EVALUACION INSTITUCIONAL

SECTOR ESCOLAR 15FTS0007B

EVALUACION INSTITUCIONAL 2023-2024

12 DE JULIO DE 2024

La evaluación institucional es un proceso que permite confrontar propósitos, actividades y metas establecidos en la planeación, con los resultados obtenidos, lo que nos permitirá reconocer cuáles han sido los avances alcanzados y los obstáculos enfrentados, para que podamos tomar decisiones que nos permitirá seguir avanzando.

INTRODUCCION

GESTION INSTITUCIONAL

SERVICIO DOCENTE

USO DE SHARE POINT

ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO A LA ESCUELA

CTE CON DIRECTIVOS

TUTORIA A DOCENTES DE NUEVO INGRESO

ASESORIA DE MAESTRO DE EDUCACION FISICA

ACOMPAÑAMIENTO A LA ESCUELA 15DTV0027E POR LA SUBJEFATURA TECNICO PEDAGOGICA, EFECTUADO EL 5 DE JUNIO DE 2024

TALLER PLANEACION DIDACTICA POR CENTRO DE MAESTROS CON DIRECTORES Y DOCENTES, REALIZADO CON FECHA 13 DE FEBRERO DE 2024

ASISTENCIA Y APOYO CURRICULAR

CONCURSO DE AJEDREZ

Programa regresando a la escuela con un árbol Escuela 15DTV0244T

ESTRATEGIA NACIOAL DE LECTURA

INDICADORES EDUCATIVOS

1999

70

82

1987

1984

3

ULTIMOS 5 AÑOS

PROSPECTIVAS PARA PROXIMO CICLO ESCOLAR

F O D A

Existe una cultura de planeación (planeación institucional, anual y PEMC) Hay interés por ofrecer un mejor servicio educativo. Las escuelas implementan estrategias que le permitan obtener mejores resultados, lo cual se reflejó al incrementar una décima el promedio general del sector. Los docentes y directivos asisten con regularidad Se mantienen canales de comunicación institucional con el personal directivo y ellos a su vez con el personal docente. Cumplen con todas las actividades institucionales administrativas. Los CTE se han convertido en espacios en donde los docentes comparten conocimientos y experiencias sobre el nuevo plan de estudios 2022 y de su implementación. Los docentes han integrado los contenidos de las disciplinas las cuales se relacionan a través de ejes articuladores que vinculan el saber y el conocimiento con situaciones de la realidad dando lugar a la organización en campos formativos expresados en fases de aprendizaje en sintonía con los procesos de desarrollo de NNA

Contar con capacitación permanente gratuita y accesible. Tener material accesible, como la guía interactiva de los programas de apoyo educativo. Contar con una plataforma de telesecundaria en donde se encuentra material, como los libros de texto gratuito, libros de proyectos y material diverso, que apoya la labor docente y del alumno. Realizar visitas pedagógicas directivas y de supervisión que tengan un mayor impacto en la labor docente. Implementar un programa en donde los padres de familia tengan una mayor participación en la escuela.

Fortalezas

Oportunidades

Centros de trabajo con personal incompleto. Centrar la evaluación sólo en el desempeño del alumno limitándose sólo al uso de rúbricas y lista de cotejo La evaluación que mayor peso tiene es la que otorga el docente (heteroevaluación) Hay todavía resistencia a considerar para la evaluación numérica, la autoevaluación y coevaluación. No se sistematiza la autoevaluación y coevaluación para que el alumno emita juicios fundamentados. Aún hay ciertas limitaciones para aplicar la evaluación formativa y con ello evitar que al final del proceso se detecten a alumnos que no han logrado los aprendizajes esperados.

La pérdida del valor del aprendizaje por parte de padres de familia y de alumnos Expectativas bajas de los padres de lo que esperan de sus hijos. Entornos con grandes carencias que obligan a los alumnos a incorporarse a las actividades productivas. Poca participación de los padres de familia en actividades de la escuela y de apoyo a sus hijos. Competencia de otras escuelas del mismo nivel, pero con plantilla de personal completa.

Debilidades

Amenazas

¡El siguiente ciclo escolar! GRACIAS…