Cuadro sinóptico ii

LAS Fases del psicodiagnóstico y Psicometría.

ENTREVISTA INICIAL

Entrevista de historia clínica.

Antecedentes familiares:

ANtecedentes personales.

Historia de la pareja.

Lugar del hijo en la familia, vínculo y crianza.

INTEGRANTES DE LA FAMILIA.

SE BÚSCA ENCONTAR EL MÓTIVO DE CONSULTA.

GESTACIÓN

HPÓTESIS.

DESARROLLO:

¿Quién debe acudir a la entrevista inicial?

SE DEBE DE INDAGAR

Historia de los síntomas.

Situación actual de los síntomas .

investigar síntomatología en la familia.

(López., Lección 5 Fases del psicodiagnóstico., 2018)

Técnica psicológica en la que el profesional de la salud conversa con su paciente con el fin de recolectar información.

En esta fase se recolectarán los antecedentes familiares y personales.

El motivo de consulta es muy importante para desarrollar durante el proceso de evaluación.

Investigar si durante en la gestación existió alguna complicación.

En esta fase se puede comenzar a realizar hipótesis.

Se debe investigar las etapas del desarrollo para confirmar la información.

Depende del estilo del entrevistador, se puede elegir si acuden los tres mamá, papá, eh hijo, o si deben acudir primero los padres y después al niño. Se debe indagar los síntomas que los padres o cuidadores reportan del menor.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vestibulum euismod venenatis euismod. Donec commodo rhoncus diam, vel ullamcorper odio ornare id. Sed ut massa ultrices, tempus nisi quis, semper est.

El psicólogo debe tomar una postura imparcial al escuchar las dos versiones la de los padres y la del menor. por ejemplo: Un adolescente que acudió a sesión de terapia y mientras sus padres reportan que el joven es inquieto en la escuela, se distrae fácil, y va mal en sus calificaciones. El paciente menciona en casa tener conflictos familiares muy fuertes, debido a que sus padres pelean todo el tiempo y tiene que meterse entre ellos pues su padre llega alcoholizado. Al escuchar el psicólogo debe ser capaz de mantener su imparcialidad.

Se busca encontrar el detalle de por que existen los síntomas del paciente. Cuantas veces la familia ha intentado contener el conflicto. Cuando aparecieron los síntomas. Que tan frecuente son, y con qué intensidad. Contexto familiar, escolar o de salud.

LAS Fases del psicodiagnóstico yPsicometría.

pubertad:

ÁREAS A INDAGAR:

DESARROLLO, CONTEXTO ESCOLAR, SOCIAL.

Tener espacio adecuado.

Material adecuado.

Elección de pruebas a corde a la edad.

SECUALIDAD, RELACIONES FAMILIARES, Y CARACTERÍSTICAS PERSONALES.

INFANTES:

ÁREAS A INDAGAR.

ENTREVISTA DE HISTORIA CLÍNICA.

Psicometría .

Una vez recolectada la información.

Integración informe y comunicación.

Integración de datos y emitir conclusiones.

EXPRESIONES QUE REPITEN DE LOS ADULTOS.

Vestibulum euismod venenatis euismod. Donec commodo rhoncus diam.

Plantear hipótesis.elegir técnicas de evaluación.

RESOLUCIÓN DE MOTIVO DE CONSULTA DESCRIPCIÓN DEL SÍNTOMA.

AL CUMPLIR LOS CRITERIOS

dar a conocer los resultados

FACTORES:

Material adecuado.

Elección de pruebas a corde a la edad.

(López., Lección 5 Fases del psicodiagnóstico., 2018)

Se puede realizar entrevistas a maestros o al área psicopedagógica y de la salud. Se puede realizar hipótesis con referencias de las teorías del desarrollo y los criterios diagnósticos del DSM-V o CIE 10.

Se realiza un diagnóstico, y se da recomendaciones de acción.

Se debe dar explicación al niño o adolescente en lenguaje adecuado a su edad. Se realiza una sesión de devolución. Explicar los hallazgos a la familia, de forma clara, concisa y clasificada. Contendrá la reacción familiar, y sus respectivas dudas y aclaraciones.

Desencadenantes y asociados. Condiciones del contexto familiar.

fases PSICOMETRÍA.

Las pruebas realizadas deben.....

ENTRAR EN CONFIANZA

GUIAR AL NIÑO-JOVEN.

TRANSMITIR CONFIANZA. AL NIÑO-JOVEN

espacio iluminado, silencioso,

1 ELECCIÓN DE PRUEBAS.

Las pruebas debe

2 preparación de material y espacio.

Paso 3 SUGERENCIAS DEL MANEJO DEL MENOR EN LA EVALUCACIÓN

paso 4 aplicación del instrumento.

SE SUGIERE

se realiza test.

Se recomienda:

(López. L. A., 2010)

Realizar preguntas sobre como se encuentra el día de hoy.

Al estar en contacto con el niño o joven si el valuador cree necesario puede cambiar el día de la aplicación.

Dar respuesta al motivo de consulta. Se deben elegir instrumentos confiables. Se debe dar un objetivo acorde a lo que de debe medir. El tiempo de aplicación de test acorde a lo planteado para evaluar. Las pruebas son acorde a la edad. Si se requiere adaptaciones se aplicaran. El evaluador debe estar capacitado para la aplicación de pruebas.

Cómodo y adecuado a la estatura del niño o joven. En algunos manuales se explica como debe estar el niño o joven respecto a el evaluador y escritorio, y dependerá de cómo viene en el manual.

Se organizan las pruebas necesarias, en relación con el objetivo de la evaluación, y la hipótesis.

Basado en el manual de aplicación de cada prueba, en donde se explica como debe ser aplicado.

Se guía al niño para que sepa como se va a realizar la evaluación, sin embargo no se debe ayudar al iniciar la evaluación debido a que puede influir en los resultados.

fases psicometría.

paso 5 registro de calificación

SE REGISTRAN LAS RESPUESTAS.

SE REALIZA CONTEO DE RESPUESTAS BRUTA.

interpretación de los resultados.

FICHA DE IDENTIFICACIÓN.

informe final debe tener:.

ANTECEDENTES.

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN.

PRUEBAS APLICADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS

INTEGRACIÓN DE INFORMACIÓN Y HAYASGOS.

paso 6 informe.

(López. L. A., 2010)

El evaluador debe interpretar, y dar una explicación al niño o adolescente, y hacer una integración de los resultados con la información de las entrevistas.

Se realizan operaciones para poder obtener puntuaciones normativas.