TFG. LA MOTIVACIÓN
Natalia Sánchez
Created on July 9, 2024
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Transcript
LA MOTIVACIÓN COMO FACTOR CLAVE EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA: ANÁLISIS APLICADO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Trabajo Final de Grado
INTRODUCCIÓN
ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN
OBJETIVOS
FACTORES INFLUYENTES
índice
TIPOS DE MOTIVACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS
CONCLUSIONES
INTRODUCCIÓN
El Trabajao de Fin de Grado presentado se centra en la motivación como factor clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa.La motivación es entendida como el impulso interno que guía y sostiene el comportamiento humano hacia el logro de un objetivo.Esta es clave para el éxito académico, la adquisición de conocimientos y habilidades, la actitud positiva y el compromiso de los estudiantes hacia el aprendizaje.
La elección de este tema se debe a que:- Actualmente, el inglés cuenta con una indiscutible relevancia no solo en el currículo escolar, sino también en la vida profesional y personal de los estudiantes,
- Fomentar la motivación en el aula de inglés sigue siendo un desafío para muchos docentes.
- Es necesario profundizar en la comprensión de los factores que influyen en la motivación de los estudiantes de primaria, el tipo de motivación que estos conllevan y trabajar a partir de ellos.
Factores influyentes
FACTORES INDIVIDUALES
Atienden a la personalidad y los intereses de cada alumno respecto al aprendizaje del idioma.
FACTORES CONTEXTUALES
Ambiente educativo.Recursos disponibles.Metodologías de enseñanza.
FACTORES SOCIALES
Influencia positiva o negativa del entorno social (familiares, compañeros y profesores).
- Basada en un impulso externo
- Objetivo lograr recompensas externas o evitar consecuencias negativas
- Aprendizaje orientado a las notas, las recompensas y la aprobación de otros
- Basada en un impulso interno
- Deseo y satisfacción al realizar la acción
- Relacionada con el interés, la curiosidad
Motivación EXtrínseca
Motivación intrínseca
Tipos de motivación
- Cambios en el proceso de aprendizaje del alumnado
- Herramienta fundamental para fomentar la motivación
- Verbal o no verbal
- Fortalece la autoestima y la autoconfianza
- Reduce la posiblilidad de ansiedad
ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN
FEEDBACK POSITIVO
GAMIFICACIÓN
- Utiliza elementos y técnicas propias del juego
- Actividades más llamativas y dinámicas
- Aumenta el compromiso y la participación
USO DE LAS TIC
ESPECÍFICOS
objetivos
PRINCIPAL
Identificar el tipo de motivación que predomina en los estudiantes de primaria respecto a su aprendizaje del inglés
Conocer los sentimientos y emociones que experimenta el alumnado de primaria en el aula de inglés.
Identificar los factores que influyen en la motivación de los estudiantes en relación al aprendizaje de la lengua inglesa.
Analizar prácticas y estrategias didácticas efectivas que fomenten la motivación del alumnado en el aula de inglés.
- Cuestionario para el alumnado.
- Cuestionario para la docente.
- Hojas de observación.
- Procedimiento para la recogida de datos.
- Muestra: 93 alumnos/as de primaria
- Alumando de 2º (50) y 6º (43) de primaria del CEIP Cristo Rey (Lebrija).
- Docente especialista de inglés del centro.
INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS
POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- 2 Partes
- Parte A: Conocer los sentimientos y emociones que experimenta el alumnado de primaria en el aula de inglés (factores influyentes)
- Parte B: Identificar el tipo de motivación que predomina en los estudiantes de primaria respecto a su aprendizaje del inglés.
Cuestionario
ALUMNADO
- 2 Partes
- Parte A: Identificar los factores que influyen en la motivación de los estudiantes en relación al aprendizaje de la lengua inglesa.
- Parte B: Analizar prácticas y estrategias didácticas que fomenten la motivación del alumnado en el aula de inglés.
Cuestionario
DOCENTE
- Objetivo: comprobar si concuerda con los datos obtenidos previamente.
- Identificar la actitud del docente y la metodología empleada en el aula.
- Identificar la actitud del alumnado respecto al aprendizaje
DOCENTE
Hoja de observsción
ALUMNADO
RESULTADOS
SEGUNDO
- Motivación principal extrínseca.
- Fuente principal de motivación: ítem numº 1, (para aprobar los exámenes y la asignatura.
TIPO DE MOTIVACIÓN PREDOMINANTE
RESULTADOS
SEGUNDO
RESULTADOS
SEXTO
- Motivación principal extrínseca.
- Fuente principal de motivación: ítem numº 1,
TIPO DE MOTIVACIÓN PREDOMINANTE
RESULTADOS
SEXTO
- I.1.2. La mayoría del alumnado expresa que le gusta asistir y se divierte en clase de inglés.
- I.4. El alumnado de 6º se muestra más preocupado por cometer errores en el aula.
- I.8. Más de la mitad del alumnado de 6º admite distraerse durante las sesiones de inglés.
- I.10. Solo un 44% del alumando de 2º se siente cómo hablando en inglés.
GRÁFICO COMPARATIVO
RESULTADOS
2º Y 6º
- Considera la motivación del alumnado y del docente como factores interdependientes.
- Metodologías activas, que sitúan al estudiante en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje, recursos que fomentan la participación, el uso del feedback positivo y el uso del los enfoques que promuevan ambientes de aprendizaje más dinámico y llamativo.
- Es importante adaptar dicha metodología a las necesidades de los alumnos y las características específicas del día, al mismo tiempo que tener en cuenta sus comentarios y sugerencias,
- La falta de motivación es un factor que afecta negativamente al rendimiento y las calificaciones de los estudiantes.
Cuestionariodocente
RESULTADOS
- Ambos niveles disponen de una actitud positiva y receptiva hacia el aprendizaje.
- Participan de forma activa en las actividades de clase.
- Mantiene una relación de confianza, respeto y comunicación con la docente.
- La mayoría no muestra confianza y seguridad a la hora de expresarse en inglés.
HOJA DE OBSERVACIÓN
RESULTADOS
CONCLUSIÓN
A pesar de que tanto ambos niveles presentan una actitud positiva respecto al aprendizaje, la motivación en ambos casos sigue siendo principalmente extrínseca, lo que indica que buscan obtener una recompensa por el aprendizaje.Ambos tipos de motivación son necesarias, no obstante el hecho de que esta predomine puede hacer que no se interioricen los conocimientos y habilidades de manera apropiada.
- Esta investigación cumple los objetivos propuestos
- Ofrece a los docentes un pequeño repertorio de estrategias basadas en evidencia que pueden implementar en el aula para fomentar la motivación de sus alumnos/as.
- Ofrecer a la comunidad educativa una pequeña herramienta que ayude a los docentes a conocer las preferencias motivacionales de su alumnado, pudiendo así adaptar sus metodologías de enseñanza según las necesidades y características de este.