poden generar una pugna entre diversos valors i creences, tenint repercussions positives i negatives alhora.
l'ètica
+ info
DINÀMICA: RESOLEM DILEMES MORALS I ÈTICS
Treball Cooperatiu
1- Escolliu un Dilema
2-Comenteu-lo: Què faries?
3-Expliqueu-lo a la resta de classe.
Qüestions que heu de tenir en compte
IN03
dialoguem?
DEBATS
IDENTITAT: Les xarxes ens ajuden a descobrir qui som.
VALOR: Els diners fan la felicitat?
FUNCIONAMENT DEBATS
PLA DE VIDA: És millor planificar el futur o viure el moment (carpe diem)?
EL VALOR DE LA VERITAT: És acceptable mentir?
Cada debat consta de 8 persones ( 4 contra 4)
DEBATS
Sessions:
Sessió 1-2 Explicació i preparació dels debats. (11-18/12-19)
ACTIVITAT AVALUABLE: FITXA D'ARGUMENTS. (ENTREGA 18-19 NOV)
Sessió 3-4 Dramatització dels debats (25/11-02/12)
ES VALORARÀ L'ORATÒRIA PER PUJAR NOTA
Bona feina!
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.
Autoconcepte → Com et descrius internament. Autoimatge → Com et perceps físicament i externament. Autoreforçament → Com et valores i et felicites pel que fas bé. Autoeficàcia → La confiança en la teva capacitat d’aconseguir coses. Tots quatre junts formen la base de l’autoestima: com et veus, com et sents i com et valores.
Quin és realment el problema i què està en joc? Quins valors o principis entren en conflicte? Qui es veurà afectat i com? Quines opcions tinc i quines conseqüències pot tenir cada una? Quina decisió respecta millor la dignitat i els drets de tothom? Com em sentiré després d’actuar així —em semblarà correcte i coherent amb els meus valors?
No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente.Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
L’autoestima es construeix a partir de molts factors, com ara:
- La imatge corporal
Hi ha tres tipus principals d’autoestima:Autoestima alta: la persona es valora positivament, confia en les seves capacitats i s’estima a si mateixa.Autoestima baixa: la persona dubta constantment de si mateixa, es critica molt i pot sentir-se inferior.Autoestima inflada o falsa: la persona aparenta una gran confiança, però en realitat pot ser una manera de protegir-se de la inseguretat.PARTS:
Familiar: Com t'imagines la teva relació amb la teva família en el futur? Quins valors familiars són importants per a tu? Quines tradicions o activitats familiars voldries mantenir o iniciar? Acadèmic: Quins són els teus objectius acadèmics a curt i llarg termini? Quin tipus d'educació o formació t'agradaria seguir després de l'ESO? Hi ha alguna carrera o professió que t'interessi especialment? Vital: Quins són els teus somnis i passions personals? On t'agradaria viure i com t'imagines el teu estil de vida? Quines activitats o hobbies són importants per a tu?
QUI SÓC??? En aquest repte, els estudiants s'exploraran a si mateixos a través d'un procés d'autoconeixement profund. Han de reflexionar sobre les seves qualitats personals, interessos, valors i emocions per arribar a una comprensió més clara de qui són. L'objectiu és que identifiquin les seves forces i àrees d'oportunitat per al creixement personal. A més, s'espera que aquesta reflexió els ajudi a establir connexions més significatives amb el seu entorn, ja sigui personal, acadèmic o comunitari.
Impacte positiu Connexió social: poden reforçar l’autoestima quan serveixen per mantenir amistats, trobar suport emocional o sentir-se part d’una comunitat. Reconeixement: els comentaris i els “likes” poden donar una sensació de validació i reforçar la confiança. Autoexpressió: ofereixen un espai per mostrar interessos, talents i idees, cosa que pot ajudar a sentir-se més autèntic. Impacte negatiu Comparació constant: veure vides aparentment “perfectes” pot fer disminuir l’autoestima i generar inseguretats. Dependència de l’aprovació externa: basar l’autoestima en els “likes” o els seguidors pot fer que sigui inestable. Ciberassetjament i comentaris negatius: poden afectar greument la percepció de valor personal.
Resoldre dilemes ètics és difícil perquè sovint entren en conflicte valors personals, familiars o culturals. Passos clau:
Quines parts de la descripció del teu signe creus que són més precises? Per què? Hi ha parts de la descripció que no et descriuen bé? Per què creus que és així? Què has descobert sobre tu mateix/a a través d'aquesta activitat? Creus que les descripcions dels signes del zodíac són una forma vàlida de conèixer-se millor a si mateixos i als altres, o les veus més com una curiositat interessant però no necessàriament precisa?
Les xarxes socials mostren qui som realment o només una part de nosaltres? Publicar contingut ens ajuda a entendre millor la nostra identitat? Ens influeixen massa les opinions i els “likes” dels altres? Sense xarxes, ens costaria més descobrir qui som? A les xarxes som més lliures o més condicionats per voler agradar?
Els diners poden fer-nos realment feliços o només donar-nos comoditat? És possible ser feliç sense tenir gaire diners? Els diners donen seguretat o creen més preocupacions? La felicitat depèn més del que tenim o del que som? Els diners poden comprar experiències que aportin felicitat duradora?
Planificar el futur ajuda a aconseguir els nostres somnis o limita la llibertat? Viure el moment és ser responsable o ser imprudent? Es pot gaudir del present mentre es pensa en el futur? És millor tenir un pla clar o deixar que la vida ens sorprengui? El futur depèn més de la planificació o de les oportunitats que arriben?
És acceptable mentir per protegir algú o evitar un conflicte? Dir sempre la veritat pot fer mal? Les mentides petites (pietoses) són realment inofensives? És millor ser sincer encara que les conseqüències siguin dolentes? La confiança es pot mantenir si de vegades es menteix?