Aprendizaje vivencial

¡Vamos!

Trabajo y aprendizaje colaborativo y cooperativo

Aprendizajevivencial:

Empezar curso

María Eugenia Osalde Rodríguez

Introducción

Aprendizaje cooperativo es el primer escalón. Aprendizaje colaborativo es a lo que queremos llegar.

Metacognición

Características

Actividad

Objetivos

Índice

Vivir de manera activa las diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo cooperativo así como los elementos que intervienen para su realización, con el fin de impulsar nuestro trabajo en el aula a través de este tipo de aprendizaje.

Objetivos

El trabajo colaborativo se diferencia por el grado de interdependencia existente entre los alumnos agrupados, llegando hasta el punto en el que solo pueden resolver sus tareas de forma conjunta, son mas autónomos, conocen la función de los roles, el docente es solo un guía.

Trabajo Colaborativo

El trabajo cooperativo en el aula es aquel que se vale de grupos heterogéneos de alumnos para la resolución de tareas y la asimilación de conceptos, a través de la coordinación continua del docente.

Trabajo Cooperativo

Diferencias

4 o 5 integrantes

GRUPOS HETEROGÉNEOS

4

Observador

3

Coordinador

2

Portavoz

1

Moderador

Roles

Está atento para que todos hayan entendido las instrucciones, si existen dudas ayuda a aclarar. Plantea preguntas que animan a profundizar y pensar más sobre cada actividad. Integra las ideas de todos cuando es necesaria una respuesta común. Media en conflictos sobre ideas y opiniones, si no se logra llama al profesor. Anima a buscar fundamentos para defender las propuestas o respuestas.

Observador

Controla el tono de voz. Está atento al tiempo de cada actividad y al tiempo total del proyecto. Abre el archivo de classroom, comparte el documento a todos los integrantes del equipo. Comparte pantalla Controla el orden de los materiales. Guarda los materiales. Sube el trabajo terminado a classroom.

Coordinador

Se encarga de explicar y transmitir las tareas a todos los integrantes del equipo. Redacta informes sobre decisiones o presentaciones del grupo. Verifica se cumplan los objetivos de cada tarea. Presenta o representa al grupo. Se comunica con el profesor cada vez que hay dudas, el profesor pregunta sobre el avance. Se comunica con otros equipos

Portavoz

Da la palabra para que todos participen Está atento a controlar el tiempo de cada intervención. Reparte las tareas o actividades escuchando las sugerencias de sus compañeros. Anima a mejorar cada actividad Media en conflictos emocionales. Solicita apoyo al profesor si hay un problema.

Moderador

ROLES

Dinámicas de cohesión

Cohesión

Ayudarse mutuamente

Ayuda y respeto

Crear identidad

Las dinámicas de grupo deben de permitir:

Solidaridad

Conocerse

Identidad

Cohesión

Aceptar las diferencias

Crear sinergias

Interacción estimuladora

Responsabilidad individual y grupal

Habilidades interpersonales

Interdependencia positiva

Se requieren 5 aspectos claves

Teoría de la Interdependencia social de Johnson y Johnson y Holuber (1955)

Evaluación grupal

‘No te preguntes qué pueden hacer tus compañeros por ti. Pregúntate que puedes hacer tú por ellos” – Magic Johnson

> Objetivo de trabajo que deben cumplir en esa sesión de trabajo. > Tiempo límite para terminarlo, considerando que necesitan tiempo para organizarse y para cerrar la actividad. > Rúbrica de cada actividad (evaluación formativa).

Para realizar el trabajo colaborativo se requiere establecer:

Necesidades

La evaluación es el momento más importante en todo el proceso educativo, ya que permite brindar retroalimentación, permitiendo que los alumnos identifiquen con claridad y objetividad sus fortalezas y áreas de mejora.

Evaluación

Formas para evaluar el trabajo cooperativo/colaborativo

Heteroevaluación (formativa y sumativa)

Autoevaluación

Coevaluación

Evaluación objetiva

Investigación

Exposición y comunicación

Entrega de evidencias

Calidad

Organización

Brindar a los alumnos los aspectos a evaluar y el porcentaje que tendrán en la evaluación formativa, se sugiere hacer rúbricas de los siguientes aspectos.

Sugerencia

Ejemplo para evaluar aprendizaje cooperativo/colaborativo

Sugerencia

1. Examen individual

2. Examen por equipos

3. Examen intergrupal

4. Examen a libro abierto

Ejemplo de porcentajes de evaluación:

Porcentajes

Porcentajes de evaluación / calificación de proyecto: Evaluación sumativa %Examen individual % Examen por equipos % Examen intergrupal % Examen a libro abierto Evaluación formativa % Organización % Entrega de evidencias % Invesigación % Calidad % Exposición % comunicación Coevaluación Autoevaluación

eca

Actividad

10 minutosRúbrica de evaluación:

Evaluación formativa 20 % Organización 20 % Entrega de evidencias 20 % Calidad 20 % Exposición 20 % comunicación

00:10

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Metacognición

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