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¡Ya somos mayores!

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 15

3 de junio al 14 de junio

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ÍNDICE

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

SABERES BÁSICOS GENERALES

SABERES BÁSICOS DIDÁCTICOS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. - Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. - Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas. - Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social.- Ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia. - Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. - Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo. - Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer la etapa de primaria.- Visitar el edificio de Educación Primaria.- Trabajar la descripción y expresión escrita.- Conocer al profesorado de dicha etapa.- Expresar suposiciones.- Expresión de emociones en relación al paso de primaria.

CONTENIDOS GENERALES

SABERES BÁSICOS

ÁREA 1:

ÁREA 2:

ÁREA 3:

-La familia y la incorporación a la escuela.-Resolución de conflictos surgidos en interacciones con los otros.-Hábitos y prácticas sostenibles y ecosocialmente responsables relacionados conel autocuidado..

-Funcionalidad de los números en la vida cotidiana -Estrategias de planificación, organización o autorregulación de tareas. Iniciativa en la búsqueda de acuerdos o consensos en la toma de decisiones. -Estrategias de construcción de nuevos conocimientos, relaciones y conexiones entre lo conocido y lo novedoso.

-Intención comunicativa de los mensajes.- Discriminación auditiva y conciencia fonológica-Textos escritos en diferentes soportes-Aproximación al código escrito desde las escrituras indeterminadas-Vínculos afectivos y lúdicos con los textos literarios

CONTENIDOS DIDÁCTICOS

SABERES BÁSICOS

- La etapa de primaria.- El edificio de Educación Primaria.- La descripción y expresión escrita.- El profesorado de dicha etapa.- Las oraciones condicionales.- La expresión de emociones en relación al cambio de etapa.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA 1:

CE2. Reconocer, manifestar y regular sus emociones expresando necesidades y sentimientos para lograr una seguridad emocional y afectiva. CE4. Establecer interacciones sociales para construir su identidad y personalidad en libertad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía.

2.1. Identificar y expresar sus necesidades y sentimientos ajustando el control de sus emociones. 2.2. Ofrecer y pedir ayuda en situaciones cotidianas, valorando los beneficios de la cooperación y la ayuda. 2.3. Expresar inquietudes, gustos y preferencias, con entusiasmo y respeto, mostrando satisfacción y seguridad sobre los logros conseguidos. 4.4. Desarrollar destrezas y habilidades para la gestión de conflictos de forma positiva, aprendiendo a buscar la verdad, a no mentir, a defender a quien lo necesite y a no tener miedo. Además, proponer alternativas creativas y teniendo en cuenta el criterio de otras personas. 4.5. Participar, desde una actitud de respeto, en actividades relacionadas con costumbres presentes en su entorno, mostrando interés por conocerlas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA 2:

CE2. Desarrollar, los procedimientos del método científico, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder a las situaciones y retos que se plantean.

2.1. Gestionar situaciones, dificultades, retos o problemas mediante la planificación de secuencias de actividades, la manifestación de interés e iniciativa y el trabajo con sus compañeros. 2.2. Canalizar la frustración ante las dificultades o problemas mediante la aplicación de diferentes estrategias. 2.3. Plantear ideas acerca del comportamiento de ciertos elementos o materiales, comprobándolas a través de la manipulación y la actuación sobre ellos. 2.4. Utilizar diferentes estrategias para la toma de decisiones de manera autónoma, afrontando el proceso de creación de soluciones en respuesta a los retos que se le planteen. 2.5. Programar secuencias de acciones o instrucciones para la resolución de tareas analógicas y digitales. 2.6. Participar en proyectos utilizando dinámicas de grupo, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas, expresando conclusiones personales a partir de ellas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA 3:

CE3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos.

3.1. Hacer un uso funcional del lenguaje oral y construyendo un discurso organizado y coherente. 3.2. Utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los demás. 3.3. Evocar y expresar espontáneamente ideas a través del relato oral. 3.4. Elaborar creaciones plásticas explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas.3.5. Interpretar propuestas dramáticas y musicales, utilizando y explorando diferentes instrumentos, recursos o técnicas. 3.6. Ajustar armónicamente su movimiento al de los demás y al espacio como forma de expresión corporal libre. 3.7. Expresarse de manera creativa, utilizando diversas herramientas o aplicaciones.

Hermano Oso

"Cuando amas a alguien, permanece dentro de tu corazón para siempre"