LESSON PLAN

Lesson Plan

Teaching Practice and Active Methodologies for Foreign Launguage (English II) CourseRodrigo Marcial Sánchez FernándezTeacher

wow

Stage 2. Lesson plan

Stage 3. Cross curricular contents

Evaluation

Stage 1. General Information

1. General Information

FL2: Identifies specific information that is requested. Understand the main idea of ​​an oral conversation and identify the verb tense in which they communicate based on simple vocabulary about events in the past or plans. You can understand simple questions that ask for information about specific situations, such as recreational activities, holidays, historical facts, comparisons, or plans. He correctly interprets the oral information he receives in an elementary way as long as his interlocutor speaks slowly and clearly and is willing to cooperate. S2: Understands and communicates orally using basic expressions and tenses correctly according to the given context. Engage in conversations easily. Ask and answer simple questions with very brief expressions prepared in advance. R2: Understands simple written texts that are very frequently used. Recognizes basic words and phrases about actions that occur at the time of speaking, ended at a specific time in the past, or are intended to be performed. Identify meanings from written information expressed in texts. Understand the general idea of ​​simple texts on specific topics. Access short and simple written texts that give you the experiential enjoyment of reading. W2: Write sentences or short texts considering aspects such as: the structure of the sentence; the rules of spelling and punctuation; the verb tense in which the action occurs and the appropriate tense phrases; and connectors to sequence the text.

Learning trajectory

Progression

1. General Information

Learning Unit

Foreign Language English II

Teacher mediation3 HOURS Independent study2 HOURS

Time of development of the progression

The simple past of the verb to be is used to talk about a state or situation, since, being a copulative verb, it unites a noun or subject with an adjective or characteristic.

Listening for gist, Listening for detail, Fluency, Using Functions, Pronunciation, Scanning, Skimming Spelling, Punctuation, Layout, Coherence and cohesion

Fundamental contents of the progression

Subcategories

1. General Information

Category

Listening (L) Speaking (S) Reading (R) Writing (W)

2. Lesson plan

PROGRESSION 3

Stage 2. Lesson plan

Info

Opening activities

Students carry out a recreational activity that consists of answering a trivia to test their basic knowledge about some historical facts about Mexico and famous people.Students listen to audio and review their answers. They practice pronunciation by repeating the sentences after the audio.The students carry out, with the teacher's guidance, the listening comprehension activity where they identify the use of the verb to be in the past tense (was-were) in context. They compare answers with their peers before the group review. They ask and answer about the characters presented.

85%

Self learning

Stage 2. Lesson plan

Opening activities

Time

One hour

Resources

Board, Notebook, speaker, computer

Product

Trivia of historical Mexican heroes

Evaluation

ParticipationCoevaluation

Stage 2. Lesson plan

Info

Devlopment activities

Teacher explains of the use of the verb to be in the past tense (was-were)The teacher provides additional examples on the board and requests others.Students review the information with the teacher's guidance, and provide examples. They identify the different uses of the verb to be in the past tense. (name, occupation, nationality, date of birth, place of birth, physical description) Students carry out practice activities with the teacher's guidance. They read the description of a historical character from Mexico (Frida Kahlo) and write her name. They choose a character from the past and write a description of them using was-were. They read their description to their classmates so they can guess who it is.

85%

Self learning

Stage 2. Lesson plan

Development activities

Time

One hour

Resources

Board, Notebook, speaker, computer

Product

Trivia of historical Mexican heroes

Evaluation

Sentences to prapare the triviaCoevaluation

Stage 2. Lesson plan

Info

Closing activities

TO BE IN PASTStudents watch videos about Mexican historical characters and practice the topic on the suggested websites.Students carry out a reading comprehension activity and consolidate the use of the verb to be in the past tense (was-were). The teacher guides the students in carrying out the activities.The teacher directs the students to describe different characters. Review the writings and provide feedback. Students present their work in front of the class.Students play a game of trivia to guess the name of the characters they describe by using TO BE IN PAST.

85%

Self learning

Stage 2. Lesson plan

Closing activities

Time

One hour

Resources

Board, Notebook, speaker, computer

Product

Trivia of historical Mexican heroes

Evaluation

Sentences of the triviaRubrics

Stage 3. Cross curricular contents

Progressions of knowledge areas, socio-cognitive and socio-emotional resources

Cross curricular contents

Diagnosis

Second semester students who have previously taken English 1 in which they learned various basic elements such as pronouns, numbers, colors, present tense of the verb to be, etc. In the diagnostic examination, deficiencies were detected mainly in the area of ​​language production (speaking and writing).

• Cultura digital
• Lengua y comunicación
• Formación socioemocional (Bienestar emocional afectivo)

Cross curricular contents

Escribe un subtítulo genial

Info

Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos. Capta la atención de tu público con una fotografía o ilustración interactiva.

Project objectives

Info

Info

She students are incorporated into the Historical Characters of Mexico project where they involve personal and relevant aspects during the life of each one where the use of the verb to be in the past tense is highlighted.

Project justification

To Promote the formation of critical thinking based on the assessment of what the analysis of the stages and historical situations studied contributed to their life.

Work schedule

Three times a week of face to face classes and 6 hours of students self -study

Evaluation

Design instruments to assess progression development

Evaluate knowledge 80%

Self-evaluationCo-evaluationWriting productionsOral productions

Design instruments to evaluate cross-curricular projects

Checklists, numerical rating scales, questionnaires, interviews, and direct observation.

Evaluate attitudes 20%

Team workCollaborative work

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