M UD3

U.D. 3. Baile atmosférico: Tiempo y clima.

Empezar

6- Situación de aprendizaje

5- Metodologías

4- Contenidos

3- Competencias

2- Objetivos

1- Contexto

ÍNDICE

10- Equidad

11- Bibliografía

8- Secuenciación

7- Transversalidad

9- Evaluación

1. Contexto: ¿de dónde partimos?

Legislación

La clase

Recursos

24

Proyectos

2. Objetivos

Etapa

Programación

U.D.

+ info

3. Competencias

4. Contenidos

+nfo

5. Metodologías

Legislación

Aprendizaje vivencial

Aprendizaje Cooperativo

dua

ABP(proyectos)

ABP(problemas)

Técnicas

Metacognición

Aprendizaje receptivo

6. Situación de aprendizaje: Tras las huellas del cambio climático

Presentación final

Comparación de fotografías

Búsqueda de basuraleza

Comparación de climogramas

Aprendizaje receptivo

ABP

ABP

Aprendizaje vivencial

7. Transversalidad

8. Secuenciación

9º

1º

3º

7º

5º

4º

8º

2º

6º

9. Evaluación

Herramientas

5%

5%

10%

40%

10%

10%

Formas

15%

15%

10. Equidad

Objetivos PEC

PAD

Actividades ampliación

Actividades refuerzo

Actividades recuperación

11. Bibliografía

Aguilera, D. (2018). La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15(3), 3103/1-3103/17.

Alcaraz, R. S., & Monllor, E. M. (2016). La investigación e innovación en la enseñanza de la geografia. Alicante: Publicaciones de la Universidad de Alicante.

Álvarez-Piñeros, D., Vásquez-Ortiz, W., & Rodríguez-Pizzinato, L. (2016). La salida de campo, una posibilidad en la formación inicial docente. Didáctica de las Ciencias Experimentales y sociales, 61-78.

Batlle, R. y Sanmartí, N. (2019). Metodologías activas para el desarrollo de competencias. Graó

Esteve, J. M. y Blanco, L. (2022). Didáctica general. Síntesis.

Prieto Román, A. J., & Fernández Muñoz, J. (2022). Situaciones de aprendizaje: diseño y desarrollo. EmasF (79), 22-41.

Sánchez, I. B., & Gómez, C. M. (2014). VII Curso sobre la enseñanza de la geografía en la educación secundaria: actualización curricular y aplicaciones didácticas de las TIC. Didáctica Geográfica, (15), 205-209.

Roselló, M. D. (2021). La atención a la diversidad en el aula: estrategias para una enseñanza inclusiva. Graó.

INTEF: https://intef.es/

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