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Repères EMI 1er degré
s.joseph
Created on July 9, 2024
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Transcript
Mars 2025
Thème 1 L'information
Compétence 1
Savoir utiliser des moteurs de recherche
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Entrées programmes cycles 1, 2 et 3
Compétence 2
Comprendre ce qu'est une source
Savoir identifier les sources fiables
Développer des méthodes de recherche de l'information
Distinguer source directe et source indirecte
Identifier l'intention de l'émetteur de l'information
Définir la notion d'information
Identifier les éléments essentiels de l'information
Compétence 3
S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources
Utiliser des outils et des méthodes d'évaluation de l'information
Distinguer une information d'une rumeur, d'une opinion, d'une anecdote
Thème 2 Les médias
Compétence 4
Découvrir les métiers des médias
Connaître les différentes catégories de médias et leurs caractéristiques
Entrées programmes cycles 1, 2 et 3
Compétence 4
Comprendre la notion de hiérarchie de l'information
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 5
Produire un contenu médiatiqueen tenant compte des destinataires
Découvrir les différentes catégories de médias
Définir la notion de média
Comprendre la notion de ligne éditoriale
Connaître et appliquer quelques règles juridiques : droit à l'image, de citation, etc.
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 6
Connaître les enjeux de la liberté d'expression pour les usages médiatiques
Thème 3 Liberté d'expression et citoyenneté
Entrées programmes cycles 1, 2 et 3
Comprendre la notion de traces numériques
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 7
Construire sa citoyenneté numérique
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Découvrir la notion de liberté d'expression
Comprendre que les règles de la liberté d'expression s'appliquent dans le champ du numérique
Repérer les stéréotypes dans les publicités, les médias
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 8
Identifier et analyser les stéréotypes de genre dans les médias
Comprendre les notions d'algorithme et de bulle informationnelle
Comprendre et intégrer la définition d'un stéréotype
Comprendre en quoi les stéréotypes impactent notre société, notre école
Comprendre l'importance de la contextualisation des photographies d'actualité
Thème 4 L'image médiatique
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Entrées programmes cycles 1, 2 et 3
Comprendre les fonctions du dessin de presse
Comprendre le lien entre dessin de presse et information
Apprendre à décrire une image d'actualité
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Connaître les différents types de représentations de données dans les médias
Réaliser une production médiatique sous forme de représentation de données
Distinguer information et publicité
Crédits
Les repères de l’EMI ont été conçus par le groupe de travail premier degré du CLEMI, piloté par le pôle Labo Formation du CLEMI. Ce groupe est composé d’enseignants, de formateurs et d’inspecteurs : Barbara Andouart (académie de Versailles), Sophie Brothier (académie de Nantes), Libie Cousteau (académie de Paris), Nicolas Gresse (académie de Grenoble), Pauline Guyomarc’h (académie de Rennes), Patricia Hamel (académie de Montpellier), Anne Lechaudel (académie de Paris), Anne Lejust (académie d’Orléans) , Séverine Poncet-Ollivier (formatrice CLEMI national). Les entrées programmes associées aux quatre thèmes des repères de l’EMI ont été établies sur la base d’un travail réalisé par le groupe des ambassadeurs EMI de l’académie de La Réunion.
Directrice de publication Marie-Caroline Missir, directrice générale de réseau CANOPE Directeur du CLEMI Serge Barbet Directrice scientifique et pédagogique Isabelle Féroc Dumez Coordonnateur du projet Xavier Gillet Infographies Willem Palliot Intégration technique Sylvain Joseph
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Visualiser des données avec la photo et la vidéo
Fiche pédagogique
Distinguer information et publicité
Fiche pédagogique
Lire une infographie
Apprendre à décrire une image d'actualité
Connaître les différents types de représentations de données dans les médias
Réaliser une production médiatique sous forme de représentation de données
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion d'information
Classe investigation junior
Jeu
Distinguer une information d'une rumeur, d'une opinion, d'une anecdote
Séquence de classe (séance 3)
Qu'est-ce qu'une information ?
Identifierles éléments essentiels de l'information
Qu'est-ce qu'une source ?
Vidéo
Comprendre ce qu'est une source
Qu'est-ce qu'une source ?
Vidéo
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Fiche pédagogique (séance 2)
Le podcast "Salut l'info"
Fiche pédagogique
Ecrire pour informer
Fiche pédagogique (séance 2)
La construction de l'info
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Découvrir la notion de liberté d'expression
Protéger son identité en ligne
Fiche pédagogique
Cellule académique EMI
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Youtube, une plateforme qui vous connaît bien
Vidéo
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
Aquoi ça sert les réseaux sociaux ?
Vidéo
Découvrir la notion d’identité numérique
DSDEN 72
Fiche pédagogique
Comprendre la notion de traces numériques
Comprendre les notions d'algorithme et de bulle informationnelle
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 7
Construiresa citoyenneté numérique
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Visualiser des données avec la photo et la vidéo
Fiche pédagogique
Distinguer information et publicité
Apprendre à décrire une image d'actualité
Connaître les différents types de représentations de données dans les médias
Réaliser une production médiatique sous forme de représentation de données
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fiche pédagogique (séances 2 à 4)
Découvrir le dessin de presse
Distinguer information et publicité
Dessin de presse, comment l'aborder avec les élèves ?
Parcours de formation
Apprendre à décrire une image d'actualité
Comprendre le lien entre dessin de presse et information
Comprendre les fonctions du dessin de presse
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Rechercher une information sur Internet
Séquence de classe
Lire une image d'actualité et évaluer sa fiabilité
Séquence de classe
Savoir identifier des sources fiables
Savoir uliliser des moteurs de recheche
Compétence 2
Développer des méthodes de recherche de l'information
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Qu'est-ce que tu fabriques ?
Jeu
Distinguer information et publicité
Identifier et décoder la publicité cachée
Fiche pédagogique
Repérer la publicité à l'école
Apprendre à décrire une image d'actualité
Fiche pédagogique
La publicité dans les médias
Vidéo
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Retour à la carte
Cycle 2
Cycle 1
Cycle 3
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsOser entrer en communicationEchanger et réfléchir avec les autresEcouter de l’écrit et comprendreDécouvrir la fonction de l’écrit
FrançaisLire Comprendre un texte et contrôler sa compréhensionLire pour découvrir ou valider des informationsComprendre et s’exprimer à l’oralEcouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulteAdopter une distance critique par rapport au langage produit
FrançaisLireComprendre des textes, des documents et des images et les interpréterPratiquer différentes formes de lectureComprendre et s’exprimer à l’oralEcouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte luParticiper à des échanges dans des situations diverses
Sciences et technologiesMobiliser des outils numériques Faire des recherchesPratiquer des langagesExploiter un document constitué de divers supports Faire preuve d’esprit critique Identifier des sources d’informations fiables.Vérifier l’existence de preuves et en évaluer la qualité. Évaluer la pertinence des arguments et/ou identifier des arguments fallacieux.
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Observer, comprendre et transformer les images
Questionner le monde Pratiquer des langages Lire et comprendre des textes documentaires illustrés Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question Mobiliser des outils numériques Découvrir des outils numériques pour communiquer, rechercher et restituer des informations simples.
EMCCulture du jugementDévelopper les aptitudes au discernement et à la réflexion critique Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé.S’informer de manière rigoureuse.
EMCCulture du jugementDévelopper les aptitudes au discernement et à la réflexion critique Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé.S’informer de manière rigoureuse.Nouveaux programmes CE2 (2026)Aborder des enjeux d’intérêt collectif : l’information
Explorer le monde Se repérer dans le temps et l’espace Découvrir l’environnement Utiliser les outils numériques Utiliser des objets numériques: appareil photo, tablette, ordinateur
Histoire-GéographieS’informer dans le monde du numérique Connaître différents systèmes d’information, les utiliser.Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique.Identifier la ressource numérique utilisée.
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Découvrir la notion de liberté d'expression
Découvrir la notion de liberté d'expression
Fiche pédagogique (séance 1 à 4)
La liberté d'expression dans les médias audiovisuels
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
La liberté d'expression, ça s'apprend
Affiche (séance 4)
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
C'est quoi la liberté d'expression ?
Fiche pédagogique
C'est quoi la liberté d'expression ?
Connaître et appliquer quelques règles juridiques : droit à l'image, règle de citation, etc.
Vidéo
Comprendre la notion de traces numériques
Le long combat de la liberté d'expression
Affiche
Comprendre les notions d'algorithme et de bulle informationnelle
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 6
Connaître les enjeux de la liberté d'expression pourles usages médiatiques
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 7
Construiresa citoyenneté numérique
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion de média
Affiche (page 2)
Fais ton journal
Découvrir les différentes catégories de médias
Fiche pédagogique
Découvrir la presse
Découvrir les métiers des médias
Fiche pédagogique (séance 1)
Le podcast "salut l'info"
Les sept familles des médias
Jeu
Compétence 4
Connaître les différentes catégories de médias et leurs caractéristiques
C'est quoi un journal ?
Vidéo
Activité pédagogique
Le journaliste, c'est toi
Les secrets d'image Doc
Vidéo
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Deviens un pro de l'info
Affiche
Comment reconnaîtredes fausses informations sur Internet
Affiche
Les désordres de l'information
Parcours de formation
Distinguer source directe et source indirecte
Identifier l'intention de l'émetteur de l'information
Utiliser des outils et des méthodes d'évaluation de l'information
Compétence 3
S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fiche pédagogique (séance 1)
Découvrir le dessin de presse
Distinguer information et publicité
Dessiner, une autre façon d'informer
Affiche
Dessin de presse, comment l'aborder avec les élèves ?
Apprendre à décrire une image d'actualité
Parcours de formation
Comprendre le lien entre dessin de presse et information
Comprendre les fonctions du dessin de presse
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Découvrir la notion de liberté d'expression
Qu'est-ce que le droit à l'image ? Qu'est-ce que le droit à l'information ?
Vidéo
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Qui a balancé cette photo de moi sur les réseaux sociaux ?
Vidéo
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
C'est quoi le droit à l'image ?
Vidéo
Être libre de s'exprimer, c'est avoir le droit de tout dire ?
Connaître et appliquer quelques règles juridiques : droit à l'image, règle de citation, etc.
Fiche information
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 6
Connaître les enjeux de la liberté d'expression pour les usages médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion d'information
Classe investigation junior
Jeu
Distinguer une information d'une rumeur, d'une opinion, d'une anecdote
Séquence de classe (séance 1)
Qu'est-ce qu'une information ?
Identifier les éléments essentiels de l'information
C'est quoi la rumeur ?
Vidéo
Comprendre ce qu'est une source
C'est quoi une information ?
Vidéo
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
La construction de l'info
Parcours de formation
Retour à la carte
Cycle 2
Cycle 1
Cycle 3
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsOser entrer en communicationEchanger et réfléchir avec les autresEcouter de l’écrit et comprendreDécouvrir la fonction de l’écrit
FrançaisLire Comprendre un texte et contrôler sa compréhensionPratiquer différentes formes de lectureComprendre et s’exprimer à l’oralAdopter une distance critique par rapport au langage produit
FrançaisLireComprendre des textes, des documents et des images et les interpréterPratiquer différentes formes de lectureComprendre et s’exprimer à l’oralParticiper à des échanges dans des situations diverses
EMCCulture du jugementDévelopper les aptitudes au discernement et à la réflexion critique Culture de la sensibilitéExprimer son opinion et respecter l’opinion des autres.Culture de la règle et du droitComprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiquesLe respect d’autruiPrendre conscience des enjeux civiques de l'usage du numérique et des réseaux sociaux : la notion de bien commun ; avoir conscience de sa responsabilité individuelle. Nouveaux programmesCM1 (2024) : Aborder des exemples de comportement civique en ligne Comprendre ce qu’implique le principe de dignité́ de la personne humaine (prévention des cyberviolences). CM2 (2025) : Montrer que les droits fondamentaux s’exercent dans le cadre de la loi (exemple de la liberté́ d’expression) Montrer que la lutte contre les discriminations suppose la déconstruction des préjugés et des stéréotypes (dans les médias)Savoir que l’expression des discriminations est sanctionnée par la loi.
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Observer, comprendre et transformer les images
Questionner le monde Pratiquer des langages Lire et comprendre des textes documentaires illustrés Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question Mobiliser des outils numériques Découvrir des outils numériques pour communiquer, rechercher et restituer des informations simples.
EMCCulture du jugementDévelopper les aptitudes au discernement et à la réflexion critique Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé.Culture de la sensibilitéExprimer son opinion et respecter l’opinion des autres.Culture de la règle et du droitComprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiquesNouveaux programmesCE1 (2025) : Reconnaitre la diversité́ comme richesse et ne pas faire des différences (sociales, physiques, culturelles, de genre) un motif de violence (prévention des cyberviolences)
Explorer le monde Se repérer dans le temps et l’espace Découvrir l’environnement Utiliser les outils numériques Utiliser des objets numériques: appareil photo, tablette, ordinateur Apprendre à vivre ensemble L’école maternelle construit les conditions de l’égalité, notamment entre les filles et les garçons
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Comprendre et intégrer la définition d'un stéréotype
Les stéréotypes dans les médias
Vidéo
Repérer les stéréotypes dans les publicités,les médias
Aborder les stéréotypes sexistes dans la publicité
Atelier pédagogique
Les stéotypes hommes-femmes dans les médias
Parcours de formation
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 8
Identifier et analyser les stéréotypes de genre dans les médias
Action éducative
Concours Zéro Cliché
La représentation des sportives : apprendre à reconnaître les stéréotypes
Fiche pédagogique
L’égalité filles-garçons dans les médias
Fiche pédagogique
Aborder les stéréotypes sexistes dans la publicité
Fiche pédagogique
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Comment reconnaît-on une photo de presse ?
Affiche (page 4)
Distinguer information et publicité
Dessiner, une autre façon de s'informer
Affiche
Apprendre à décrire une image d'actualité
Trier et catégoriser les images médiatiques
Fichepédagogique
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fichepédagogique
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
Les différentes images médiatiques
Affiche Trace écrite
Versailles
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Découvrir la notion de liberté d'expression
Découvrir la notion de liberté d'expression
Fiche pédagogique (séance 5)
La liberté d'expression dans les médias audiovisuels
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
A-t-on le droit ? Que risque-t-on ?
Fiche pédagogique
Cellule académique EMI
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
Détecter et prévenir la rumeur en ligne
Fiche pédagogique
Cellule académique EMI
Connaître et appliquer quelques règles juridiques : droit à l'image, règle de citation, etc.
Comprendre la notion de traces numériques
Comprendre les notions d'algorithme et de bulle informationnelle
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 6
Connaître les enjeux de la liberté d'expression pour les usages médiatiques
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 7
Construiresa citoyenneté numérique
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Comprendre et intégrer la définition d'un stéréotype
Tous ensemble pour l'égalité filles-garçons
Activité pédagogique
Repérer les stéréotypes dans les publicités,les médias
L'égalité filles-garçons, où en est-on ?
Affiches
Livret pédagogique
Chouette, pas chouette
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 8
Identifier et analyser les stéréotypes de genre dans les médias
C'est quoi un stéréotype ?
Vidéo
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion de média
Hiérarchie de l'information : comment la faire comprendre aux élèves ?
Parcours de formation avec séance filmée en classe
Comprendre la notion de ligne éditoriale
La hiérarchie de l'information
Vidéo
Comprendre la notion de hiérarchie de l'information
Comprendre les notions de hiérarchie de l'information et de ligne éditoriale
Fiche pédagogique
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 5
Produire un contenu médiatiqueen tenant compte des destinataires
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fiche pédagogique (séance 1)
Lire une image d'actualité et évaluer sa fiabilité
Distinguer information et publicité
Les photos montrent-elles toujours la vérité ?
Fiche pédagogique
Le crayon guidant le peuple, une photo symbole
Apprendre à décrire une image d'actualité
Affiche
Analyse d'une image médiatique en 5 étapes
Affiche
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
Versailles
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Deviens un pro de l'info
Affiche
Comment reconnaîtredes fausses informations sur Internet
Affiche
Distinguer source directe et source indirecte
Identifier l'intention de l'émetteur de l'information
Utiliser des outils et des méthodes d'évaluation de l'information
Compétence 3
S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion de média
Hiérarchie de l'information : comment la faire comprendre aux élèves ?
Parcours de formation avec séance filmée en classe
Comprendre la notion de ligne éditoriale
C'est quoi une ligne éditoriale ?
Vidéo
Comprendre la notion de hiérarchiede l'information
Comprendre les notions de hiérarchie de l'information et de ligne éditoriale
Fiche pédagogique
Compétence 5
Produire un contenu médiatiqueen tenant compte des destinataires
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion d'information
Classe investigation junior
Jeu
Distinguer une information d'une rumeur, d'une opinion, d'une anecdote
Séquence de classe (séance 2)
Qu'est-ce qu'une information ?
Identifier les éléments essentiels de l'information
Ecrire un article QQOQCP
Infographie
Comprendre ce qu'est une source
Fiche pédagogique (séance 2)
Le podcast "Salut l'info"
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Fiche pédagogique (séance 2)
La construction de l'info
Fiche pédagogique
Ecrire pour informer
La construction de l'info
Parcours de formation
Ecrire un article QQOQCP (5W)
Affiche
Versailles
Retour à la carte
Cycle 2
Cycle 1
Cycle 3
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsOser entrer en communicationEchanger et réfléchir avec les autresEcouter de l’écrit et comprendreDécouvrir la fonction de l’écrit
FrançaisLire Comprendre un texte et contrôler sa compréhensionPratiquer différentes formes de lectureComprendre et s’exprimer à l’oralAdopter une distance critique par rapport au langage produit
FrançaisLireComprendre des textes, des documents et des images et les interpréterPratiquer différentes formes de lectureComprendre et s’exprimer à l’oralParticiper à des échanges dans des situations diverses
Sciences et technologiesMobiliser des outils numériques Utiliser des outils numériques pour communiquer des résultats, traiter des donnéesPratiquer des langagesS'approprier des outils et des méthodes
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Observer, comprendre et transformer les images
Questionner le monde Pratiquer des langages Lire et comprendre des textes documentaires illustrés Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question Mobiliser des outils numériques Découvrir des outils numériques pour communiquer, rechercher et restituer des informations simples.
EMCCulture du jugementDévelopper les aptitudes au discernement et à la réflexion critique Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé.S’informer de manière rigoureuse.
Explorer le monde Se repérer dans le temps et l’espace Découvrir l’environnement Utiliser les outils numériques
EMCCulture du jugementDévelopper les aptitudes au discernement et à la réflexion critique Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé.S’informer de manière rigoureuse.
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion de média
Définir la notion de média
Affiche (page 2)
Fais ton journal
Découvrir les différentes catégories de médias
Comprendre la notion de ligne éditoriale
C'est quoi les médias ?
Vidéo
Comprendre la notion de hiérarchiede l'information
Découvrir les métiers des médias
Qu'est-ce qu'un média d'information ?
Fiche pédagogique
Les sept familles des médias
Jeu
Compétence 4
Compétence 5
Connaître les différentes catégories de médias et leurs caractéristiques
Produire un contenu médiatiqueen tenant comptedes destinataires
La construction de l'info
Vidéo
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Comprendre et intégrer la définition d'un stéréotype
Tous ensemble pour l'égalité filles-garçons
Activité pédagogique
Comprendre en quoi les stéréotypes impactent notre société, notre école
L'égalité filles-garçons, où en est-on ?
Affiches
Repérer les stéréotypes dans les publicités,les médias
Livret pédagogique
Chouette, pas chouette
C'est quoi un stéréotype ?
Vidéo
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 8
Identifier et analyser les stéréotypes de genre dans les médias
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fiche pédagogique (séance 2)
Lire une image d'actualité et évaluer sa fiabilité
Distinguer information et publicité
Les photos montrent-elles toujours la vérité ?
Fiche pédagogique
D'où viennent les images diffusées aux infos ?
Apprendre à décrire une image d'actualité
Affiche
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fiche pédagogique (séance 3 et 4)
Lire une image d'actualité et évaluer sa fiabilité
Distinguer information et publicité
Les photos montrent-elles toujours la vérité ?
Fiche pédagogique
D'où viennent les images diffusées aux infos ?
Apprendre à décrire une image d'actualité
Affiche
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Découvrir la notion de liberté d'expression
Aquoi ça sert les réseaux sociaux ?
Vidéo
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Youtube, une plateforme qui vous connaît bien
Vidéo
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
Comprendre la notion de traces numériques
Comprendre les notions d'algorithme et de bulle informationnelle
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 7
Construiresa citoyenneté numérique
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion de média
Fais ton journal
Vidéo
Découvrir les différentes catégories de médias
Activité pédagogique
Le commentaire sportif
Découvrir les métiers des médias
C'est quoi le métier de journaliste ,
Fiche pédagogique
Comment on fabrique Pomme d'Api ?
Affiche
Compétence 4
Connaître les différentes catégories de médias et leurs caractéristiques
Comment on fabrique Astrapi ?
Affiche
Les secrets d'image Doc
Vidéo
Découvrez les coulisses des rédactions
Vidéo
Activité pédagogique
Le journaliste, c'est toi
Retour à la carte
Cycle 2
Cycle 1
Cycle 3
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsOser entrer en communicationEchanger et réfléchir avec les autresEcouter de l’écrit et comprendreDécouvrir la fonction de l’écrit
FrançaisLire Comprendre un texte et contrôler sa compréhensionPratiquer différentes formes de lectureComprendre et s’exprimer à l’oralEcouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulteAdopter une distance critique par rapport au langage produit
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EMCCulture du jugementDévelopper les aptitudes au discernement et à la réflexion critique Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé.S’informer de manière rigoureuse.
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Explorer le monde Se repérer dans le temps et l’espace Découvrir l’environnement Utiliser les outils numériques Utiliser des objets numériques: appareil photo, tablette, ordinateur
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Découvrir la notion de liberté d'expression
Découvrir la notion de liberté d'expression
Fiche pédagogique (séance 1 à 4)
La liberté d'expression dans les médias audiovisuels
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Comprendre qu'il existe des limites à la liberté d'expression
Expérimenter la liberté d'expression et ses limites
Fiche pédagogique
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
Comprendre que les règles de la liberté d'expression, s'appliquent dans le champ du numérique
La liberté d'expression et ses limites
Vidéo
Être libre de s'exprimer, c'est avoir le droit de tout dire ?
Connaître et appliquer quelques règles juridiques : droit à l'image, règle de citation, etc.
Affiche
Comprendre la notion de traces numériques
Comprendre les notions d'algorithme et de bulle informationnelle
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 6
Connaître les enjeux de la liberté d'expression pour les usages médiatiques
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 7
Construiresa citoyenneté numérique
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Classe investigation junior
Jeu
Séquence de classe (séance 3)
Qu'est-ce qu'une information ?
Qu'est-ce qu'une source ?
Vidéo
Distinguer source directe et source indirecte
Qu'est-ce qu'une source ?
Vidéo
Identifier l'intention de l'émetteur de l'information
Utiliser des outils et des méthodes d'évaluation de l'information
Compétence 3
S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Classe investigation junior
Jeu
Séquence de classe (séance 4)
Qu'est-ce qu'une information ?
Qu'est-ce qu'une source ?
Vidéo
Savoir identifier des sources fiables
Comment savoir si une information est vraie ou fausse ?
Affiche
Savoir uliliser des moteurs de recheche
Vidéo (séance de classe)
La construction de l'information
Compétence 2
Dévelopeer des méthodes de recherche de l'information
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Définir la notion d'information
Classe investigation junior
Jeu
Distinguer une information d'une rumeur, d'une opinion, d'une anecdote
Séquence de classe (séance 1)
Qu'est-ce qu'une information ?
Identifier les éléments essentiels de l'information
C'est quoi une information ?
Vidéo
Comprendre ce qu'est une source
La construction de l'info
Parcours de formation
Compétence 1
Identifier et comprendre ce qu'est une information
Qu'est-ce que l'information ?
Affiche
Versailles
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Comment reconnaît-on une photo de presse ?
Affiche (page 4)
Distinguer information et publicité
Dessiner, une autre façon de s'informer
Affiche
Apprendre à décrire une image d'actualité
Trier et catégoriser les images médiatiques
Fichepédagogique
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fichepédagogique
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
Les différentes images médiatiques
Affiche Trace écrite
Versailles
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Comment reconnaît-on une photo de presse ?
Affiche (page 4)
Distinguer information et publicité
Dessiner, une autre façon de s'informer
Affiche
Apprendre à décrire une image d'actualité
Trier et catégoriser les images médiatiques
Fichepédagogique
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fichepédagogique
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
Les différentes images médiatiques
Affiche Trace écrite
Versailles
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
Ressources
Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Comment reconnaît-on une photo de presse ?
Affiche (page 4)
Distinguer information et publicité
Dessiner, une autre façon de s'informer
Affiche
Apprendre à décrire une image d'actualité
Trier et catégoriser les images médiatiques
Fichepédagogique
Catégoriser les différents types d'images médiatiques
Fichepédagogique
Comprendre l'importance de la contextualisation des images d'actualité
Les différentes images médiatiques
Affiche Trace écrite
Versailles
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
Produire un contenu médiatique en tenant compte des destinataires
Compétence 5
Compétence 9
Exercer son esprit critique face aux images médiatiques
Origine
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Type
Cycle 1 2 3
Retour à la carte
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Comment reconnaît-on une photo de presse ?
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Versailles
S'interroger sur la fiabilité d'une image et vérifier son origine
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Compétence 5
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