R3. ¿Cómo se distingue un reforzador?.

Postivo..

Tiempo fuera.

Tipos.

Castigo..

Negativo.

Manipulables.

Naturaleza.

Tangibles.

de escape.

de evitación.

Naturaleza.

Actividad.

Secundarios o condicionados.

Teorias.

Sociales

Origen

Condicionados generalizados.

Primarios o incondicionados.

Reforzador negativo.

Reforzador positivo.

Reto 3. ¿Cómo se distingue un reforzador?

Modificación del comportamiento v1. Nadia susana Paredes Anguiano_22019202

Reforzadores.

Son lo contrario a los reforzamientos positivos, estos buscan la forma de eliminar estímulos qué pueden ser considerados peligroso o malos para una persona.

Un reforzador positivo es considerado como "un acontecimiento que, presentado inmediatamente después de una conducta, provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra la conducta aumente". (Marín y Pear, 2008).

El reforzador es definido como cualquier estimulo que aumenta la probabilidad de que ciertas conductas se repitan nuevamente, es categorizada por su función de efecto sobre la conducta.

Se refiere al tipo de clasificación que puede tener un reforzamiento tales como:

• Actividad.
• Manipulables.
• Sociales.
• Intangibles.

Este tipo de reforzador tiene parecido con los secundarios debido a que su valor reforzante es aprendido, también mantiene semejanza con otros reforzadores.

Ejemplos. Aprobación, afecto, atención, sumisión, dinero o objetos.

Este tipo de reforzador es llamado primario ya que se relaciona ampliamente con las necesidades básicas (agua, comida, vestimenta, etc.).

Ejemplos. Comida (dulces, frutas, platillos específicos), agua, siestas, necesidades físicas (ir al baño), etc.

Este tipo de reforzador es llamado secundarios debido a su falta de valor fundamental, es decir; es obtenido a base del aprendizaje.

Ejemplos. Juguetes, aparatos electrónicos, videojuegos, cumplidos, halagos, etc.

Conocidos como "reforzadores de actividad" se basa principalmente en las acciones realizadas.

Ejemplos. Actividades de ejercicio, juegos, pasatiempos, salidas de paseo, etc.

Los reforzadores sociales son clasificados del tipo que no puede ser aplicado por la misma persona que realiza la conducta.

Ejemplos. Felicitaciones externas, abrazos, sonrisas y elogios.

Este tipo de reforzador se refiere a todo aquello que sea tanto comestible o manipulable.

Ejemplos. Principalmente cualquier alimento pero sobresalen los dulces.

Este tipo de reforzador es llamado materiales debido a que se refiere a todos los objetos materiales y son considerados reforzadores primarios y a la vez secundarios que a su vez también entran en la clasificación de generales por su versatilidad.

Ejemplos. Cualquier objeto mientras sea material.

Un reforzador negativo de escape se refiere a cuando la persona busca escapar de un estimulo desagradable, siempre y cuando este presente antes de que se realice la conducta a reforzar.

Ejemplo. Realizar acciones preventivas para evitar que se ejecuten otras acciones que se consideren molestas, tales como abrir una sombrilla para evitar mojarse por la lluvia o poner el celular en silencio por el molesto ruido de las notificaciones.

Los reforzadores negativos del tipo evitativo se refiere a aquellos que la conducta impide la aparición del estimulo aversivo, este reforzamiento busca evitar un estimulo desagradable.

Ejemplo. Usar otros métodos de transporte para evitar la ansiedad que le provoca distintas situaciones que ha experimentado.

El castigo puede ser difinido de la siguiente forma; "técica de modificación de conducta cuya finalidad es la de disminuir o extinguir la repetición de un comportamiento". Lo que lo hace distinto es el estimulo desagradable provocado como un medio de detención.

Ejemplos. Reprimendas ya sean físicas o de acción.

El castigo negativo es cuando es retirado constantemente un estimulo agradable cuando se realiza una conducta que se busca eliminar.

Ejemplos. Aislar a alguien por portarse mal, como en las escuelas donde se lleva al rincón al niño mas problemático.

El castigo positivo es lo contrario al negativo, ya que en este caso se presenta un estimulo que provoque repugnancia o rechazo hacia una conducta inapropiada y la sensación provoca la disminución de repetición.

Ejemplos. Se dejan trabajos extras en la escuela por el mal comportamiento del grupo.

De acuerdo con Castillero O. (2017), el tiempo fuera es expuesto como "tratar de extraer al sujeto que hace la conducta de la situación en la que puede obtener reforzadores, de manera que este modifique o elimine la conducta que lo lleva a dicha situación.

Ejemplos. Cualquier objeto mientras sea material.

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.

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Estamos en la era de la explosión de información digital. Esto provoca que nuestra forma de obtener información haya cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación.

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

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Tiene origen a principios del siglo XX en teorias como "Teoría del reforzamiento" de Skinner y en "La ley del efecto" de Thorndike. También es considerado que los reforzadores postivicos tiene origen en las siguientes categorias:

• Primarios (incondicionados).
• Secundarios (condicionados).
• Condicionados generalizados.

Origen.

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Teoría del reforzamiento por Skinner.Dicha teoria dicta que el reforzamiento positiva tanto el negativo tiene sus origenes en esta teoría. Skinner dice que la conducta puede reforzarse tanto negativamente coo positivamente con el fin de repetirlo.La ley del efecto de Thorndike.Thorndike nos expresa su pensmiento de que si una consecuencia se vuelve postiva y ocurre justo depues de la acción tiene mas probabilidad de que se repita, mientras que al contrario si es negativo tiene menos probabilidad de que se repita.

Teorías.

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